Параллельность в пространстве
<<  Социально-образовательный проект «Школьный музей как составляющая открытого образовательного пространства Лаборатория Слова как пространство творческой мысли  >>
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Цель проекта:
Цель проекта:
Обучение
Обучение
Ключевые компетенции:
Ключевые компетенции:
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Специфика работы
Специфика работы
Традиционные мероприятия: День ЛИЦЕЯ 19 октября -Интеллектуальный
Традиционные мероприятия: День ЛИЦЕЯ 19 октября -Интеллектуальный
А.Н.Колмогоров говорил: «Не существует сколько-нибудь достоверных
А.Н.Колмогоров говорил: «Не существует сколько-нибудь достоверных
Структура научного общества
Структура научного общества
Учащиеся-стипендиаты премии мэра
Учащиеся-стипендиаты премии мэра
Муниципальный конкурс «Ученик года»
Муниципальный конкурс «Ученик года»
Всероссийская олимпиада школьников
Всероссийская олимпиада школьников
Школа олимпийского резерва
Школа олимпийского резерва
Девиз:
Девиз:
Школа олимпийского резерва
Школа олимпийского резерва
Интернет представляет большие возможности для организации
Интернет представляет большие возможности для организации
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Конкурс "В коробке с карандашами" Каждый участник сможет проявить свою
Конкурс "В коробке с карандашами" Каждый участник сможет проявить свою
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Биология химия физика информатика журналистика
Биология химия физика информатика журналистика
117 участников
117 участников
50 участников
50 участников
15 участников
15 участников
Л. С. Выготский: «То, что дети могут сегодня сделать только вместе,
Л. С. Выготский: «То, что дети могут сегодня сделать только вместе,
Направления работы в начальной школе
Направления работы в начальной школе
Направления работы в школе 2-3 ступеней
Направления работы в школе 2-3 ступеней
I
I
СПЕЦКУРСЫ Разработаны программы по всем учебным дисциплинам для всех
СПЕЦКУРСЫ Разработаны программы по всем учебным дисциплинам для всех
Фрагмент календарно-тематического планирования ШОР «Школа логики» 3-4
Фрагмент календарно-тематического планирования ШОР «Школа логики» 3-4
II
II
Конспект занятия по математике в Школе олимпийского резерва 3 класс
Конспект занятия по математике в Школе олимпийского резерва 3 класс
КРЕСТИКИ – НОЛИКИ Внеклассное занятие по математике для 3 класса
КРЕСТИКИ – НОЛИКИ Внеклассное занятие по математике для 3 класса
Блиц
Блиц
СРЕДНЕЕ И СТАРШЕЕ ЗВЕНО СПЕЦКУРСЫ Информационная культура
СРЕДНЕЕ И СТАРШЕЕ ЗВЕНО СПЕЦКУРСЫ Информационная культура
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)
Фрагмент занятия ШОР «Информационная культура» (3 года обучения)
Фрагмент занятия ШОР «Информационная культура» (3 года обучения)
Фрагмент программы «Технология создания комплексных документов в
Фрагмент программы «Технология создания комплексных документов в
СПЕЦКУРС «Школа ораторского мастерства»
СПЕЦКУРС «Школа ораторского мастерства»
ЦЕЛИ: 1. формирование навыков публичных выступлений; 2. обучение
ЦЕЛИ: 1. формирование навыков публичных выступлений; 2. обучение
Структура спецкурса
Структура спецкурса
Блоки теории
Блоки теории
Перспективы ШОР
Перспективы ШОР
Школа юного исследователя
Школа юного исследователя
Фрагмент программы «Школа исследования», 5-7 класс, автор Гоголева Л.А
Фрагмент программы «Школа исследования», 5-7 класс, автор Гоголева Л.А
Цель: творческое развитие начинающих исследователей; развитие навыков
Цель: творческое развитие начинающих исследователей; развитие навыков
Логика построения программы:
Логика построения программы:
Развитие речевой компетенции учащихся:
Развитие речевой компетенции учащихся:
Умения, которые формируются в процессе прохождения курса:
Умения, которые формируются в процессе прохождения курса:
Результат вовлечения ребёнка в занятия Школы Олимпийского Резерва и
Результат вовлечения ребёнка в занятия Школы Олимпийского Резерва и
Исследовательские умения и навыки
Исследовательские умения и навыки
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Миф
Миф
ПЛАН РАБОТЫ В городском оздоровительном лагере при МБОУ «Лицей №3» г
ПЛАН РАБОТЫ В городском оздоровительном лагере при МБОУ «Лицей №3» г
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие

Презентация: «Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности». Автор: SnuSnumr. Файл: «Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности.ppt». Размер zip-архива: 2682 КБ.

Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности

содержание презентации «Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности.ppt»
СлайдТекст
1 Моделирование многомерного образовательного пространства как условие

Моделирование многомерного образовательного пространства как условие

саморазвития личности

2 Цель проекта:

Цель проекта:

Создать новую модель образовательного учреждения, где в условиях непрерывного образования лицеисту будет предоставлен широкий спектр образовательных услуг и созданы условия для творческого познания, развития способностей, формирования навыков интеллектуального труда.

3 Обучение

Обучение

У

Развитие

Воспитание

Личность

П

Р

Сопровождение

4 Ключевые компетенции:

Ключевые компетенции:

Математическая коммуникативная информационная автономизационная социальная продуктивная нравственная

5 Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
6 Специфика работы

Специфика работы

Работа с одарёнными детьми с учетом их интересов. Углублённое изучение теоретического материала, научная постановка вопросов. Терминологическая работа. Поисково-исследовательская деятельность, большой объём самостоятельной работы. Широкое применение игровых технологий, разнообразные формы занятий.

7 Традиционные мероприятия: День ЛИЦЕЯ 19 октября -Интеллектуальный

Традиционные мероприятия: День ЛИЦЕЯ 19 октября -Интеллектуальный

марафон (участвует весь класс) День российской Науки 8 февраля – «Конкурс ЭРУДИТОВ» по параллелям (участвует команда интеллектуалов из каждого класса) МИФ ноябрь - каникулярная профильная школа Школьный тур Всероссийской Олимпиады школьников – октябрь – ноябрь Городской тур Всероссийской Олимпиады школьников – ноябрь-декабрь Участие в Международных, Всероссийских, дистационных олимпиадах и конкурсах Участие в городских, Всероссийских исследовательских проектах ЗАНЯТИЯ ШОР сентябрь - май Лицейская Весна - март – апрель – фестиваль объединения основного и дополнительного образования (Парад Наук – предметные дни, защита спецкурсов, защита исследовательских работ - лицейская НПК «Ступени РОСТа») «Золотой РОСТок» - праздник чествования победителей олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов, исследовательских проектов, спортивных состязаний и т.д.

8 А.Н.Колмогоров говорил: «Не существует сколько-нибудь достоверных

А.Н.Колмогоров говорил: «Не существует сколько-нибудь достоверных

тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе»

9 Структура научного общества

Структура научного общества

Академия наук

С е к ц и и

Естественно- научная

Прикладных наук

Гуманитарная

Технологическая

10 Учащиеся-стипендиаты премии мэра

Учащиеся-стипендиаты премии мэра

11 Муниципальный конкурс «Ученик года»

Муниципальный конкурс «Ученик года»

12 Всероссийская олимпиада школьников

Всероссийская олимпиада школьников

13 Школа олимпийского резерва

Школа олимпийского резерва

ЗАДАЧИ: Удовлетворение потребности детей в изучении наук. Создание условий для достижения учащимися высокоинтеллектуального уровня образованности. Разработка программ индивидуального образовательного маршрута.

14 Девиз:

Девиз:

15 Школа олимпийского резерва

Школа олимпийского резерва

Школьные, городские предметные олимпиады

Заочные предметные школы при ВУЗах России

Всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы, предметные недели

16 Интернет представляет большие возможности для организации

Интернет представляет большие возможности для организации

индивидуальной и групповой работы в различных предметных областях. Для этой цели в нашем лицее мы используем разнообразные дистанционные обучающие олимпиады, конкурсы, турниры

17 Игровые конкурсы

Игровые конкурсы

КИТ Русский медвежонок Кенгуру Британский бульдог Инфознайка Золотое Руно

18 Конкурс "В коробке с карандашами" Каждый участник сможет проявить свою

Конкурс "В коробке с карандашами" Каждый участник сможет проявить свою

фантазию, выразить себя, отточить свое мастерство владения художественными редакторами.

