Презентация на тему ««Создание единого образовательного пространства «детский сад – семья»»

«Создание единого образовательного пространства «детский сад – семья»

Городское методическое объединение педагогов, реализующих программу «Из детства - - в отрочество» Дороновой Т.Н.

повышение педагогического мастерства по взаимодействию с родителями в

соответствии с принципами программы «Из детства – в отрочество».

Задачи:

уточнить, обобщить знания о нормативно – правовом обеспечении взаимодействия ДОУ с родителями; обобщить, расширить знания о формах, методах, направлениях и содержании работы с родителями в ДОУ по различным направлениям детской деятельности; активизировать по использованию нетрадиционных форм взаимодействия с родителями в ДОУ активизировать деятельность педагогов по обобщению, распространению и внедрению в практическую работу опыт коллег из других ДОУ.

«Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения, самыми

главными мастерами, формирующими разум, мысли малышей, являются мать и отец». В. А.Сухомлинский.

«Вопрос о работе с родителями – это большой и важный вопрос

Тут надо заботиться об уровне знаний самих родителей, о помощи им, их практике в детских садах, привлечения их к этой работе… поэтому необходимо как можно лучше организовывать взаимодействие детского сада и семьи по воспитанию детей. В их сотрудничестве, в обоюдной заботе и ответственности – огромная сила». Н. К. Крупская. «Самое главное назначение детского сада в том, чтобы дать ребёнку возможность общаться и играть со сверстниками. И каким бы ни был детский сад хорошим дополнением вашему дому, не допускайте непоправимую ошибку – не считайте, что он заменяет семью». Аллан Фромм.

Преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребёнка;

Достичь понимания того, что нельзя ребёнка сравнивать с другими детьми;

Узнать сильные и слабые стороны развития ребёнка и учитывать их;

Быть эмоциональной поддержкой ребёнку.

Нормативно – правововое обеспечение

Закон РФ «Об образовании». Концепция дошкольного воспитания Семейный кодекс РФ Положение о дошкольном образовательном учреждении Международная декларация по правам ребёнка

Деловая игра

1 часть Педагогический словарь

2 часть Педагогический диктант

3 часть Педагогическая мастерская

Блоки

Задачи

Формы

Педагогическое просвещение родителей 1 группа

Повышение педагогической грамотности родителей

Включение родителей в деятельность ДОУ 2 группа

Создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью ДУ

Инновационные, нетрадиционные формы взаимодействия с родителями 3 группа

Активизация участия родителей в воспитании детей

Традиционные формы

Общие и групповые собрания

Беседы консультации

Наглядная пропаганда

Посещение семьи

Новые формы взаимодействия с семьёй

Информационно – аналитические; досуговые; познавательные; наглядно – информационные; контрольно – оценочный блок.

Информационно – аналитическая форма- это сбор, обработка данных о

каждой семье. Наличие у родителей необходимых педагогических знаний. Отношение к ребёнку, учёт запросов, интересов. Досуговые формы- это неформальные отношения между родителями и педагогами, проведение совместных праздников и досугов. Познавательные формы- предназначены для ознакомления родителей с особенностями развития ребёнка, с методами и приёмами воспитания. Наглядно – информационные формы -ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания детей. Контрольно – оценочный блок- это анализ эффективности мероприятий, проводимых в ДОУ. Используется опрос, книги отзывов. Оценочные листы, диагностика и др.

Варианты проектов работы с родителями

Встречи с интересными людьми –участие родителей в проведении занятий.

Проведение конкурсов- выставок : «умелые руки не знают скуки» «овощная фантазия» «лучший осенний букет» «наши спицы – мастерицы»

Проведение праздников и досугов : «день именинника» «арбузник» «масленница»

.

Театрализованные игры и представления

«Трудовой десант»

Нетрадиционные родительские собрания: «счастливый случай» «круглый стол» «педагогическое поле чудес» экологический «квн» «брей – ринг» и т. Д.

4 часть Игровое упражнение «Современные родители – какие они

Учимся общаться с родителями

Психологический практикум

Принципы взаимодействия

Доброжелательный стиль общения.

Индивудуальный подход.

Сотрудничество

Серьёзная подготовка.

Динамичность

5 часть Практикум «Решение педагогических ситуаций»

6 часть Игровое упражнение «РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ»

Правила проведения родительских собраний

Собрание должно запомниться. Должно заставить задуматься. Настроить родителей на позитивный, конструктивный лад. Информация должна быть полезной, интересной и хорошо подготовленной. На каждого родителя должно хватить времени. Общение должно носить неформальный, доброжелательный характер. Родители – активные участники и партнёры. Собрание должно быть основательно подготовлено. Наличие обратной связи. Планы на дальнейшее сотрудничество.

План подготовки собрания

Анкетирование родителей по теме собрания. Изготовление приглашений по теме собрания. Изготовление памяток с советами на тему собрания. Подготовка конкурсов, выставок. Запись на магнитофон и видео ответов детей. Подготовка плакатов по теме собрания.

План проведения родительского собрания

Вступление (настрой на тему предстоящего собрания). Беседа. Магнитофонные и видео записи. Самоанализ. Практическая часть. Вручение призов, грамот за активное участие. «Острое блюдо» -короткие вопросы . Мудрые мысли –карточки с пословицами, поговорками и высказываниями великих людей.

Работа с памятками; обсуждение предложенных советов. Инсценирование ситуаций из практики воспитания детей. Конкурс на лучшее название. ОКНО – очень короткие новости. Слово – эстафета. Подведение итогов. Заключительный этап собрания.

Тематика

для первой группы: «Игра – не забава» 1 младшая группа; для второй группы: «Мужское воспитание (собрание отцов) средняя группа; для третьей группы: «Готовимся к школе вместе» подготовительная к школе группа

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ Д/С С СЕМЬЁЙ: (Дуброва В.П.)

Появление у родителей интереса к содержанию занятий;

Возникновение дискуссий по инициативе самих родителей;

Увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся формирования личности ребенка, его внутреннего мира;

Размышление родителей о правильности используемых ими методов;

Повышение активности родителей при анализе педагогических ситуаций.

«Наши дети – это наша старость

Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше горе, это наши слёзы. Наша вина перед другими людьми, перед всей страной.» А.С.Макаренко.

Спасибо за внимание

Презентация разработана старшим воспитателем МДОУ ЦРР – детский сад «№2 «Развитие» руководителем ГМО Курлиной Т.М.