Здоровьесберегающие технологии
<<  Зрительные физкультминутки в Формирование здоровьесберегающего пространства школы  >>
Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды
Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды
Здоровьесберегающее пространство
Здоровьесберегающее пространство
Структура работы школы с подростками, имеющими осложненное поведение
Структура работы школы с подростками, имеющими осложненное поведение
Особенности здоровьесберегающего пространства образовательной
Особенности здоровьесберегающего пространства образовательной
Алгоритм создания системы здоровьесбережения в ОО
Алгоритм создания системы здоровьесбережения в ОО
Направленность деятельности мероприятий ЗОЖ в ОО
Направленность деятельности мероприятий ЗОЖ в ОО
Обучающиеся Педагоги Родители
Обучающиеся Педагоги Родители
Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО
Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО
Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО АДАПТИВНАЯ воспитание
Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО АДАПТИВНАЯ воспитание
Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО РЕФЛЕКСИВНАЯ
Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО РЕФЛЕКСИВНАЯ
Задачи здоровьесберегающей деятельности педагога в условиях внедрения
Задачи здоровьесберегающей деятельности педагога в условиях внедрения
Задачи здоровьесберегающей деятельности педагога в условиях внедрения
Задачи здоровьесберегающей деятельности педагога в условиях внедрения
Команда
Команда
Признаки управленческой команды
Признаки управленческой команды
Три характеристики команды
Три характеристики команды
Характеристика команды
Характеристика команды
Патологии командообразования
Патологии командообразования
Лидеры Председатель (координатор и руководитель) Формирователь
Лидеры Председатель (координатор и руководитель) Формирователь
Инноваторы Мыслитель (автор идеи) Разведчик (мастер работы с
Инноваторы Мыслитель (автор идеи) Разведчик (мастер работы с
Вдохновители Коллективист (коммуникатор) Оценщик (критик-эксперт)
Вдохновители Коллективист (коммуникатор) Оценщик (критик-эксперт)
Исполнители Контролер (ответственный администратор) Доводчик
Исполнители Контролер (ответственный администратор) Доводчик
Упражнение «Действия членов команды»
Упражнение «Действия членов команды»
Действия, необходимые для построения команды
Действия, необходимые для построения команды
Эффективная работа команды: формы контроля Организационный контроль
Эффективная работа команды: формы контроля Организационный контроль
Общие механизмы координации работы команды Структурные и формальные
Общие механизмы координации работы команды Структурные и формальные
Неформальные механизмы Внутренние отношения в учреждении: прямой
Неформальные механизмы Внутренние отношения в учреждении: прямой

Презентация: «Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды образовательного пространства муниципальной системы образования». Автор: User. Файл: «Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды образовательного пространства муниципальной системы образования.ppt». Размер zip-архива: 6093 КБ.

Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды образовательного пространства муниципальной системы образования

содержание презентации «Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды образовательного пространства муниципальной системы образования.ppt»
СлайдТекст
1 Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды

Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды

образовательного пространства муниципальной системы образования М.Ф. Луканина, директор МОУ ГЦ ПМСС Е.В. Терехова, зам. директора С.Ю. Малахова , зам. директора

2 Здоровьесберегающее пространство

Здоровьесберегающее пространство

Специально организованная образовательная среда, направленная на сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья каждого школьника и формирование у них культуры здоровья

3 Структура работы школы с подростками, имеющими осложненное поведение

Структура работы школы с подростками, имеющими осложненное поведение

Модель здоровье сберегающего пространства в ОО (основные компоненты)

Здоровый, успешно обучающися школьник

Здоровый, успешно обучающися школьник

Просветительско-воспитательная работа

Физкультурно-оздоровительная работа

Система рационального питания

Система рационального питания

Психологическое социальное физическое благополучие

Психологическое социальное физическое благополучие

Психологическое социальное физическое благополучие

Психологическое социальное физическое благополучие

Школа, содействующая сохранению и укреплению здоровья

Здоровьесберегающий образовательный процесс

Здоровьесберегающая школьная инфраструктура

Технологии взаимодействия с родителями в вопросах ЗОЖ

Развитие социально-психолого-медицинских служб в школе

Развитие социально-психолого-медицинских служб в школе

Технологии взаимодействия с педагогами в вопросах ЗОЖ

Взаимодействие с социальными партнерами в области здоровья

Взаимодействие с социальными партнерами в области здоровья

Взаимодействие с социальными партнерами в области здоровья

Взаимодействие с социальными партнерами в области здоровья

Современные технологии педагогики в согласии с ФГОС

Современные технологии педагогики в согласии с ФГОС

Психология личности, социальная психология, Психология отклоняющегося поведения, Педагогическая психология Психология здоровья Гигиена Медицинская профилактика

Психология личности, социальная психология, Психология отклоняющегося поведения, Педагогическая психология Психология здоровья Гигиена Медицинская профилактика

4 Особенности здоровьесберегающего пространства образовательной

Особенности здоровьесберегающего пространства образовательной

организации

Направленность на те процессы и ресурсы, организационные и содержательные возможности педагогической системы, которые способствуют не только сохранению, но и формированию, приращению потенциала здоровья учащихся; инновационно - творческая основа формирования и реализации всех усилий направленных на повышение эффективности здоровьесбережения; направленность на вовлечение самих учащихся в деятельность по оптимизации этого пространства

5 Алгоритм создания системы здоровьесбережения в ОО

Алгоритм создания системы здоровьесбережения в ОО

1. Формирование идеи. 2. Анализ возможностей. 3. Отбор идеи. 4. Разработка замысла и его проверка. 5. Разработка стратегии маркетинга внедрения ЗОЖ-технологий в образовательный процесс ОО. 6.Разработка концепции. 7. Испытание идеи (пробный маркетинг, пробная реализация) 8. Развертывание деятельности.

6 Направленность деятельности мероприятий ЗОЖ в ОО

Направленность деятельности мероприятий ЗОЖ в ОО

1. Основная: непосредственно мероприятия ЗОЖ; 2. Поддерживающая: мероприятия, косвенно влияющие на формирование мотивацию ЗОЖ (через другие направления); 3. Стратегическая: мероприятия, призванные обеспечивать укрепление здоровья УОО; 4. Тактическая: мероприятия, призванные обеспечивать сохранение здоровья УОО

7 Обучающиеся Педагоги Родители

Обучающиеся Педагоги Родители

Субъектный подход

8 Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ

Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ

заключается в мониторинге развития учащихся на основе прогностического контроля, что позволяет соизмерить усилия и направленность действий педагога в соответствии с природными возможностями ребенка, обеспечивает инструментально выверенный анализ предпосылок и факторов перспективного развития педагогического процесса, индивидуальное прохождение образовательного маршрута каждым ребенком;

9 Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО

Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО

ИНФОРМАТИВНО-КОММУНИКАТИВНАЯ обеспечивает трансляцию опыта ведения здорового образа жизни, преемственность традиций, ценностных ориентации, формирующих бережное отношение к индивидуальному здоровью, ценности каждой человеческой жизни; развивает коммуникативные навыки

10 Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО АДАПТИВНАЯ воспитание

Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО АДАПТИВНАЯ воспитание

у обучащихся направленности на здравотворчество, здоровый образ жизни, оптимизировать состояние собственного организма и повысить устойчивость к различного рода стрессогенным факторам природной и социальной среды. Она обеспечивает адаптацию школьников к социально-значимой деятельности.

11 Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО РЕФЛЕКСИВНАЯ

Функции здоровьесберегающей работы педагога в ОО РЕФЛЕКСИВНАЯ

заключается в переосмыслении предшествующего личностного опыта, в сохранении и приумножении здоровья, что позволяет соизмерить реально достигнутые результаты с перспективами.

12 Задачи здоровьесберегающей деятельности педагога в условиях внедрения

Задачи здоровьесберегающей деятельности педагога в условиях внедрения

ФГОС разработка доступных и эффективных профилактических технологий, обеспечивающих устойчивость функциональных систем и создание адаптационных резервов школьников в условиях неблагоприятной окружающей природной и социальной среды,

13 Задачи здоровьесберегающей деятельности педагога в условиях внедрения

Задачи здоровьесберегающей деятельности педагога в условиях внедрения

ФГОС совершенствование навыков разрешения проблемных ситуаций, помощь в организации оптимальных рабочих условий, профилактике профессионального выгорания, содействие уменьшению конфликтности в школе.

14 Команда

Команда

Это коллектив единомышленников, имеющих общую цель, миссию и ценности

15 Признаки управленческой команды

Признаки управленческой команды

Постоянство состава. Формируется субкультура с появлением сильного чувства «мы» - коллективный субъект; Регулярность совместной работы. Ритм совместной работы, условный рефлекс на конкретные дни и часы, что дополнительно мотивирует и активизирует их участие в командной работе; Предмет работы УК - выработка перспективных решений, а не текущих задач; Командные правила. Раньше или позже любая УК, не всегда осознанно, вырабатывает некие правила взаимодействия; Общее дело. Должно быть общее дело, единый объект управления и общность управленческих интересов;

16 Три характеристики команды

Три характеристики команды

Члены команды объединены общими намерениями, задачами и целями. Члены команды взаимозависимы (они нуждаются друг в друге для достижения своей цели). Члены команды согласны с тем, что для достижения своей цели они должны эффективно работать вместе

17 Характеристика команды

Характеристика команды

3 цели команды 5 ресурсов 2 символа команды Наша миссия (наш девиз) Кто мы?

18 Патологии командообразования

Патологии командообразования

Имя

Суть

«Пассажиры автобуса»

Каждому важно доехать до своей остановки

«Мы и они»

Осознание глубоких различий интересов

«Один на поле, остальные на трибунах»

Руководитель работает за всех, остальные наблюдают, комментируют, хлопают

«К. несет свой чемодан, но без ручек»

Большая нагрузка без прав и ресурсов

«Хор солистов»

Сильные профессионалы, но не склонны работать в унисон

«Серпентарий единомышленников»

Острая конфликтность между собой

«Много умных, мало взрослых»

Уклонение от ответственности

«Негативная селекция»

Руководитель намеренно подбирает замов заведомо ниже своего уровня

19 Лидеры Председатель (координатор и руководитель) Формирователь

Лидеры Председатель (координатор и руководитель) Формирователь

(кризисный менеджер)

Основные роли в команде

20 Инноваторы Мыслитель (автор идеи) Разведчик (мастер работы с

Инноваторы Мыслитель (автор идеи) Разведчик (мастер работы с

информацией)

Основные роли в команде

21 Вдохновители Коллективист (коммуникатор) Оценщик (критик-эксперт)

Вдохновители Коллективист (коммуникатор) Оценщик (критик-эксперт)

Основные роли в команде

22 Исполнители Контролер (ответственный администратор) Доводчик

Исполнители Контролер (ответственный администратор) Доводчик

(ответственный исполнитель)

Основные роли в команде

23 Упражнение «Действия членов команды»

Упражнение «Действия членов команды»

24 Действия, необходимые для построения команды

Действия, необходимые для построения команды

отобрать подходящих сотрудников (предварительно необходимо тщательно проанализировать требования к предстоящей работе. Исходя из этого определяется уровень компетентности, включающий в себя знания, понимание, навыки и личные качества, которыми должны обладать члены команды. Особое внимание следует обратить на способность к совместной работе); отрегулировать численность команды совместно определить цели и задачи Для эффективной работы команды важно, чтобы цели были достижимыми, поддавались оценке и принимались или хотя бы понимались членами команды и руководителями высокого уровня как внутри, так и вне организации) объяснить, какие выгоды получит каждый в результате успешной деятельности команды;

25 Эффективная работа команды: формы контроля Организационный контроль

Эффективная работа команды: формы контроля Организационный контроль

Контроль над обеспечением исполнения внешних документов. Контроль над изданием и исполнением локальных актов учреждения, направленных на обеспечение направлений работы команды (функциональные должностные обязанности, план работы, приказы и т.д.). Координационный контроль Отслеживание исполнения и анализ координационных документов (план совместных мероприятий, участие в общероссийских, городских и областных конференциях). Координация работы специалистов внутри учреждения, занятых в реализации программы и проектов организации. Контроль над компетенциями (методический) обучение инновационным методам работы. Изучение публикаций, документов, литературы, изучающей вопросы процессов, проходящих в организации. Изучение практического опыта работы по формированию команды в смежных учреждениях.

26 Общие механизмы координации работы команды Структурные и формальные

Общие механизмы координации работы команды Структурные и формальные

механизмы. Подразделение на отделы и группы организационных единиц, формирование формальной структуры. Централизация принятия решений в иерархии формального руководства. Формализация и стандартизация: описание правил, должностных инструкций и стандартных методик. Планирование: стратегическое планирование, функциональное планирование, календарное планирование. Контроль деятельности и поведения: отчеты, статистические данные, результаты обследований, итоговые мероприятия, а также направленный контроль.

27 Неформальные механизмы Внутренние отношения в учреждении: прямой

Неформальные механизмы Внутренние отношения в учреждении: прямой

контакт ответственных исполнителей, временные или постоянные команды, группы специалистов для решения конкретной задачи. Неформальные коммуникации: персональные контакты между сотрудниками, обмен опытом, собрания, конференции. Социализация: формирование организационной культуры посредством проведения культурных мероприятий

«Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды образовательного пространства муниципальной системы образования»
http://900igr.net/prezentacija/fizkultura/osnovnye-aspekty-formirovanija-zdorovesberegajuschej-sredy-obrazovatelnogo-prostranstva-munitsipalnoj-sistemy-obrazovanija-189300.html
cсылка на страницу

Здоровьесберегающие технологии

8 презентаций о здоровьесберегающих технологиях
Урок

Физкультура

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровьесберегающие технологии > Основные аспекты формирования здоровьесберегающей среды образовательного пространства муниципальной системы образования