Конкурс "Без физики и химии Вам не обойтись" Каждое новое поколение получает в наследство сложный мир со сложными, запутанными связями: И без науки Вам не обойтись!

Дистанционная викторина "Поиграем в города" Вам предстоит совершить увлекательное виртуальное путешествие по городам мира.

Конкурс плакатов "12 декабря - день Конституции России" Блесни знанием Конституции РФ. Предлагаем Вам создать плакат, посвященный Дню Конституции РФ.

19 Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,

Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,

творчества и креатива!

20 Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
21 Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
22 Биология химия физика информатика журналистика

Биология химия физика информатика журналистика

Ярославский Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании Специализированный Центр по работе с одаренными детьми

23 117 участников

117 участников

24 50 участников

50 участников

25 15 участников

15 участников

Фотокросс

26 Л. С. Выготский: «То, что дети могут сегодня сделать только вместе,

Л. С. Выготский: «То, что дети могут сегодня сделать только вместе,

завтра они в состоянии сделать самостоятельно»

27 Направления работы в начальной школе

Направления работы в начальной школе

Русский язык английский язык литература

Математика геометрия

экология естествознание «Школа юного исследователя»

Гуманитарное

Математическое

Естественно-научное

28 Направления работы в школе 2-3 ступеней

Направления работы в школе 2-3 ступеней

Русский язык английский язык литература

история право география экономика ОПЗ

Физика химия биология

Информатика

Математика

Технология

Гуманитарное

Обществоведческое

Естественно-научное

Информационное

Математическое

Технологическое

29 I

I

II

III

9-11

5-8

9-11

5-8

5-8

История Химия Биология Литература ОПЗ

История Биология Физика Математика Химия

История ОБЖ

Математика

Физика Математика

30 СПЕЦКУРСЫ Разработаны программы по всем учебным дисциплинам для всех

СПЕЦКУРСЫ Разработаны программы по всем учебным дисциплинам для всех

классов со 2 по11

31 Фрагмент календарно-тематического планирования ШОР «Школа логики» 3-4

Фрагмент календарно-тематического планирования ШОР «Школа логики» 3-4

класс

32 II

II

Организация учебно-воспитательного процесса. Занятия проводятся по классно-урочной системе, с применением игровых элементов, нестандартных уроков. I. Перечень общеучебных умений и навыков, формируемых у обучающихся. Перцептивные умения. Умение внимательно слушать учителя, внимательно читать, умение запоминать и воспроизводить прочитанный и услышанный учебный материал. Учебно-интеллектуальные умения. Умения, расчленять целое на составные части (простой анализ), анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, абстрагировать, конкретизировать, выделять главное, существенное, устанавливать причинно-следственные связи, проводить аналогии. Учебно-познавательные умения. Умения читать и писать в заданном темпе, умения участвовать в учебном диалоге, дискуссии, умения аргументировать, доказывать, строить цепь логических рассуждений, умение литературным языком выражать свои мысли, пользоваться математическими терминами; практические исследовательские умения (осуществлять различные измерения, моделировать) Учебно-организационные умения. Умение планировать учебную работу, умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль, умения вести познавательную деятельность в группе, сотрудничать при решении учебных задач.

33 Конспект занятия по математике в Школе олимпийского резерва 3 класс

Конспект занятия по математике в Школе олимпийского резерва 3 класс

Тема: Страна волшебных рек. (Задачи на переливание) Цель: - познакомить обучающихся с задачами на переливание, способом их решения; - формировать умение планировать свои действия, представлять решение в виде таблицы; - развивать логическое мышление, речь, внимание; - воспитывать интерес к изучаемому предмету. Оборудование: изображение мальчика, карточки со словами, емкость с водой, пустые ёмкости 1л, 2л, 3л, 5л,листы с задачами и таблицами. Ход занятия. I. Организационный момент. II. Сообщение темы и задач урока. – Сегодня на уроке мы отправимся в Страну Волшебных Рек. И постараемся помочь главному героювыполнить трудные задания. III. Работа над темой. 1. Знакомство с новым видом задач. Практическая работа. - Знакомьтесь: это Юра. Однажды он пускал в ручейке кораблики и нашёл на дне странный камешек-кубик. На каждой из его граней было высечено одно или два слова: «окажется», «в стране», «в ручей», «тот кто», «волшебных рек», «бросит меня». - Ага, - догадался Юра – Надписи надо прочитать в определённом порядке. Но в каком? ЗАДАНИЕ: Давайте поможем Юре расшифровать загадочное послание. - Как только мальчик произнёс волшебную фразу, какая-то неведомая сила подхватила его, завертела и понесла, понесла, понесла. Очнулся Юра в незнакомом месте, неподалёку от реки. На берегу стоял столб с прибитой табличкой: «Если хочешь вернуться домой, то реши все задачи». Вот первая. Возьми две стеклянные банки. В одну из них, наполненную до краёв, помещается ровно один литр, а в другую – два. Как сделать так, чтобы в двухлитровой банке оказался точно один литр? - Вот ещё, буду я задачи решать! Я и в школе-то голову не ломаю, у товарищей списываю! Не буду я задачи решать – так воды напьюсь, - пробурчал Юра, взял маленькую банку, наполнил её водой из реки и поднёс ко рту. Но тут вода непонятным образом исчезла! Ещё трижды пытался мальчик сделать глоток из банки, но не получилось. ЗАДАНИЕ: Помогите Юре решить задачу. (выполняется практически с использованием воды, пустых ёмкостей)

34 КРЕСТИКИ – НОЛИКИ Внеклассное занятие по математике для 3 класса

КРЕСТИКИ – НОЛИКИ Внеклассное занятие по математике для 3 класса

Цели. 1. Воспитывать интерес к изучению математики, развивать познавательный интерес. 2. Развивать внимание, память, мышление, творческие способности. 3. Формировать умение работать в группе, воспитывать навыки общения в совместной деятельности. Игровое поле. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕЗАДАЧИ, РЕБУСЫ, УСТНЫЙ СЧЕТ, МАТЕМАТИКА В ЖИЗНИ, ГЕОМЕТРИЯ, АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА, ОТДЫХАЕМ ОДИН НА ОДИН(решение логических задач), БЛИЦ(конкурс капитанов) Команда, которая выигрывает этап, ставит в клетку свой знак. (Х, О) Решение занимательных задач. Командам предлагается 5 задач, которые они решают коллективно. Время решения каждой задачи 3 минуты. Волк и заяц соревнуются в бассейне. Волк проплывает за 1 мин 8 метров, а заяц 800 см. Кто приплывёт к финишу раньше? Папа, мама и старшие сёстры ужинают, а младший брат Васенька сидит под столом и пилит ножку стола со скоростью 3 см/мин. Через сколько минут закончится ужин, если толщина ножки стола 9 см? Если в кастрюлю с пятью литрами горохового супа бросить 2 мяча, 4 литра супа выплеснуться. По сколько ложек горохового супа достанется каждому члену семьи, состоящей из 6 человек, если известно, что в 1 литре горохового супа 60 ложек? У старшего брата 2 конфеты, а у младшего 12 конфет. Сколько конфет должен отнять старший у младшего, чтобы справедливость восторжествовала, и между братьями наступило равенство? Слон и Моська сделали себе один большой бутерброд с колбасой весом в 3 кг, а затем разделили его следующим образом: Моська съела колбасу и слизала масло, а Слон слопал хлеб. Сколько кг хлеба досталось Слону, если на изготовление бутерброда пошло 750г колбасы и 250г масла?

