Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы

Здоровье человека
<< Управление здоровьем здорового человека		Здоровье достойное духа >>

Воспитатель I квалификационной категории Кылосова Наталья	Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы	Здоровьесберегающее пространство ДОУ и семьи	«Логоритмика, как одно из средств формирования коммуникативной	Логопедическая ритмика
Начало года				Цель: Создание комплексной системы по коррекции речевых нарушений у
1.Повысить компетентность родителей по вопросам «Значение правильной	1.Повысить компетентность родителей по вопросам «Значение правильной	1.Повысить компетентность родителей по вопросам «Значение правильной	1.Повысить компетентность родителей по вопросам «Значение правильной	2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу
2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу	2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу	2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу	Пополнить предметно-пространственную среду, способствующую	Пополнить предметно-пространственную среду, способствующую
Обобщение опыта семейного воспитания по теме «Коррекция нарушений речи	Творческая гостиная	Формируются все виды компетентности: Социальная, Информационная	Результаты диагностики за первое полугодие	Более успешно – коммуникативная
Формирование коммуникативной компетентности, посредством логоритмики,	Использованные источники	Спасибо за внимание

Презентация: «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы». Автор: User. Файл: «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы.ppt». Размер zip-архива: 1359 КБ.

Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы

содержание презентации «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы.ppt»

№	Слайд	Текст
1		Воспитатель I квалификационной категории Кылосова Наталья Александровна. Районная научно-практическая конференция с. Нердва 2010г.
2		Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы
3		Здоровьесберегающее пространство ДОУ и семьи
4		«Логоритмика, как одно из средств формирования коммуникативной компетентности у ребенка, в контексте с семьей»
5		Логопедическая ритмика
6		Начало года
7		Цель: Создание комплексной системы по коррекции речевых нарушений у детей рационально сопровождающую воспитательно-образовательный процесс.
8		1.Повысить компетентность родителей по вопросам «Значение правильной речи детей» 2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу активного вовлечения родителей в образовательно-оздоровительный процесс группы. 3.Пополнить предметно-пространственную среду, способствующую коммуникативным между детьми. 4.Обобщить опыт семейного воспитания по теме «Коррекция нарушений речи у детей». Задачи:
9		1.Повысить компетентность родителей по вопросам «Значение правильной речи детей старшего дошкольного возраста»
10		1.Повысить компетентность родителей по вопросам «Значение правильной речи детей старшего дошкольного возраста» «Правильно ли говорит ваш ребенок» «Развитие интонационной выразительности речи» «Готовимся к школе вместе» «Логоритмика нам поможет» «Что читать ребенку»
11		1.Повысить компетентность родителей по вопросам «Значение правильной речи детей старшего дошкольного возраста»
12		2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу активного вовлечения родителей в образовательно-оздоровительный процесс группы.
13		2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу активного вовлечения родителей в образовательно-оздоровительный процесс группы.
14		2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу активного вовлечения родителей в образовательно-оздоровительный процесс группы.
15		2.Разработать новые формы взаимодействия с семьей по принципу активного вовлечения родителей в образовательно-оздоровительный процесс группы.
16		Пополнить предметно-пространственную среду, способствующую коммуникативным отношениям между детьми
17		Пополнить предметно-пространственную среду, способствующую коммуникативным отношениям между детьми
18		Обобщение опыта семейного воспитания по теме «Коррекция нарушений речи у детей»
19		Творческая гостиная
20		Формируются все виды компетентности: Социальная, Информационная Деятельностная, Здоровьезберегающая
21		Результаты диагностики за первое полугодие
22		Более успешно – коммуникативная Расширились знания и кругозор. Обогатился словарный запас. Отрабатывается интонационная выразительность речи. Развивается фонематический слух.
23		Формирование коммуникативной компетентности, посредством логоритмики, позволяет устранить отставание в речевом развитии, я уверена дети успешно подготовяься к обучению в школе.
24		Использованные источники «Очень важный разговор» Н.В. Дурова «Радость воспитания» Кетрин Кволс «Воспитываем обучаем развиваем дошкольников в игре» В.А. Дергунская «Азбука общения» Л.М. Шипицына Здоровье дошкольника №1 2010г. Здоровье дошкольника №4 2009г.
25		Спасибо за внимание
«Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы»