Чувашия
<<  Чувашская Республика Районы Республики Чувашии  >>
Чувашской Республики
Чувашской Республики
Программа индивидуального развития ребенка
Программа индивидуального развития ребенка
Поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы поступали с
Поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы поступали с
Объект исследования
Объект исследования
Программа включает:
Программа включает:
Актуальность Программы
Актуальность Программы
Термин «толерантность» определяется от латинского языка «tolerantia» –
Термин «толерантность» определяется от латинского языка «tolerantia» –
Цель Программы:
Цель Программы:
Задачи:
Задачи:
1 этап (ориентационно - мотивационный)
1 этап (ориентационно - мотивационный)
2 этап (системно – ориентационный)
2 этап (системно – ориентационный)
3 этап (реализация)
3 этап (реализация)
4 этап (заключительный, творческий)
4 этап (заключительный, творческий)
Ожидаемые результаты реализации Программы
Ожидаемые результаты реализации Программы
Сроки и формы реализации Программы развитие толерантности
Сроки и формы реализации Программы развитие толерантности
Практическая часть
Практическая часть
Структура Программы: (на 1 этапе реализации)
Структура Программы: (на 1 этапе реализации)
1 этап (ориентационно - мотивационный)
1 этап (ориентационно - мотивационный)
Позитивная динамика изменения черт толерантной личности
Позитивная динамика изменения черт толерантной личности
Список литературы
Список литературы
Приложение 1. Час общения(7-й класс) на тему «Толерантность и
Приложение 1. Час общения(7-й класс) на тему «Толерантность и
Без формирования толерантности движение к цивилизованному гражданскому
Без формирования толерантности движение к цивилизованному гражданскому

Презентация: «Чувашской Республики». Автор: . Файл: «Чувашской Республики.ppt». Размер zip-архива: 6799 КБ.

Чувашской Республики

содержание презентации «Чувашской Республики.ppt»
СлайдТекст
1 Чувашской Республики

Чувашской Республики

МОУ «Тюрлеминская СОШ»

Министерство образования и молодежной политики

Козловское районное управление образования

Юридический адрес: 429440 Чувашская Республика Козловский район станция Тюрлема улица Пионерская дом 1. Телефон: 8 – 234 – 24 – 4 – 55 Факс: 8 – 234 – 2 – 15 – 88 Адрес электронной почты: koz-tssh@mail.ru

2 Программа индивидуального развития ребенка

Программа индивидуального развития ребенка

Программа развития толерантности .

Дмитриева Ираида Николаевна, классный руководитель 7а класса МОУ «Тюрлеминская СОШ».

3 Поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы поступали с

Поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы поступали с

тобой.

Эммануил Кант

4 Объект исследования

Объект исследования

Учащийся 7а класса МОУ «Тюрлеминская СОШ» Колымагин Валерий Юрьевич 30.04.1995 года рождения. Реагирует в ситуациях на самозащите – обвинения, порицания, враждебность, угрозы и другие открытые проявления агрессии, направленные против другого лица. Валера в ситуациях конфликта практически всегда обвиняет оппонента в неправоте и стремится его неправоту доказать: он пытается перекричать соперника, демонстрирует обиду до тех пор, пока противник не сдастся. Иногда имеет место применение физической силы (насилия).

5 Программа включает:

Программа включает:

Информационную справку об образовательном учреждении. Обоснование актуальности Программы. Описание Программы. Ожидаемые результаты реализации Программы . Сроки и формы реализации Программы. Практическую часть . Список литературы. Приложение.

6 Актуальность Программы

Актуальность Программы

Часто торжествует нетерпимость: религиозная, национальная, расовая, вражда между отдельными людьми и социальными группами. Происходит героизация насилия, образы которого обрушивают на детей СМИ и часто дети используют их в качестве моделей поведения. Возрождаются идеологии ненависти – нацизм, фашизм. В школах: насмешки, оскорбления, запугивание, подавление, насилие. Распространяются, особенно в подростковой среде, недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Отмечается острый дефицит сердечности, эмоционального взаимопонимания, толерантности. Характерно нынешним школьникам эгоцентрические установки сознания (видение мира через призму только своих интересов).

7 Термин «толерантность» определяется от латинского языка «tolerantia» –

Термин «толерантность» определяется от латинского языка «tolerantia» –

терпение (снисходительность к чему-либо). Под толерантностью понимают отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию. Формирование этого важнейшего качества происходит в детстве, в условиях семьи и образовательных учреждений. 16ноября – Международный день толерантности.

8 Цель Программы:

Цель Программы:

9 Задачи:

Задачи:

10 1 этап (ориентационно - мотивационный)

1 этап (ориентационно - мотивационный)

Цель: ознакомиться с задачами по созданию условий для развития толерантности ребенка и выявить причины интолерантного поведения. Форма реализации: часы общения; родительские собрания; индивидуальная беседа. наблюдение за ребенком (на уроках, на часах общения, в перерывах между уроками, во внеурочное время);

Основные этапы и цели работы по развитию толерантности:

11 2 этап (системно – ориентационный)

2 этап (системно – ориентационный)

Цель: уяснить: как решить задачи; какие методы, формы и способы применить по развитию в ребенке толерантности. Форма реализации: изучение материалов по теории и практике; методик, форм, приемов и способов развития толерантности; изучение психолого-педагогической характеристики ребенка. создание творческой группы (классный руководитель + родители + совет класса) по данной проблеме и индивидуальная работа каждого члена творческой группы; консультирование родителей анкетированием учащихся;

12 3 этап (реализация)

3 этап (реализация)

Цель: практический переход на выполнение Программы. Форма реализации: Вовлечение в общешкольные конкурсы: стихов, плакатов, рисунков, сочинений, фотографий к Международному дню толерантности; Непосредственное участие ребенка в классных и школьных праздниках; Анкетирование; Упражнения; Тесты; Изучение с ребенком основ культуры общения; Проведение с психологом школы регулярных индивидуальных занятий по проблеме «Школьные конфликты».

13 4 этап (заключительный, творческий)

4 этап (заключительный, творческий)

Цель: подвести итоги и спланировать работу на следующий период реализации программы. Форма реализации: самоанализ результативности работы и анализ итогов.

14 Ожидаемые результаты реализации Программы

Ожидаемые результаты реализации Программы

(самоактуализирующаяся личность с развитыми чертами толерантности)

Укрепление веры ребенка в свои возможности и силы. Принятие себя и других людей такими, какие они есть. Обладание чувством юмора. Развитие творческих способностей. Неприятие условностей, но без показного их игнорирования. Озабоченность благополучием других людей, а не обеспечением только собственного счастья. Способность к глубокому пониманию жизни. Установление с окружающими людьми, хотя и не со всеми, вполне доброжелательных личностных взаимоотношений. Непосредственная включенность в жизнь с полным погружением в нее, так, как это обычно и делают дети. Открытое и честное поведение во всех ситуациях. Способность брать на себя ответственность, а не уходить от нее.

15 Сроки и формы реализации Программы развитие толерантности

Сроки и формы реализации Программы развитие толерантности

Программа рассчитана на три года (2007-2010) и осуществляется в соответствии с перспективным планом работы образовательного учреждения на год: 1 год (2007 – 2008 гг.) – 1-2 этапы. 2 год (2008 – 2009 гг.) – 2-3 этапы. 3 год (2009 – 2010 гг.) – 3-4 этапы.

16 Практическая часть

Практическая часть

Как оценить развитие толерантности? Конкретное участие в делах класса и школы (сам факт участия, что сделал, почему, для чего). Чем воспитательное пространство обогатило его (появились новые интересы, как проявляются черты толерантной личности). Возможности дальнейшего роста. Кто оценивает? Сам подросток. Коллектив товарищей. Классный руководитель. Родительская общественность. Как оценивается рост развития толерантности? Не от случая к случаю, а систематически. Обязательно доброжелательно, подмечая успехи, проявляя внимательность. Фиксируя освоение программы в дневниках наблюдений. Когда проводится оценка? После проведения каждого мероприятия, включенного в план Программы.

