Презентация на тему «Физическая культура и спорт как средство воспитания и формирования общей культуры»

Физическая культура и спорт как средство воспитания и формирования

общей культуры к.п.н., доцент кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Михайлова Елена Леонидовна

Ценностный потенциал физкультуры и спорта

Рис. 1 Структура ценностей ФК

Поэтому,

говоря о ценностном потенциале ФКиС современного социума, необходимо иметь ввиду два уровня ценностей – общественный и личностный – и представлять механизм преобразования общественных ценностей в личностные.

Инновационные компоненты педагогической системы освоения ценностей

ФКиС Основой современной системы ценностей ФКиС являются теоретические концепции, определяющие инновационные подходы и новые педагогические технологии, которые сформировались в теории физической культуры в последнее десятилетие Рассмотрим подробнее каждое из инновационных направлений, их содержательную и педагогическую сущность

1. Физкультурное воспитание Традиционно, процесс физического

воспитания сводится к: физическому развитию, физической подготовке, формированию физических качеств, двигательных умений и навыков занимающихся, т.е. акцентируется на биологическом, двигательном аспекте. ОДНАКО,

Необходимо ставить более широкие цели – воспитание через физическую

культуру, т.е. посредством освоения ее ценностного потенциала Таким образом, ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ - это педагогический процесс формирования физической культуры личности.

Основными показателями физической культуры как характеристики

отдельного человека являются следующие: * забота о поддержании в норме и совершенствовании различных параметров своего физического состояния (здоровье, телосложение, физические качества и двигательные способности); * многообразие используемых средств, одобряемые и реализуемые на практике нормы и образцы поведения, связанные с заботой о теле и физическом состоянии и методах его применения; * готовность оказать помощь другим людям в их оздоровлении, физическом совершенствовании и наличие для этого соответствующих знаний, умений и навыков.

Целевая направленность физкультурного воспитания может быть

реализована при осознании человеком культурной ценности физкультурно-спортивной деятельности, обусловленной единством его биологических и социальных качеств, что является философским основанием физкультурного воспитания. Теоретическим основанием физкультурного воспитания служат педагогические принципы его организации: гуманизации, гармоничности. Основополагающим принципом является единство мировоззренческого и двигательного компонентов.

Технологическим основанием физкультурного воспитания выступают

деятельностный подход, новое понимание образовательной деятельности, приоритет эмоционального аспекта спортивных занятий, эффект удовольствия и успеха.

Физкультурное воспитание включает в себя три основных направления: 1

Социально-психологическое - сущность которого заключается в процессе формирования жизненной философии, убежденности, потребностно-деятельностного отношения к присвоению ценностей физической культуры. 2. Интеллектуальное – предполагает возможность формирования у человека комплекса теоретических знаний, охватывающих широкий спектр знаний о ФКиС и смежных с профессией знаний. 3. Двигательное (физическое) физкультурное воспитание – включает решение двигательных задач: формирование физических качеств, умений и навыков управления движениями, а также рациональное использование физического потенциала.

2. Валеологическое воспитание Основой валеологического воспитания

являются информационные и практические подходы к формированию здорового образа жизни: ознакомление детей с многообразием традиционных и нетрадиционных средств и методов сохранения и укрепления здоровья, воспитание потребности в здоровом стиле жизни. В качестве основы культуры здоровья рассматривается позитивно ценностное отношение к здоровью и связанная с ним деятельность.

Культура здоровья – это культура определенного социального объекта,

которым может быть отдельный человек (индивид), социальная группа или общество в целом. Культура здоровья личности свидетельствует о том, что человек осознает личностную и социальную значимость здоровья, рассматривает его как ценность и в соответствии с этим проявляет к нему интерес, испытывает потребность в его сохранении и укреплении, ведет соответствующий образ жизни.

Важные компоненты культуры здоровья: здоровый образ и стиль жизни

Образ жизни - это комплекс взаимосвязанных элементов жизнедеятельности социального субъекта. Стиль жизни - специфические способы самовыражения представителей различных социокультурных групп, проявляющиеся в их повседневной жизни – в деятельности, поведении, отношениях.

3. СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Бальсевич Вадим

Константинович Доктор биологических наук, научный консультант научно-теоретического журнала «Теория и практика физической культуры», главный научный сотрудник НИИ «Спорт» РГУФК, член-корреспондент Российской академии образования. Ведущая идея спортивно ориентированной формы организации физического воспитания учащихся общеобразовательных школ состоит, в поиске организационно-методического разрешения выявленного противоречия между наличием реальных, отработанных в спортивной практике, форм и методов целенаправленного преобразования физического потенциала ребенка, подростка и взрослого человека и отсутствием таковых в практике физического воспитания школьников.

Обязательными условиями спортивно ориентированного физического

воспитания являются: 1. реализация индивидуального и типологического подходов к физическому воспитанию ребенка; 2. создание условий для свободного выбора им вида занятий; 3. организация такого режима тренировок, который не вызывал бы чрезмерного переутомления, отрицательных эмоций, скуки, а напротив, постоянно стимулировал желание заниматься прежде всего, благодаря постоянным и ясно видимым успехам в преобразовании своего физического потенциала, в том числе своего внешнего облика.

4. Спортивное воспитание На современном этапе развития российского

общества, к занятиям СПОРТОМ привлечено не более 10% населения России, т.е. ценностный потенциал спортивной культуры не используется в полной мере. В связи с этими обстоятельствами перед системой образования ставится задача формирования жизнеспособной личности.

Жизнеспособная личность – нравственно-волевой, духовно развитый,

физически активный, социально адаптированный, психологически устойчивый человек, обладающий знаниями и способностями, необходимыми для жизни в современном обществе. Жизнеспособная личность умеет самостоятельно решать жизненные проблемы. Ей присуща гражданская ответственность, она готова защищать свои права и добросовестно выполнять обязанности.

Воспитать жизнеспособную личность - значит сформировать у ребенка,

подростка реалистическое отношение к жизни (жизненная энергия, сила духа, твердость характера – эти качества востребованы в современном мире). Быть успешным – значит идти на риск, искать и быть готовым реализовать свой шанс

Предлагалось ввести в программу общеобразовательной школы предмет

«Спортивная культура», чтобы каждый школьник имел возможность приобщиться к занятиям спортом и к ценностям спортивной культуры. Технология спортивной подготовки включает в себя средства и методы формирования личности спортсмена, способного к самосовершенствованию в соответствии с заданными целями. (Модель учебного предмета «Спортивная культура»)

Целевая направленность учебного предмета «спортивная культура»

выражается в процессе акцентированного формирования спортивного стиля жизни и ценностного отношения учащихся к физкультурно-спортивной деятельности: изучение теории и истории спорта, овладение техникой спорта, развитие специальных качеств, участие в соревнованиях, выработка навыков нравственного поведения на спортивных аренах.

Реализация содержания спортивного образования осуществляется

посредством: - разработка новых образовательных программ (авторских, тренировочных, оздоровительно-тренировочных, разноуровневых и т.д.); - создание спортивного климата (духа), богатой разносторонней спортивной среды (спортивный клуб, секции по видам спорта и т.д.)

Реализация содержания спортивного образования осуществляется

посредством: использование новых форм образовательного процесса (матчевые встречи, спортивные праздники, соревнования, олимпиады и т.д.) Принципы реализации: - единство соперничества - сотрудничество достижения целей отдельной личности и всего коллектива

Для особо одаренных учащихся может быть организовано обучение по

индивидуальным программам и экстернат. Спортивное образование учащихся позволит приблизиться к решению главной задачи современности – обеспечить каждому человеку возможность чувствовать себя уверенно в изменяющемся мире, грамотно формируя и сберегая свое физическое, духовное и нравственное здоровье.

5. Адаптивное физическое воспитание вид адаптивной физической культуры

удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре (АФК) (Адаптивная физическая культура это вид (область) физической культуры человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, и общества)

Литература: