Обучение физике
<<  Познавательно-творческий проект «КОСМОС» Пропедевтика в педиатрии  >>
Пропедевтика физики
Пропедевтика физики
Характерные особенности новых учебников и программ
Характерные особенности новых учебников и программ
Основная школа
Основная школа
Негативные тенденции
Негативные тенденции
Недостаток современной системы естественнонаучного образования
Недостаток современной системы естественнонаучного образования
Новая концепция естественнонаучного образования
Новая концепция естественнонаучного образования
Внедрение курса физики 5–6 классов
Внедрение курса физики 5–6 классов
Особенности начального курса физики
Особенности начального курса физики
Виды деятельности
Виды деятельности
Физика
Физика
Учебник знакомит учащихся 5-6 классов с многообразными явлениями физики и химии
Учебник знакомит учащихся 5-6 классов с многообразными явлениями физики и химии
Химические явления
Химические явления
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Ответ на вопрос учителя
Ответ на вопрос учителя
Краткое сообщение по новому материалу
Краткое сообщение по новому материалу
План ответа
План ответа
Объяснение физической демонстрации
Объяснение физической демонстрации
Составление плана или конспекта по рассказу учителя
Составление плана или конспекта по рассказу учителя
Ответ на вопрос при фронтальном опросе
Ответ на вопрос при фронтальном опросе
Пробирка
Пробирка
Решение физических кроссвордов, ребусов
Решение физических кроссвордов, ребусов
Выступление с докладом
Выступление с докладом
Решение физических задач:
Решение физических задач:
Алгоритм решения задач по физике
Алгоритм решения задач по физике
Что называется давлением
Что называется давлением
Зависит ли давление от объема жидкости
Зависит ли давление от объема жидкости
Два сосуда одинаковой формы
Два сосуда одинаковой формы
Выполнение лабораторных работ
Выполнение лабораторных работ
Объяснение хода работы
Объяснение хода работы
Игровая деятельность
Игровая деятельность
Что вы будете наблюдать
Что вы будете наблюдать
Что я хочу узнать во время проведения эксперимента
Что я хочу узнать во время проведения эксперимента
Что вам нравится при изучении физике
Что вам нравится при изучении физике
Домашнее задание
Домашнее задание
На каком уроке вам интересно
На каком уроке вам интересно
Интерес учащихся к эксперименту
Интерес учащихся к эксперименту
Повысилась учебно-познавательная активность школьников на уроке
Повысилась учебно-познавательная активность школьников на уроке
Качество знаний по физике
Качество знаний по физике
Городской турнир “Юный физик”
Городской турнир “Юный физик”
Технической олимпиада “Шаг в будущее”
Технической олимпиада “Шаг в будущее”
Демонстрационный прибор
Демонстрационный прибор

Презентация на тему: «Пропедевтика физики». Автор: Елена. Файл: «Пропедевтика физики.pptx». Размер zip-архива: 3742 КБ.

Пропедевтика физики

содержание презентации «Пропедевтика физики.pptx»
СлайдТекст
1 Пропедевтика физики

Пропедевтика физики

2 Характерные особенности новых учебников и программ

Характерные особенности новых учебников и программ

Повышение научного уровня преподавания. Изучение вопросов современной науки. Обогащение учебного материала сведениями из истории и методологии науки. Изменение традиционной последовательности изучения разделов курсов.

3 Основная школа

Основная школа

Первая ступень (5–6 классы): «Естествознание», «Природоведение», «Окружающий мир» Вторая ступень (7–9 классы): базовый курс физики

4 Негативные тенденции

Негативные тенденции

Неправильная последовательность изучения курсов

Несогласованность программ курсов естественнонаучного цикла

Нарушается преемственность естественнонаучного образования

Происходит ненужное дублирование некоторых вопросов

Существенная перегрузка учащихся

Падение интереса к предметам естественнонаучного цикла

5 Недостаток современной системы естественнонаучного образования

Недостаток современной системы естественнонаучного образования

Отсутствие взаимодействия между предметами естественного цикла

Мешает формированию у учащихся единой естественнонаучной картины мира

Мешает раскрытию общности методов исследования, применяемых в естественных науках

6 Новая концепция естественнонаучного образования

Новая концепция естественнонаучного образования

Пересмотр содержания естественных предметов Опережающее изучение физики с 5-го класса Опережающее изучение химии с 6-го класса

7 Внедрение курса физики 5–6 классов

Внедрение курса физики 5–6 классов

Целью исследовательского проекта являлась разработка и внедрение курса физики 5–6 классов, обеспечивающего понятийную базу для изучения других предметов естественного цикла, а также пересмотр содержания естественнонаучного образования в начальной и основной школе, обеспечение преемственности в формировании естественнонаучных понятий и учебно-познавательных умений учащихся

8 Особенности начального курса физики

Особенности начального курса физики

Богатство и разнообразие содержания. Включение элементов логики. Методологические знания. Межпредметные знания. Сведения из истории науки и техники. Прикладные знания. Экологические знания. Валеологические знания.

9 Виды деятельности

Виды деятельности

Познавательная Практическая Организационная Оценочная Деятельность самоконтроля

10 Физика

Физика

Астрономия. Пропедевтический курс

Физика - химия. 5-6. (Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С.) Ориентирована на массовую общеобразовательную школу, требует в 5-6 кл. 2 ч/нед. Используется примерно в 2% школ. Предусматривает ознакомление учащихся с основными явлениями физики и химии, встречающимися в повседневной жизни. Направлен на формирование целостного представления о природе, демонстрацию многообразия природных явлений и процессов, их взаимосвязи. Учебно-методические пособия: Физика и химия 5-6. Учебник. Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. - Дрофа, 1997. Преподавание физики и химии в 5-6 классах. Гуревич А.Е. и др. - Дрофа, 1997.

11 Учебник знакомит учащихся 5-6 классов с многообразными явлениями физики и химии

Учебник знакомит учащихся 5-6 классов с многообразными явлениями физики и химии

Учебник знакомит учащихся 5-6 классов с многообразными явлениями физики и химии, изучаемыми на первой ступени курса естествознания. Изложение ведется нетрадиционно – рисунок является основным средством подачи материала. Много внимания уделено фронтальному эксперименту. В учебник включено более 30 лабораторных работ, завершающих изучение тем как по физике, так и по химии. Книга написана в соответствии с авторской программой.

12 Химические явления

Химические явления

Программа

Физические явления (13 ч) Химические явления (5 ч) Человек и природа (17 ч)

Введение (3 ч) Тела и вещества (14 ч) Взаимодействие тел (13 ч) Физические явления (5 ч)

6-й класс (68 ч: 2 ч в неделю) (35 ч: 1 ч в неделю)

5-й класс (68 ч: 2 ч в неделю, резерв 6 ч) (35 ч: 1 ч в неделю)

13 Лабораторные работы

Лабораторные работы

Введение

Тела и вещества

Определение размеров физического тела. Измерение объема жидкости и емкости сосуда с помощью мензурки. Измерение объема твердого тела.

Наблюдения тел и веществ. Сравнение физических тел по их характеристикам. Наблюдение воды в различных состояниях. Измерение массы с помощью рычажных весов. Определение плотности вещества. Наблюдение делимости вещества. Наблюдение явления диффузии. Наблюдение взаимодействия молекул разных веществ. Знакомство с химическими элементами при помощи периодической системы Менделеева.

14 Лабораторные работы

Лабораторные работы

Физические явления

Взаимодействие тел

Измерение силы с помощью динамометра. Наблюдение зависимости инертности от массы тела. Наблюдение электролизации различных тел и их взаимодействия. Изучение свойств магнита. Изучение трения. Наблюдение различных видов деформации. Исследование зависимости силы упругости от деформации. Изучение зависимости давления от площади опоры. Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах. Наблюдение зависимости давления жидкости от глубины погружения. Исследование действия жидкости на погруженное в нее тело. Выяснение условия плавания тел в жидкости.

Наблюдение относительности механического движения. Измерение пути и времени движения. Измерение скорости движения. Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении. Наблюдение изменения объема тела при нагревании и охлаждении. Наблюдение испарения и конденсации воды. Изучение испарения жидкостей. Наблюдение охлаждения жидкости при испарении. Наблюдение кипения воды. Разметка шкалы термометра. Наблюдение теплопроводности различных веществ.

15 Лабораторные работы

Лабораторные работы

Физические явления

Определение азимута Солнца с помощью компаса. Измерение атмосферного давления барометром. Знакомство с простыми механизмами. Вычисление механической работы. Изучение устройства и принципа действия телеграфного аппарата.

Человек и природа

Сборка простейшего электромагнита. Наблюдение различных действий тока. Наблюдение теней и полутеней. Изучение отражения света. Наблюдение отражения света в зеркале. Наблюдение преломления света. Получение изображений с помощью линзы. Наблюдение спектра солнечного света. Ознакомление с источниками звука. Наблюдение физических и химических явлений.

16 Ответ на вопрос учителя

Ответ на вопрос учителя

Изучение нового материала:

Ответ на вопрос учителя; предложить таблицу по изученному на уроке материалу и заполнить ее; оформление изученного материала в виде структурно логической схемы; составление опорного конспекта и т. Д.

17 Краткое сообщение по новому материалу

Краткое сообщение по новому материалу

18 План ответа

План ответа

Работа с учебником: разбить параграф на части, дать название каждой части, составить план ответа и др.;

19 Объяснение физической демонстрации

Объяснение физической демонстрации

20 Составление плана или конспекта по рассказу учителя

Составление плана или конспекта по рассказу учителя

Заполнение предложенной учителем таблицы

21 Ответ на вопрос при фронтальном опросе

Ответ на вопрос при фронтальном опросе

Проверка домашнего задания, повторение ранее изученного материала, контроль знаний, умений и навыков учащихся:

Ответ на вопрос при фронтальном опросе; написание физического сочинения; подготовка и оформление реферата; рассказ у доски по памяти; работа у доски с опорным конспектом; выполнение домашнего экспериментального задания; физический диктант; самостоятельная кратковременная работа; контрольная работа и т. Д.

22 Пробирка

Пробирка

Русское Латинское Французск. Испанское Итальянск.

ПРОБИРКА – это слово

ГИПОТЕЗА – это слово

ФИЗИКА – это слово

ИНЕРЦИЯ – это слово

ЛИТР – это слово

Голландск. латинское греческое Австрийск. русское

русское латинское польское Английск. греческое

Итальянск. Греческое Французск. латинское русское

русское Французск. Греческое литовское английское

ВЫСОТУ ПОЛЕТА САМОЛЕТА измеряют

ПЛОТНОСТЬ ЖИДКОСТИ измеряют

БАРОМЕТР – это прибор для

КТО изобрел патрон к электрической лампочке и резьбу к ней?

УЧЕНЫЙ, обнаруживший, что вокруг проводника с током существует магнитное поле?

Альтиметром гигрометром ареометром манометр эхолотом

Манометром барометром спидометром ареометром линейкой

отбора проб крови измерения скорости измерения скорости звука Измерения влажности измерения атмосферного давления

Лодыгин Яблочков Якоби Петров Эдисон

Ампер Кулон Эрстед Фарадей Максвелл

23 Решение физических кроссвордов, ребусов

Решение физических кроссвордов, ребусов

24 Выступление с докладом

Выступление с докладом

25 Решение физических задач:

Решение физических задач:

Решение типовой задачи; решение качественной задачи; участие в разборе новой физической задачи; решение экспериментальной задачи; решение задачи повышенной сложности; решение олимпиадной задачи и т. Д.

26 Алгоритм решения задач по физике

Алгоритм решения задач по физике

Внимательно прочти условие задачи. Произведи краткую запись условия задачи с помощью общепринятых буквенных обозначений.(СИ). Выполни рисунки или чертежи задачи. Определи, каким методом будет решаться задача, составь план решения. Запиши основные уравнения, описывающие процессы, предложенные задачной системой. Найди решение в общем виде, выразив искомые величины через заданные. Проверь правильность решения задачи в общем виде, произведя действия с наименованием величин. Произведи вычисления. Произведи оценку реальности полученного решения. Запиши ответ.

27 Что называется давлением

Что называется давлением

Проверь сам себя

Cумей как я... Что называется давлением? По какой формуле можно рассчитать давление? Запишите формулу для вычисления давления на дно и стенки сосуда. С помощью какого прибора можно измерить атмосферное давление? Чем глубже опускаться, тем больше или меньше давление? Благодаря какому прибору можно измерить давление внутри жидкости?

28 Зависит ли давление от объема жидкости

Зависит ли давление от объема жидкости

Проверь сам себя

Сделай лучше меня... А ну-ка быстро посмотри и разреши сомненье. Скажи нам, как узнать внутри у жидкости давление? Что произойдет, если пресную воду в аквариуме заменить на морскую? Как измениться давление, если в аквариум долить еще пресной воды? Измениться ли давление, если молоко перелить из бутылки в кастрюлю? Если часть воды из сосуда испариться, то измениться ли давление? И как. Зависит ли давление от объема жидкости?

29 Два сосуда одинаковой формы

Два сосуда одинаковой формы

Проверь сам себя

А это тебе "слабо"?... Два сосуда одинаковой формы и размеров установлены так, как показано на рисунке .Что можно сказать: а) о массах воды в сосудах? б) о давлении на дно сосуда?

30 Выполнение лабораторных работ

Выполнение лабораторных работ

Объяснение хода работы; допуск к работе; выполнение работы; выполнение дополнительного задания; оформление работы; отчет по работе и т. Д.

Выполнение лабораторных работ и работ физического практикума

31 Объяснение хода работы

Объяснение хода работы

32 Игровая деятельность

Игровая деятельность

Формы работы

Игровая деятельность. Метод многократного повторения Карточки-задания друг другу ''Помощь друга' Фронтальные экспериментальные задания по рядам

33 Что вы будете наблюдать

Что вы будете наблюдать

Учусь наблюдать

1. Уточните объект наблюдения. (Что вы будете наблюдать?) 2. Осмыслите цель наблюдения. (Что вы хотите узнать?) 3. Предварительно разработайте и запишите в тетради план проведения наблюдения. 4. До начала наблюдения подумайте, когда вы будете осуществлять фиксацию наблюдаемых явлений (в процессе наблюдения или сразу же после его окончания)? 5. Выберите способ наблюдения (визуально или с помощью приборов). 6. Наблюдение проведите несколько раз. 7. Укажите точно и полно признаки наблюдаемых процессов. 8. Что существенно нового было обнаружено, а что общего с ранее известным? 9. Опишите наблюдаемый процесс (словесно, в виде формул, уравнений, рисунков, схем и пр.).

34 Что я хочу узнать во время проведения эксперимента

Что я хочу узнать во время проведения эксперимента

Учусь ставить эксперимент

1. Что я хочу узнать во время проведения эксперимента? 2. Что я уже знаю об этом явлении? З. Что я предлагаю сделать (идея эксперимента)? 4. Какие приборы и материалы мне нужны? 5. Каков план моих действий? 6. Как я буду действовать, и что я при этом получу? 7. Мое объяснение результата. 8. Анализ результата. Какие вопросы у меня возникают в связи с этим? 9. Мои выводы [2].

35 Что вам нравится при изучении физике

Что вам нравится при изучении физике

36 Домашнее задание

Домашнее задание

Какое домашнее задание вы предпочитаете выполнять?

37 На каком уроке вам интересно

На каком уроке вам интересно

38 Интерес учащихся к эксперименту

Интерес учащихся к эксперименту

Анализ ответов показал, что четко фиксируется интерес учащихся к эксперименту. И это неудивительно, так как особенностью физики является ее экспериментальный характер. Поэтому наряду с обычными домашними заданиями - изучением текста учебника, выучиванием правил, законов, решением задач и упражнений - необходимо, чтобы учащиеся выполняли задания практического характера: наблюдение явлений в природе, выполнение качественных опытов, измерений.

39 Повысилась учебно-познавательная активность школьников на уроке

Повысилась учебно-познавательная активность школьников на уроке

Результаты работы

1) повысилась учебно-познавательная активность школьников на уроке и при выполнении домашних заданий; 2) увеличилось число школьников, занимающихся внеурочной учебно-исследовательской деятельностью; 3) практически исчезли конфликты, связанные с получением оценки; 4) усилилась заинтересованность родителей в получении хороших результатов в обучении; 5) постепенно формировались такие качества личности, как ответственность, настойчивость в получении нужного результата, тщательность в выполнении заданий, исчезла боязнь получить плохую оценку; 6) усилилась самостоятельность школьников в обучении.

40 Качество знаний по физике

Качество знаний по физике

Качество знаний по физике учащихся «А» и «Б» классов по итогам учебного года

41 Городской турнир “Юный физик”

Городской турнир “Юный физик”

2006 год (1 место) Каюмова Вика – 6 класс 2007 год (3 место) Каюмова Вика – 7 класс

42 Технической олимпиада “Шаг в будущее”

Технической олимпиада “Шаг в будущее”

2004 г. – 1 место по району и 3 место по городу; 2005 г. – 3 место по району; 2006 г. – 1 место по району и 1 место по городу; 2007 г. – 1 место по городу; 2008 г. - 2 место по району и 2 место по городу

43 Демонстрационный прибор

Демонстрационный прибор

«Пропедевтика физики»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/propedevtika-fiziki-54042.html
cсылка на страницу
Урок

Физика

134 темы
Слайды