17 Структура Программы: (на 1 этапе реализации)

Структура Программы: (на 1 этапе реализации)

Цель: Создать условия для развития толерантности. Тематические мероприятия по месяцам: Сентябрь – «Я – свободный человек». Ноябрь - «Я – ответственный человек». Декабрь - «Я – культурный человек». Январь - «Я – внимательный человек». Октябрь – «Я – любознательный человек». Февраль - «Я – гордый человек». Март - «Я – веселый человек». Апрель - «Я – добрый человек». Май - «Я – чуткий человек».

18 1 этап (ориентационно - мотивационный)

1 этап (ориентационно - мотивационный)

Цель: выявить уровень воспитанности у Валеры и соориентироваться для последующего применения определенных методов и приемов в реализации Программы. Вывод: Это 2-й уровень (средний), равный в среднем 3,5 балла(общее количество учащихся в классе 2 уровня развития составляет 17 %). Характеризуется изменениями в отношениях к тем ценностям, которые требуют определенного отношения к обществу и к себе.

19 Позитивная динамика изменения черт толерантной личности

Позитивная динамика изменения черт толерантной личности

Проявление качеств толерантной личности. Наблюдение за учеником. №1. Дата выписки из дневника классного руководителя: 20 декабря 2007 года четверг. Цель: выявить уровень проявления качеств толерантной личности. №2. Дата выписки из дневника классного руководителя: 22 января 2008 года вторник. Цель: проследить позитивную динамику развития: как прочувствовал изменения в себе.

5 баллов – проявляется всегда; 4 балла – почти всегда; 3 балла – время от времени; 2 балла – проявляется, но редко; 1 балл – пока еще не проявляется.

20 Список литературы

Список литературы

1.Байбаков А.М. Введение в педагогику толерантности: Для педагогов и старшеклассников, М., 2002. 2.Всеобщая Декларация прав человека. 1948. 3. Декларация принципов толерантности. ЮНЕСКО. 1995. 4. Конвенция о правах ребенка. 1989. 5. Кравченко А.И. Обществознание. 8 класс. М., «Русское слово», 2004. 6. Кукушкин В.С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме, Ростов–на–Дону, 2002. 7. Права человека. Книга для чтения. М., «Права человека», 2002. 8.Преподавание прав человека. Книга для учителя. Т. 1-2, М., «Реал-А», 2000. 9. Рожков М.И., Байбородова Л.В., Ковальчук М.А. Воспитание толерантности у школьников, Ярославль, 2003. 10. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими. Тренинг толерантности для подростков, М., 2001. 11. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика). Сборник научно–методических статей, М., 2002. 12.Фопель К. Как научить детей сотрудничать, часть I, М., 2000. 13.Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе, М., 2002. 14.Фопель К. Энергия паузы, М., 2000.

21 Приложение 1. Час общения(7-й класс) на тему «Толерантность и

Приложение 1. Час общения(7-й класс) на тему «Толерантность и

стереотипы». Приложение 2. Час общения (для 7-го класса) на тему « Как разрешить конфликт?». Приложение 3. Родительское собрание "Семейный лад". Приложение 4. Анкетирование на тему «Черты толерантной личности». Приложение 5. Практическое задание «Толерантность в отношениях в вашей семье». Приложение 6. Упражнение "Волшебная лавка", «Мы похожи?..». Приложение 7. Урок «Права ребенка». Приложение 8. План реализации программы.

Приложения.

22 Без формирования толерантности движение к цивилизованному гражданскому

Без формирования толерантности движение к цивилизованному гражданскому

обществу невозможно.

«Чувашской Республики»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/chuvashskoj-respubliki-108941.html
cсылка на страницу

Чувашия

10 презентаций о Чувашии
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Чувашия > Чувашской Республики