Презентация на тему «Тема урока: Всё ли мы знаем о жизни на Земле»

Тема урока: Всё ли мы знаем о жизни на Земле

Век живи - век учись

».

Цели урока:

1. Проверить усвоения ведущих понятий курса, характеризующих суть живого и «закона» жизни на Земле в целом; 2. Развить навыки системного мышления - умение видеть в частном примере проявления общих закономерностей; 3. Формировать научное мировоззрение о взаимосвязи живых организмов и жизни на Земле как целостной системы.

Задачи урока:

1. Изучить суть «жизни на Земле» в целом; 2. Придти к логическому ответу на поставленный вопрос; 3. Развивать навыки работы в группах, познакомить в игровой форме с законами жизни.

Фронтальная беседа с классом

Вопросы:

1. Назовите свойства живых организмов? 2. Из чего произошла жизнь? 3. Какое строение имели первые существа? 4. Из чего состоят все ныне живущие организмы на Земле?

Физкультминутка

Сейчас мы поиграем в игру « Деревья- кустарники - травы». Когда услышите название дерева – руки поднимите вверх; название кустарника основная стойка, название травянистого растения – присядьте. Тополь, одуванчик, шиповник, ель, смородина, ромашка, дуб, подорожник, крыжовник.

Тест

I вариант.

I. Выберите один правильный ответ: 1. Как называется наука о живом? А) зоология; Б) ботаника; В) биология; Г) экология. 2. Сколько родителей участвует в бесполом размножение: А) 1; Б) 2; В) 3; Г) 4. II. Вставьте слова в предложения: 1. Нас окружает неживая и ….. природа. 2. Чем большая часть потомства может погибнуть, тем больше его производит ……….. ……. . 3. Любой организм производит …….. больше, чем его выживает.

Тест

II вариант.

I. Выберите один правильный ответ: 1. Сколько слониха рождает слонят через четыре года? А) 1; Б) 2; В) 3; Г) 4. 2. Сколько родителей участвует в половом размножение: А) 1; Б) 2; В) 3; Г) 4. II. Вставьте слова в предложения: 1. Всем живым организмам приходится столкнутся с ………… для жизни условиями. 2. Всё, что окружает ….. организм, называют средой его обитания. 3. Одни живые организмы приспосабливаются к ............... ……… , другие – погибают.

Ключ к тесту

I вариант.

I. 1. В). 2. А). II. 3. Нас окружает неживая и живая природа. 4. Чем большая часть потомства может погибнуть, тем больше его производит родительский организм. 5. Любой организм производит потомства больше, чем его выживает.

Ключ к тесту

II вариант.

I. 1. А). 2. Б). II. 1. Всем живым организмам приходится столкнутся с неблагоприятными для жизни условиями. 2. Всё, что окружает живой организм, называют средой его обитания. 3. Одни живые организмы приспосабливаются к неблагоприятным условиям , другие – погибают.

Домашнее задание

Придумать рассказа о происхождение жизни на Земле.