Гимнастика
<<  Артикуляционная и пальчиковая гимнастика, как средства развития речи детей Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей  >>
«Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством
«Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством
«Ясность — главное достоинство речи» Аристотель
«Ясность — главное достоинство речи» Аристотель
Причины речевых нарушений (%)
Причины речевых нарушений (%)
Анкетирование родителей (%)
Анкетирование родителей (%)
«Чтобы правильно произносить звуки речи, ребенок должен уметь
«Чтобы правильно произносить звуки речи, ребенок должен уметь
Мотивационная готовность воспитанников (%)
Мотивационная готовность воспитанников (%)
Актуальность Развитие артикуляционного аппарата – серьезный труд,
Актуальность Развитие артикуляционного аппарата – серьезный труд,
Гипотеза
Гипотеза
Цель
Цель
Задачи
Задачи
Пополнение предметно-развивающей среды
Пополнение предметно-развивающей среды
Приемы проведения артикуляционной гимнастики
Приемы проведения артикуляционной гимнастики
Взаимодействие с педагогами
Взаимодействие с педагогами
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями
Рубрика родительского уголка «Озорной язычок»
Рубрика родительского уголка «Озорной язычок»
Уровень развития артикуляционной моторики (%)
Уровень развития артикуляционной моторики (%)
Результаты обследования звукопроизношения (%)
Результаты обследования звукопроизношения (%)
Новизна опыта заключается в подборе и разработке нестандартных приемов
Новизна опыта заключается в подборе и разработке нестандартных приемов
Диапазон опыта Представленный опыт является системой работы по
Диапазон опыта Представленный опыт является системой работы по
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством разнообразия приемов проведения артикуляционной гимнастики». Автор: 123. Файл: «Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством разнообразия приемов проведения артикуляционной гимнастики.ppt». Размер zip-архива: 417 КБ.

Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством разнообразия приемов проведения артикуляционной гимнастики

содержание презентации «Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством разнообразия приемов проведения артикуляционной гимнастики.ppt»
СлайдТекст
1 «Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством

«Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством

разнообразия приемов проведения артикуляционной гимнастики»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №14 «Солнышко»

Учитель-логопед Бунецкая Н.В., высшая квалификационная категория

2 «Ясность — главное достоинство речи» Аристотель

«Ясность — главное достоинство речи» Аристотель

3 Причины речевых нарушений (%)

Причины речевых нарушений (%)

4 Анкетирование родителей (%)

Анкетирование родителей (%)

5 «Чтобы правильно произносить звуки речи, ребенок должен уметь

«Чтобы правильно произносить звуки речи, ребенок должен уметь

воспроизводить необходимые артикуляторные уклады, включающие сложный комплекс движений» М. Е. Хватцев

6 Мотивационная готовность воспитанников (%)

Мотивационная готовность воспитанников (%)

7 Актуальность Развитие артикуляционного аппарата – серьезный труд,

Актуальность Развитие артикуляционного аппарата – серьезный труд,

требующий от детей усидчивости, сосредоточенности. К сожалению, быстрая утомляемость, кратковременность и неустойчивость внимания, недостаток интереса к организованной деятельности снижают их интерес к ежедневным занятиям, что в свою очередь приводит к уменьшению эффективности выполнения артикуляционных упражнений

8 Гипотеза

Гипотеза

Если разнообразить приемы проведения артикуляционной гимнастики, то повысится эффективность работы по формированию правильного звукопроизношения

9 Цель

Цель

Выработать у детей правильные, полноценные движения и определенные положения артикуляционных органов, необходимых для формирования правильного звукопроизношения

10 Задачи

Задачи

1. Изучить литературу по проблеме 2. Подобрать и разработать эффективные приемы проведения артикуляционной гимнастики 3. Пополнить предметно-развивающую среду 4.Составить перспективный план реализации приемов 5. Внедрить новые приемы проведения артикуляционной гимнастики в работу с детьми 6. Разработать рекомендации для воспитателей и родителей

11 Пополнение предметно-развивающей среды

Пополнение предметно-развивающей среды

1. Составила: - картотеки артикуляционных упражнений (в стихах, в картинках, по лексическим темам) - комплексы артикуляционных гимнастик 2. Разработала: - мультимедийные презентации - серию дидактических игр «Веселая артикуляционная гимнастика» 3. Смонтировала видеофильмы 4. Оформила «Сборник артикуляционных сказок»

12 Приемы проведения артикуляционной гимнастики

Приемы проведения артикуляционной гимнастики

- Подражание взрослому, персонажу

- Замена названий упражнений

- «Волшебный мешочек»

- «Сухой бассейн»

- Авторские артикуляционные сказки

- Куклотерапия

- трафареты «Веселый язычок»

- использование ИКТ

- Биоэнергопластика

13 Взаимодействие с педагогами

Взаимодействие с педагогами

Составила: - картотеки упражнений с использованием воды, чупа - чупсов, ложек - артикуляционные раскраски - медиатеку артикуляционных упражнений под музыку

Разработала: - памятки по проведению артикуляционных гимнастик - рекомендации по использованию мультимедийных фоторамок

Разработала и провела мастер-класс «Артикуляционная гимнастика – основа правильного звукопроизношения»

14 Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с родителями

- мастер-класс «Артикуляционная гимнастика – легко и весело»

- Открытые просмотры

- Семинар-практикум по ознакомлению с серией дидактических игр

- Родительские собрания

- Индивидуальное консультирование

- проект «Оздоровительная прогулка с Веселым язычком»

15 Рубрика родительского уголка «Озорной язычок»

Рубрика родительского уголка «Озорной язычок»

Консультации: «Артикуляционная гимнастика на кухне» «Играем вместе с мамой» «Помогите мне заговорить» Памятки: «Что сначала, что потом» «Речевая зарядка утром, днем и вечером» Буклеты: «Правила выполнения артикуляционной гимнастики»

16 Уровень развития артикуляционной моторики (%)

Уровень развития артикуляционной моторики (%)

17 Результаты обследования звукопроизношения (%)

Результаты обследования звукопроизношения (%)

18 Новизна опыта заключается в подборе и разработке нестандартных приемов

Новизна опыта заключается в подборе и разработке нестандартных приемов

проведения артикуляционной гимнастики с детьми дошкольного возраста

19 Диапазон опыта Представленный опыт является системой работы по

Диапазон опыта Представленный опыт является системой работы по

развитию артикуляционной моторики у детей с ТНР в группах компенсирующей направленности и для профилактики речевых нарушений у детей общеобразовательных групп

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством разнообразия приемов проведения артикуляционной гимнастики»
http://900igr.net/prezentacija/fizkultura/formirovanie-pravilnogo-zvukoproiznoshenija-u-detej-s-tnr-posredstvom-raznoobrazija-priemov-provedenija-artikuljatsionnoj-gimnastiki-180804.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по физкультуре > Гимнастика > Формирование правильного звукопроизношения у детей с ТНР посредством разнообразия приемов проведения артикуляционной гимнастики