Калининградская область
<<  Ресурсосбережение архитектура зданий Видео кабинета здорового ребенка  >>
г. Калининград МАДОУ детский сад №99 «Улыбка» музыкальный руководитель
г. Калининград МАДОУ детский сад №99 «Улыбка» музыкальный руководитель
«Брат Мажор и брат Минор» Интегрированное музыкальное занятие в
«Брат Мажор и брат Минор» Интегрированное музыкальное занятие в
Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей во всех
Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей во всех
Используемые атрибуты: Два клоуна, маски радости и грусти, 2 веера,
Используемые атрибуты: Два клоуна, маски радости и грусти, 2 веера,
Дети входят в музыкальный зал
Дети входят в музыкальный зал
Гость: «Ребята, я потерял свою маску, найдите мне её пожалуйста
Гость: «Ребята, я потерял свою маску, найдите мне её пожалуйста
Музыкальный руководитель: « Дорогой наш гость, представься пожалуйста
Музыкальный руководитель: « Дорогой наш гость, представься пожалуйста
Фантазируем и представляем
Фантазируем и представляем
Музыкальный руководитель: «Что за странный гость такой
Музыкальный руководитель: «Что за странный гость такой
Музыкальный руководитель: «Представься, пожалуйста, гость дорогой
Музыкальный руководитель: «Представься, пожалуйста, гость дорогой
«Играем поём и танцуем», «Два утёнка» муз
«Играем поём и танцуем», «Два утёнка» муз
Декламируем, представляем, воображаем
Декламируем, представляем, воображаем
Поём и импровизируем «Кошка» слова У. Мер
Поём и импровизируем «Кошка» слова У. Мер
Слушание «Угадай-ка»
Слушание «Угадай-ка»
Дети слушают музыку: Спадавеккиа полька «Добрый жук»
Дети слушают музыку: Спадавеккиа полька «Добрый жук»
Играем на инструментах
Играем на инструментах
Песня «Пляшут зайцы»
Песня «Пляшут зайцы»
Играем в оркестре
Играем в оркестре
Потанцуем и попляшем
Потанцуем и попляшем
Музыкальный руководитель: «Сейчас прозвучит «Полька»
Музыкальный руководитель: «Сейчас прозвучит «Полька»
Музыкальный руководитель: «Молодцы, ребята
Музыкальный руководитель: «Молодцы, ребята
Используемая музыка: сл
Используемая музыка: сл
Используемая литература: 1.А.И. Буренина «Музыкальная палитра»,
Используемая литература: 1.А.И. Буренина «Музыкальная палитра»,

Презентация: «Брат Мажор и брат Минор». Автор: User. Файл: «Брат Мажор и брат Минор.pptx». Размер zip-архива: 6083 КБ.

Брат Мажор и брат Минор

содержание презентации «Брат Мажор и брат Минор.pptx»
СлайдТекст
1 г. Калининград МАДОУ детский сад №99 «Улыбка» музыкальный руководитель

г. Калининград МАДОУ детский сад №99 «Улыбка» музыкальный руководитель

Касьянова Надежда Михайловна

2 «Брат Мажор и брат Минор» Интегрированное музыкальное занятие в

«Брат Мажор и брат Минор» Интегрированное музыкальное занятие в

старшей группе «Фиалки».

3 Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей во всех

Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей во всех

видах музыкальной деятельности (слушание, пение, музыкально ритмические движения, игра на музыкальных инструментах).

Задачи: 1.Вызвать эмоциональный отклик на контрастную выразительность мажора и минора. 2. Развивать музыкально-сенсорные способности детей (звуко-высотный слух, ритмический, ладовый, тембровый, динамический слух). 3. Развивать музыкальность детей, через объединение различных ощущений, зрительных, слуховых, двигательных – в процессе музицирования. 4. Приобщать детей к музыкальной культуре на основе восприятия лучших произведений классической музыки.

4 Используемые атрибуты: Два клоуна, маски радости и грусти, 2 веера,

Используемые атрибуты: Два клоуна, маски радости и грусти, 2 веера,

шапочки утят, мячи, обручи, ленты, шарфы.

Детские музыкальные шумовые инструменты: металлофоны, треугольники, румбы, бубны, синтезатор, маракасы.