35 Блиц

Блиц

1. Какое число предшествует числу 17? 16 2. Математический знак, помогающий увеличить число в несколько раз? Умножение 3. Сколько знаков действия в математике? 4 4. Как называется математический рассказ с вопросом? Задача 5. Какую фигуру образует колесо? Круг 6. Сколько носов у двух псов? 2 7. Что легче, один килограмм железа или один килограмм ваты? Одинаково 8. Плюс без палочки. Минус 9. Срок в сто лет. Век 10. Как называется результат умножения? Произведение 11. Сколько сантиметров в одном метре? 100 12. Сколько будет 7 Х 8? 56 13. Прямоугольник, у которого все стороны равны Квадрат 14. Сколько десятков в числе 308? 0 15. Числовое выражение, в котором одно число не известно и его нужно найтиУравнение 16. Числа, которые делятся на 2 без остатка. Четные 17. Сколько получится, если 8 Х 0? 0 18. Сумма длин всех сторон. Периметр 19. Если у стола отпилить угол, то, сколько углов останется ? 5 20. Назовите наименьшее четырехзначное число. 1000 21. Что нужно сделать, чтобы вычислить площадь прямоугольника? Длину Х на ширину 22. Что происходит с суммой при перестановке слагаемых?Не меняется 23. За какой период времени Земля делает полный оборот вокруг своей оси? 24 часа 24. Сколько копеек в одном рубле? 100 25. Что нужно сделать, чтобы быстро умножить число на 10? Приписать справа ноль 26. Сколько месяцев в году? 12 27. Как называется результат вычитания? Разность 28. Сто сантиметров. Метр

36 СРЕДНЕЕ И СТАРШЕЕ ЗВЕНО СПЕЦКУРСЫ Информационная культура

СРЕДНЕЕ И СТАРШЕЕ ЗВЕНО СПЕЦКУРСЫ Информационная культура

БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ ФАКТОГРАФИЧЕСКИЙ ПОИСК РАБОТА С ИСТОЧНИКАМИ Русский язык ЯЗЫКОЗНАНИЕ СТИЛИСТИКА ПРАКТИКУМ ОРАТОРСКОГО

37 Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)

Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)

1 год обучения (30 часов)

2 год обучения (30 часов)

3 год обучения (30 часов)

38 Фрагмент занятия ШОР «Информационная культура» (3 года обучения)

Фрагмент занятия ШОР «Информационная культура» (3 года обучения)

Занятие____ Тема: Библиотека как информационно-поисковая система. Цель: - познакомить со структурой библиотеки как информационно-поисковой системы; познакомить с назначением абонемента и специализированных читальных залов; дать понятие о справочно-библиографическом аппарате, системе каталогов и картотекбиблиотеки, их роли в обеспечении полноты и точности информационного поиска; познакомить с особенностями разыскания отдельных видов документов: книг, статей, периодических и продолжающихся изданий, нот, карт, краеведческих и других материалов. Ход занятия: Орг. момент. Вступительное слово учителя. Библиотека – это библиотечно-библиографический, культурно-просветительский и научно-вспомогательный социальный институт, обеспечивающий аккумуляцию и общедоступность документально-информационных ресурсов, которые содержат и хранят знания, приобретённые в процессе развития человечества, содействуют повышению интеллектуального и культурного потенциала общества. Правила пользования библиотеками. Читатели имеют право получать во временное пользование научную, учебную, художественную, справочную, методическую литературу на абонементах, в читальных залах, в филиалах или иных пунктах выдачи литературы; пользоваться всеми видами справочно-библиографического обслуживания; принимать участие в читательских конференциях, литературно-музыкальных вечерах и т.п. Учебная литература выдаётся на семестр или на год, в количестве соответствующем учебным планам и программам. Художественная литература и периодические издания текущего года выдаются в количестве не более 3 экземпляров сроком на 15 дней. Редкостные и ценные издания, альбомы, атласы, энциклопедии, другие справочные издания, а также единственные экземпляры, книги повышенного спроса выдаются только в читальных залах.

39 Фрагмент программы «Технология создания комплексных документов в

Фрагмент программы «Технология создания комплексных документов в

Microsoft Word»

40 СПЕЦКУРС «Школа ораторского мастерства»

СПЕЦКУРС «Школа ораторского мастерства»

41 ЦЕЛИ: 1. формирование навыков публичных выступлений; 2. обучение

ЦЕЛИ: 1. формирование навыков публичных выступлений; 2. обучение

умению управлять своим эмоциональным состоянием в стрессовых ситуациях. 3. развитие памяти, логического мышления, умения анализировать

42 Структура спецкурса

Структура спецкурса

Теория

Практика 80%

43 Блоки теории

Блоки теории

Правила публичных выступлений

Техники снятия напряжения

44 Перспективы ШОР

Перспективы ШОР

Создание новых учебных авторских программ

Разработка НПБ

Накопление дидактического материала

Разработка рабочих тетрадей для учеников

45 Школа юного исследователя

Школа юного исследователя

46 Фрагмент программы «Школа исследования», 5-7 класс, автор Гоголева Л.А

Фрагмент программы «Школа исследования», 5-7 класс, автор Гоголева Л.А

47 Цель: творческое развитие начинающих исследователей; развитие навыков

Цель: творческое развитие начинающих исследователей; развитие навыков

научной работы

Задачи курса: Представление учащимся научного исследования как единой системы; Формирование у учащихся чувства значимости научного исследования; Пробуждение интереса учащихся к изучению предметных вопросов.

