Урок: Ветер

Урок: Ветер

Урок географии в 6 классе. Автор: Лапухина Л.Н. учитель географии

Цели урока

Сформировать понятие ветер; сформировать представление о причинах образования ветра; познакомить с видами ветров; познакомить с приборами, позволяющими измерять скорость и направление ветра; научить приёмам построения «розы ветров» и определения направления и скорости ветра; продолжить формирование навыков сравнительного анализа.

понятие «Ветер»

характеристика ветра. типы ветров. измерение силы и направления ветра. построение розы ветров значение ветров.

Что это

Фырчит, рычит, ветки ломает, Пыль поднимает, Тебя с ног сбивает, Слышишь его, Да не видишь его

Кто не ведает границ? Кто летит быстрее птиц? Он то грозен, то мятежен, То как пух весенний нежен. Кто свободней всех на свете? Догадались? Это..

Шутки и проделки ветра

Кровавый дождь

Молочный дождь

Причина цветных дождей

Молочный дождь Частицы мела или белой глины придают белый цвет каплям «молочного дождя»

Кровавый дождь Ветер ураганной силы в далеких пустынях, иногда поднимает вверх и несет с собой много красной суриковой пыли, которая придает каплям цвет крови

Дождь из лягушек

В 1804, 1922 и1973 году на юге Франции выпал дождь… из рыб и лягушек.

В 1954 году потоп лягушек перепугал жителей английского города Бирмингема.

Дождь из селедки

В 1861 году в Сингапуре с неба выпала рыба. Удивительно, что рыба оказалась жареной. Очевидцы, быстро отойдя от шока, стали собирать ее целыми корзинами.

В 1859 году в Уэльсе прошел дождь из пескарей. А в 1918 году в Сандерленде – дождь из селедки.

Дождь из мышей и змей

В 1578 году у Бергена прошел «дождь» из мышей

В 1877 году в штате Теннесси вместе с дождем выпало несколько тысяч змей.

Фантастический дождь

Отнюдь не фантастикой являются случаи, когда с неба сыплются существа, кои летать не могут.

Ученые полагают, что причиной образования дождей из лягушек, селедки,

пауков и змей являются смерчи смерчи. Они засасывают в свою воронку различные предметы, переносят их на большие расстояния, а затем все возвращается обратно на землю.

Что такое ветер

ВЕТЕР – это перемещение воздуха в горизонтальном направлении.

Ученые полагают, что причиной образования дождей из лягушек, селедки,

пауков и змей являются смерчи. Они засасывают в свою воронку различные предметы, переносят их на большие расстояния, а затем все возвращается обратно на землю.

Опыт

вырезали бумажную спираль. поместили её на острие спицы. под спиралью поставили лампу и включили её. через некоторое время лампу потушили.

Мы наблюдали: После того как лампу включили, бумажная спираль стала

вращаться. Произошло это по тому, что нагретый лампой воздух поднимается вверх. Как только лампа потухла, и воздух остыл, спираль перестала вращаться.

. Это можно объяснить тем что

Теплый воздух поднимается вверх

Холодный воздух занимает место теплого

Образуется поток воздуха - ветер

Главная причина образования ветра – это разница в атмосферном давлении

над разными участками земной поверхности. Ветер всегда дует из областей Земли с высоким атмосферным давлением к областям, где атмосферное давление ниже.

Чем больше разница в атмосферном давлении, тем сильнее ветер.

2 мм

А. 760 мм

Б.758 мм

А.773 мм

29 мм

Б.744 мм

Виды ветров

Бриз- ветер меняющий свое направление два раза в сутки, днем он дует с моря на сушу, а ночью - с суши на море.

Дневной бриз

Давление ниже

Давление выше

+768 мм

+766 мм

Температура над водой ниже

Температура над сушей выше

+20с

+15с

Суша нагревается быстро

Вода нагревается медленно

Ночной бриз

Давление выше

Давление ниже

+766 мм

+768 мм

Температура над водой выше

Температура над сушей ниже

+15с

+20 с

Суша охлаждается быстро

Вода охлаждается медленно

Причинно-следственные связи образования ветра

Разница в нагревании различных участков земной поверхности

Разница в атмосферном давлении

Образование ветра

2.Выполни задание А)Покажите стрелками направление ветра: А) 760 мм

750 мм Б) 756 мм 765 мм В) 780 мм 740 мм Г) 768 мм 759 мм Б). В каком случае ветер будет сильнее, если атмосферное давление распределено так: А) 758 мм 759 мм Б) 759 мм 757 мм В). Покажите стрелками направление ветра между пунктами А и Б, длинной стрелки отразите разницу в атмосферном давлении (силу ветра), масштаб в 1 см – 1 мм

Давление в точке А 760 мм. 757 мм 763 мм 741 мм

Давление в точке Б 765 мм 755 мм 759 мм 744 мм

2. Проверь себя А)Покажите стрелками направление ветра: А) 760 мм 750

мм Б) 756 мм 765 мм В) 780 мм 740 мм Г) 768 мм 759 мм Б). В каком случае ветер будет сильнее, если атмосферное давление распределено так: А) 758 мм 759 мм (разница 1 б) Б) 759 мм 757 мм (разница 2 б) Ответ: Б В). Покажите стрелками направление ветра между пунктами А и Б, длинной стрелки отразите разницу в атмосферном давлении (силу ветра), масштаб в 1 см – 1 мм

Давление в точке А 760 мм. 757 мм 763 мм 741 мм

Давление в точке Б 765 мм 755 мм 759 мм 744 мм

5 см

2 см

4 см

3 см

Муссоны

Ветры меняющие свое направление дав раза в год, летом муссон дует с моря на сушу, а зимой с суши на море.

Муссон

Образование муссона

Задание1

Внимательно рассмотрите рисунок. Определите, на каком из рисунков дневное время суток, а на каком ночное. Синими стрелочками покажите, как будет двигаться ночной бриз, красными стрелочками покажите направление дневного бриза. Рисунок 1 . Рисунок 2 Т (+ 15°) Т (+ 12°) Т (+ 10°) Т (+ 16°) Задание 2. На побережье Охотского моря в зимний день атмосферное давление было 770 мм, а над мо­рем 768 мм. В каком направлении будет дуть ветер? Объясните свой ответ. Задание 3. На побережье Японского моря атмосферное давление было 767 мм, а над морем 769 мм. В каком направлении будет дуть ветер? Как он называется? Объясни свой ответ. Задание 4. Восстановите цепочку причинно – следственных связей, объясняющих образование ветра: А) образование ветра; Б) разница в нагревании моря и суши; В) разница в давлении.

Определение направления ветра

С

С

Сз

Св

Ю

З

В

З

Юз

Юв

Юз

Ю

Сз

В

Направление ветра определяют с помощью флюгера.

- Северный ветер дует с севера

- Южный ветер дует с юга

- Западный ветер дует с запада

- Юго-западный ветер дует с юго-запада

- Северо-западный ветер дует с северо-запада

- Восточный ветер дует с востока

Флюгер – прибор для определения направления ветра

Задание учащимся

Направление.

Название.

Соответствие

А)

1.Северный

А-

Б)

2. Южный

Б-

В)

3. Восточный.

В-

Г)

4. Западный

Г-

Д)

5. Северо- восточный.

Д-

Е)

6. Северо – западный.

Е-

Ж)

7. Юго – западный

Ж-

З)

8. Юго - восточный

З-

Прибор для измерения скорости ветра

Анемометр Санторио

Балл

Скорость, м/с

Название ветра

0

0-0,2

Штиль

1

0,3-1,5

Тихий ветер

2

1,6 – 3,3

Легкий ветер

3

3,4 – 5,4

Слабый ветер

4

5,5 – 7,9

Умеренный ветер

5

8,0 – 10,0

Свежий ветер

6

10,1 – 13,8

Сильный ветер

7

13,9 – 17,1

Крепкий ветер

8

17,2 – 20,7

Очень крепкий ветер

9

20,8 – 24,4

Шторм

10

24,5 – 28,4

Сильный шторм

11

28,5 – 32,6

Жестокий шторм

12

32

Ураган

Сила ветра

Сила ветра определяется по 12-балльной шкале.

Штиль

Девятый вал

Художник И.К. Айвазовский, 1850 г.

Смерч, торнадо

Задание учащимся

В таблице дневников наблюдения есть данные силы (скорости ) ветра г. Новосибирска за январь 2008, сравните таблицу дневника наблюдений и таблицу Бофорта, определите какие ветры (названия по Бофорту и их количество) были в январе месяце 2008 года в г. Новосибирске. Используй приложение № 3

Способ построения розы ветров

Роза ветров

С

Сз

Св

В

З

Юв

Юз

Ю

В течение рассмотренного периода преобладал северо-западный ветер.

С

Ю

В

З

Св

Сз

Юз

Юв

2

4

3

5

1

7

4

3

Задание учащимся

Задание 1.Используя данные дневников наблюдения постройте розу ветров города Новосибирска за январь месяц, 2008 года.

Погода на январь 2008 года

Погода на январь2008 года

20

21

Облачность

Осадки

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

760 758

760 758

767 765

770 768

769 767

760 758

759 757

765

762

763

761

74

762 760

757 755

757 755

758 756

754 752

Tемп воздух, °C

-24 -26

-18 -20

-22 -24

-21 -23

-21 -23

-15 -17

-14 -16

-21

-21

-22

-21

-16

-17 -19

-18 -20

-14 -16

-14 -16

-15 -17

Влажность воздуха, %

94 89

95 90

92 87

93 88

90 85

94 89

95 90

95

94

94

94

93

92 87

89 84

86 81

91 86

92 87

Ветер, метр/сек

В 3-6

С-в 3-6

З 1-3

Ю-з 2-5

Ю-з 2-5

Ю-з 3-6

Ю-з 3-6

В 2

C-в 2

C-в 1

Ю 3

Ю-в 6

Ю-в 2-5

Ю-в 1-3

В 1-3

Ю 2-5

Ю 3-6

Атм давлени, мм

15

16

17

18

19

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Облач но

Облач но

Облач но

Безоблачно

С просвет

Облач но

Облач но

Незначительная

Незнач

Незнач

Безоблачно

С просвет

Незнач

Безоблачно

Безоблачно

Безоблачно

Безоблачно

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Облачность

Облач но

Облач но

Безоблачно

Облач но

Облач но

Облач но

Облач но

Облач но

Незначительная

С просвет

Облач но

Облач но

Облач но

С просветами

Осадки

Снег

Снег

-

-

Снег

Снег

Снег

-

-

-

Снег

-

Снег

-

Атмосфе дав

755 753

752 750

760 758

763 761

759 757

756 754

756 754

759 757

759

748

744

753

753

760 758

Tемпература воздуха, °C

-11 -13

-11 -13

-28 -30

-22 -24

-15 -17

-12 -14

-11 -13

-14 -16

-19

-19

-12

-16

-14

-21 -23

Влажность воздуха, %

94 89

95 90

95 90

95 90

95 90

95 90

95 90

96 91

96

94

95

95

95

89 84

Ветер, метр/сек

Ю-з 5-9

Ю-з 3-6

С 3-6

Ю-з 3-6

Ю-з 7-12

Ю-з 3-6

З 3-6

Ю-в 1-3

Ю 3-6

В 3-5

З 4-6

Ю-з 2-4

Ю-з 3-6

Ю 2-5

Построение розы ветров за январь 2008 года

Вывод: больше всего в январе месяце ветер дул с юго-запада 11 дней, 6 дней - с юга, 4 дня - с юго-востока и 4 дня - с востока, 2 дня – были ветры северо– восточные, и 2 дня, западные, 1 день в январе месяце ветер дул с севера и вообще не было ветров с северо – запада. Это состояние ветров отразилось на температуре месяца, они были не сильно морозные, умеренные для этого месяца нашей Новосибирской области.

Задание учащимся

Используя текст учебника (параграф 39 «Ветер», пункт 4. «Значение ветра», стр 119) выпишите в тетрадь какое значение играет ветер в природе и в жизни человека.

Ветер – великий работник в природе (перегоняет тучи, облака)

Вырабатывает электроэнергию

Ветер «съедает» горы, сглаживает их, создавая причудливые формы

рельефа

Переносит семена растений и споры грибов

Ветер – великий работник в природе (перегоняет тучи, облака) Очищает

воздух (загрязненный воздух уносит из населенных пунктов) Вырабатывает электроэнергию Ветер «съедает» горы, сглаживает их, создавая причудливые формы рельефа Помогает мореплавателям Переносит семена растений и споры грибов

Обобщение изученного материала

Ответьте на предложенные вопросы.

1.Что такое ветер

2.Дописать схему. 3.Какой ветер показан на рисунке? В какую часть дня? Рис1 Рис 2 4.Какая основная причина образованияветра? 5.Как называется ветер меняющий свое направление два раза в год? 6.Определите направление ветра

7.Как называется прибор для определения скорости ветра

8.Как называется прибор для определения направления ветра? 9.Как называется диаграмма характеризующая режим ветра? 10. Как называется ветер имеющий силу в 12 баллов?

Домашнее задание

§ 39, задание на стр 119 письменно.

Спасибо за внимание