5 Дети входят в музыкальный зал

Дети входят в музыкальный зал

Музыкальный руководитель: « Здравствуйте ребята! (пропевает) Дети: «Здравствуйте» (пропевают) Музыкальный руководитель: « Ребята, сегодня к нам пришёл необычный гость (под весёлую музыку вбегает ребёнок в руках у него у него клоун с радостной мимикой). Гость пришёл к нам на занятие с радостным настроением и хочет с вами потанцевать весёлый танец.

6 Гость: «Ребята, я потерял свою маску, найдите мне её пожалуйста

Гость: «Ребята, я потерял свою маску, найдите мне её пожалуйста

» . Дети находят маску из нескольких, разложенных на стуле. (маски , с изображением различных эмоций изготавливаются заранее).

7 Музыкальный руководитель: « Дорогой наш гость, представься пожалуйста

Музыкальный руководитель: « Дорогой наш гость, представься пожалуйста

детям». Гость: «Здравствуйте ребята! Я –мажор!(пропевает) Меня зовут Мажор, знакомству с вами рад. Всегда я приношу с собой улыбку для ребят! Со мною будешь ты всегда в мажорном настроение. Любую трудность победишь ты всем на удивление. Музыкальный руководитель: «Проходи, присаживайся вместе с детьми!»

8 Фантазируем и представляем

Фантазируем и представляем

«Ничего ему не надо». Это театрализованная сценка для трёх человек. Печаль и грусть её настроение. На стульчике сидит мальчик, в руках у него клоун с грустным выражением, а две девочки веерами обмахивают его, предлагая то конфеты, то лимонад, то книгу, то игрушку. Гость от всего отмахивается, оставаясь грустным.

9 Музыкальный руководитель: «Что за странный гость такой

Музыкальный руководитель: «Что за странный гость такой

Ничем его не развеселить, очень похож на царевну Несмеяну. Ребята, давайте для нашего гостя подберём маску. (дети подбирают соответствующую маску).

10 Музыкальный руководитель: «Представься, пожалуйста, гость дорогой

Музыкальный руководитель: «Представься, пожалуйста, гость дорогой

» Гость: «Здравствуйте, ребята! Я-Минор! (пропевает) Ну а меня зовут Минор. Я вот , что вам скажу: Со смехом мне не по пути. Я грустью дорожу, и если хочется, дружок немного погрустить, зови меня – сеньор Минор – я буду приходить. Музыкальный руководитель: «Проходи, Минор, присаживайся вместе с детьми».

11 «Играем поём и танцуем», «Два утёнка» муз

«Играем поём и танцуем», «Два утёнка» муз

Попляновой. Музыкальный руководитель: « Наши дети знают песенку про двух утят, которые характерами похожи на наших гостей. (Напевая песенку, дети двигаются в соответствии с контрастными образами: один шагает вперевалочку, энергично, другой – вяло, грустно, вытирая слёзы. Можно украсить песню контрастными инструментами: трещотки, треугольник.)

12 Декламируем, представляем, воображаем

Декламируем, представляем, воображаем

Музыкальный руководитель: « Ребята, сейчас мы с вами будем декламировать стихотворение В. Данько «Опасные очки».(разыгрывают стихотворение двое детей и музыкальный руководитель, который читает слова автора) Усевшись на крыше соседнего дома, О чём-то шептались два стареньких гнома. Гномик сердитый, который был справа, Вынул очки в золочёной оправе. Надел, поглядел в них и буркнул: - Ну,да! И слякоть, и сырость, и дождь – как всегда!.. Гномик весёлый с улыбкой ответил: -На небе – ни тучки!И солнышко светит! Ты просто в унылые смотришь очки. С такими очками умрёшь от тоски.

13 Поём и импровизируем «Кошка» слова У. Мер

Поём и импровизируем «Кошка» слова У. Мер

Музыкальный руководитель: «Ребята, возьмите металлофоны, сядьте в круг на колени. Сейчас мы с вами песенку споём «Кошка». Запев будем петь, а припев импровизировать на металлофоне».

14 Слушание «Угадай-ка»

Слушание «Угадай-ка»

Музыкальный руководитель: «Сейчас мы поиграем в игру «Угадай-ка». Возьмите маски с весёлыми и грустными выражениями. Внимательно слушайте отрывки музыки и отгадывайте, какой из братьев пришёл к нам в гости, поворачивайте маску соответствующеё стороной». Ф. Шопен «Вальс» фа диез минор. П.И. Чайковский «Осенняя песня».

15 Дети слушают музыку: Спадавеккиа полька «Добрый жук»

Дети слушают музыку: Спадавеккиа полька «Добрый жук»

«Русская плясовая»

16 Играем на инструментах

Играем на инструментах

Музыкальный руководитель: «Ребята, брат Мажор и брат Минор подарили нам свои песенки, и вы их сейчас сыграете на различных детских инструментах. Песня «В октябре». Поговорить о характере; дети играют на металлофонах и треугольниках, на двух металлофонах и на детском органе. Дети говорят: Ваня: «Эта песенка грустная». Маша: «Эту песню подарил брат Минор». Нина: «Эта песня ласковая, печальная».

17 Песня «Пляшут зайцы»

Песня «Пляшут зайцы»

Спросить детей о характере песни. Дети играют по одному и в ансамбле, на металлофоне и бубне, на металлофоне и румбе. Дети говорят о характере песни: Саша: «Эта песенка весёлая». Лёша: «Эта песенка быстрая». Настя: «Под эту песенку хочется танцевать!»

18 Играем в оркестре

Играем в оркестре

П.И. Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро».

19 Потанцуем и попляшем

Потанцуем и попляшем

Музыкальный руководитель: «А сейчас я предлагаю вам по импровизировать под музыку, которую подарили нам брат Мажор и брат Минор. Прозвучат два произведения: Вальс» Ф. Шопена и «Полька». Первым я предлагаю импровизацию танца под «Вальс» с различными атрибутами: ленточками, шарфиками».(дети выбирают сами). Звучит «Вальс». Дети танцуют.

20 Музыкальный руководитель: «Сейчас прозвучит «Полька»

Музыкальный руководитель: «Сейчас прозвучит «Полька»

(дети выбирают мячи, обручи) Предлагаю придумать движения под весёлую музыку». Звучит «Полька». Дети танцуют.

21 Музыкальный руководитель: «Молодцы, ребята

Музыкальный руководитель: «Молодцы, ребята

Спасибо. Ребята, наше занятие заканчивается. Сегодня на занятии все старались, были активные, внимательные, эмоциональные. Брат Мажор и брат Минор прощаются с вами. Брат Мажор: «До свидания!» (поёт) Брат Минор: «До свидания!» Дети: «До свидания!» Дети уходят из зала. Итог: На занятии дети познакомились с понятием «мажор» и «минор». Эмоционально откликались на контрастную выразительность мажора и минор. С удовольствием слушали и определяли характер и настроение музыкальных произведений, с интересом исполняли детские песни в мажоре и миноре на различных инструментах, проявили творческое воображение и фантазию в танцах.

22 Используемая музыка: сл

Используемая музыка: сл

и муз. Попляновой «Песня два утёнка»; Ф. Шопен «Вальс» фа диез минор (диск «20 лучших вальсов»); П.И. Чайковский «Осенняя песня» (кассета «Времена года»); Спадавеккиа полька «Добрый жук» (диск «Топ-топ каблучок №1»); «Русская плясовая» (диск «Топ-топ каблучок №1»); П.И. Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»; Н. Френкель песня «В октябре», песня «Пляшут зайцы»; П.И. Чайковский «Детская полька».

23 Используемая литература: 1.А.И. Буренина «Музыкальная палитра»,

Используемая литература: 1.А.И. Буренина «Музыкальная палитра»,

Учебно-методический журнал, 2010-2012г. 2.Т.Э.Тютюнникова «Элементарное музицирование с дошкольниками», М.П.№5,07г. «Оркестр шумовых инструментов», М.П.№4,08г. «Поём, играем на инструментах», М.П.№2,06г. 3.В.М.Кузина «Музыкальный руководитель», Учебно-методический журнал. Т.Б. Карябина «Учимся играть по слуху» №5, 2005г. «Новинки нашего оркестра» №1,2010г. «Презентация детского оркестра» №8, 2009г. 4. Н.Г. Кононова «Обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах», М.,2004 г. 5. А.И. Буренина «Ритмическая мозаика», Программа по ритмопластике для детей, Спб-ЛОИ10, 2000г. 6. Т. Суворова «Танцевальная ритмика для детей» Учебное пособие, СПб-2005г.

«Брат Мажор и брат Минор»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/brat-mazhor-i-brat-minor-231600.html
cсылка на страницу

Калининградская область

9 презентаций о Калининградской области
Урок

География

196 тем
Слайды