48 Логика построения программы:

Логика построения программы:

Овладение учащимися основами исследовательской деятельности. Побуждение к активной мыслительной деятельности. Учить наблюдать понимать, осмысливать причинно-следственные связи между деятельностью человека и наукой. Вырабатывать собственное отношение к окружающими миру.

49 Развитие речевой компетенции учащихся:

Развитие речевой компетенции учащихся:

Умение вести устный диалог; Умение участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала; Умение участвовать в работе конференций, чтении.

50 Умения, которые формируются в процессе прохождения курса:

Умения, которые формируются в процессе прохождения курса:

Навыки самостоятельной исследовательской деятельности. Формулирование проблемы исследования. Выдвижение гипотезы. Навыки умения собирать и оформлять найденный материал. Владение научными терминами и теоретическими знаниями по теме своей работы. Умение оформлять доклад, реферат.

51 Результат вовлечения ребёнка в занятия Школы Олимпийского Резерва и

Результат вовлечения ребёнка в занятия Школы Олимпийского Резерва и

исследовательскую деятельность:

Интеллектуальное развитие личности ребёнка. Развитие творческого и критического мышления, речи Повышение уровня самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний. Формирование у учащихся адекватной оценки (самооценки) окружающего мира и себя в нём. Расширение кругозора.

52 Исследовательские умения и навыки

Исследовательские умения и навыки

Умение видеть проблемы; умение выдвигать гипотезу; умение классифицировать; умение анализировать; умение проводить исследование; умение делать выводы и умозаключения; умение структурировать материал; умение обьяснять, доказывать и защищать свои идеи

53 Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
54 Миф

Миф

quot;"

Каникулярная профильная школа

Математика информатика физика

55 ПЛАН РАБОТЫ В городском оздоровительном лагере при МБОУ «Лицей №3» г

ПЛАН РАБОТЫ В городском оздоровительном лагере при МБОУ «Лицей №3» г

Братска (2011 год, с 05.11 по 09.11)

- Линейка. Торжественное открытие сезона. - Школа олимпийского резерва. - Конкурсно - развлекательная программа «Давайте знакомиться!» - Поход в бассейн. Соревнования на воде.

- Школа олимпийского резерва. - Спортивные соревнования «Осенняя спартакиада». - КВН «За безопасность дорожного движения». - Бенефис журнала «Сибирячок». Городская библиотека.

- Школа олимпийского резерва. - Игра «Остров дружбы» в рамках городского проекта «Играй, город!» - Подвижные игры на свежем воздухе. Конкурс «Лучшая поделка из снега». - День сказки «Там на неведомых дорожках».

-Школа олимпийского резерва. - Конкурс «Мисс и мистер лагеря. Осень-2007». - Соревнования «Спортивные рекорды». - Лекторий, посвященный празднованию Дня милиции.

-Школа олимпийского резерва. -Эстафета «Ромашка». - Экскурсия в Художественный выставочный зал БГОМ истории освоения Ангары. - Закрытие лагерной смены. Подведение итогов.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Лицей №3» г.Братска ____________ Сазонова А.Ф.

05.11.2011 г.

06.11.2011 г.

07.11.2011 г.

08.11.2011 г.

09.11.2011 г.

56 Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
57 Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
«Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности»
http://900igr.net/prezentacija/geometrija/modelirovanie-mnogomernogo-obrazovatelnogo-prostranstva-kak-uslovie-samorazvitija-lichnosti-189360.html
cсылка на страницу

Параллельность в пространстве

14 презентаций о параллельности в пространстве
Урок

Геометрия

40 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по геометрии > Параллельность в пространстве > Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности