Информационное общество
<<  Международные стандарты ISO на системы менеджмента как институт: российская практика освоения западных управленческих технологий Новые смарты в китае  >>
2.7. Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения»
2.7. Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения»
Здоровый образ жизни – это деятельность, наиболее характерная,
Здоровый образ жизни – это деятельность, наиболее характерная,
Здоровый образ жизни формирует образ жизни – все его стороны и
Здоровый образ жизни формирует образ жизни – все его стороны и
Пути формирования здорового образа жизни вытекают из понимания его
Пути формирования здорового образа жизни вытекают из понимания его
В понятие «здоровый образ жизни» входят преодоление факторов риска
В понятие «здоровый образ жизни» входят преодоление факторов риска
Существуют два направления формирования ЗОЖ: создание, развитие,
Существуют два направления формирования ЗОЖ: создание, развитие,
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Создание и развитие факторов
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Создание и развитие факторов
Оба эти аспекта (направления) взаимно связаны, но на практике дело
Оба эти аспекта (направления) взаимно связаны, но на практике дело
Для формирования программы ЗОЖ
Для формирования программы ЗОЖ
совершенствование нормативной правовой, материально-технической и
совершенствование нормативной правовой, материально-технической и
Обеспечение доступности знаний населения о состоянии здоровья, мерах
Обеспечение доступности знаний населения о состоянии здоровья, мерах
Исходя из определения ЗОЖ как жизнедеятельности человека,
Исходя из определения ЗОЖ как жизнедеятельности человека,
Достаточно конкретны рекомендации ВОЗ по преодолению факторов риска и
Достаточно конкретны рекомендации ВОЗ по преодолению факторов риска и
Если к этому добавить рекомендации по соблюдению гигиенического режима
Если к этому добавить рекомендации по соблюдению гигиенического режима
При определении мер формирования ЗОЖ и профилактики особенно важны
При определении мер формирования ЗОЖ и профилактики особенно важны
Формирование ЗОЖ должно быть основным направлением социальной политики
Формирование ЗОЖ должно быть основным направлением социальной политики
Эти программы не должны сводиться к отдельным мероприятиям по
Эти программы не должны сводиться к отдельным мероприятиям по
Важнейшая функция и задача всех органов и учреждений, всех организаций
Важнейшая функция и задача всех органов и учреждений, всех организаций
В период внедрения рыночных отношений, реформирования здравоохранения,
В период внедрения рыночных отношений, реформирования здравоохранения,
Значение ЗОЖ и его формирования признает и ВОЗ: « К концу 70-х годов
Значение ЗОЖ и его формирования признает и ВОЗ: « К концу 70-х годов
В формировании здорового образа жизни проблемой остается слабая
В формировании здорового образа жизни проблемой остается слабая
Формирование ценности ЗОЖ
Формирование ценности ЗОЖ
Целенаправленное воздействие на подростка осуществляется через
Целенаправленное воздействие на подростка осуществляется через
Диагностический блок Цель: диагностика особенностей ценностно-
Диагностический блок Цель: диагностика особенностей ценностно-
Коррекционный блок Цель: гармонизация и оптимизация развития ребенка,
Коррекционный блок Цель: гармонизация и оптимизация развития ребенка,
Предполагаемые результаты:
Предполагаемые результаты:
Для этого необходима вводная диагностика
Для этого необходима вводная диагностика
формирование у подростков мотивации на самопознание; развитие
формирование у подростков мотивации на самопознание; развитие
Актуалиация понятия «здоровый образ жизни»; сформировать позитивное
Актуалиация понятия «здоровый образ жизни»; сформировать позитивное
Профилактика курения среди учащихся; создать предпосылки для курящих
Профилактика курения среди учащихся; создать предпосылки для курящих
формирование у учащихся и подростков навыков отказа от употребления
формирование у учащихся и подростков навыков отказа от употребления
Показать детям возможности человека к адаптации в сложных жизненных
Показать детям возможности человека к адаптации в сложных жизненных
По мнению академика РАМН Ю.П. Лисицына, в здоровом образе жизни
По мнению академика РАМН Ю.П. Лисицына, в здоровом образе жизни
Литература
Литература
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения»». Автор: Joga. Файл: «Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения».ppt». Размер zip-архива: 458 КБ.

Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения»

содержание презентации «Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения».ppt»
СлайдТекст
1 2.7. Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения»

2.7. Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения»

Кафедра ОЗЗ ГОУ ВПО ВГМУ Росздрава к.м.н. В.Н. Рассказова

2 Здоровый образ жизни – это деятельность, наиболее характерная,

Здоровый образ жизни – это деятельность, наиболее характерная,

типичная для конкретных социально-экономических, политических, экологических и прочих условий, направленная на сохранение и улучшение, укрепление здоровья людей.

3 Здоровый образ жизни формирует образ жизни – все его стороны и

Здоровый образ жизни формирует образ жизни – все его стороны и

проявления, позитивно влияющие на здоровье и поэтому в деятельности по охране и улучшению здоровья населения, в том числе и детского, в гигиеническом воспитании нужно учитывать многообразие воздействий, условий и факторов, определяющих характер и уровень здоровья человека, ребенка, группы людей и населения.

4 Пути формирования здорового образа жизни вытекают из понимания его

Пути формирования здорового образа жизни вытекают из понимания его

функциональной структуры. Ключом к ним можно считать медицинскую активность, т.е. деятельность людей, связанную со своим и общественным здоровьем и направленную на охрану, укрепление, воспроизводство здоровья, т.е. положительную медицинскую активность

5 В понятие «здоровый образ жизни» входят преодоление факторов риска

В понятие «здоровый образ жизни» входят преодоление факторов риска

здоровью и создание благоприятной обстановки, условий для укрепления здоровья, т.е. развитие тех индивидуальных и общественных факторов, которые участвуют в формировании здоровья. Важным рычагом в этом процессе служит медицинская активность.

6 Существуют два направления формирования ЗОЖ: создание, развитие,

Существуют два направления формирования ЗОЖ: создание, развитие,

усиление, активизация позитивных для здоровья условий, факторов, обстоятельств, по существу, формирование потенциала общественного здоровья; - преодоление, уменьшение факторов риска.

7 ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Создание и развитие факторов

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Создание и развитие факторов

здоровья: Преодоление факторов риска - высокой трудовой активности, удовлетворенности - низкой трудовой активности, трудом неудовлетворенности трудом; - высокой медицинской активности; - низкой медицинской активности; - физического и душевного комфорта, гармонического - пассивности, дискомфорта, развития физических и интеллектуальных способностей; нейроэмоциональной и психической напряженности; - активной жизненной позиции, социальной активности, - низкой социальной активности, социального оптимизма, высокого культурного уровня; невысокого культурного уровня - экологической активности, экологически грамотного - загрязнений внешней среды, поведения, деятельности по оздоровлению внешней низкой экологической активности; среды; - высокой физической активности; - низкой физической активности, гиподинамия; - рационального, сбалансированного питания; - нерационального, несбалансированного питания; -дружных семейных отношений, устроенности быта; - потребления алкоголя, курения, наркотических и других токсических веществ; - напряженных семейных отношений, нездорового быта; - других факторов здорового образа жизни; - других факторов нездорового образа жизни. .

8 Оба эти аспекта (направления) взаимно связаны, но на практике дело

Оба эти аспекта (направления) взаимно связаны, но на практике дело

нередко ограничивается лишь борьбой с факторами риска, которые лежат на поверхности, достаточно хорошо известны и измеряемы (обычно это большие факторы риска). Гораздо сложнее создавать факторы ЗОЖ. Однако не в разграничении этих аспектов заключается проблема, а в конкретных планах, программах формирования ЗОЖ, в их реализации, в частности, через программы здоровья.

9 Для формирования программы ЗОЖ

Для формирования программы ЗОЖ

Предусматриваются следующие мероприятия: обеспечение комплексных отраслевых мер, направленных на повышение уровня знаний населения о здоровом образе жизни, организация просветительской деятельности по формированию здорового образа жизни; создание и реализация межведомственных проектов, направленных на формирование здорового образа жизни и оздоровление населения, развитие системы медицинской профилактики; повышение роли первичного звена здравоохранения в формировании здорового образа жизни населения через мероприятия по повышению вовлечение населения в занятия физической культурой, спортом и туризмом; - -

10 совершенствование нормативной правовой, материально-технической и

совершенствование нормативной правовой, материально-технической и

организационно-управленческой базы; оказание поддержки в организации рационального питания для детей в общеобразовательных учреждениях, проведение мониторинга реализации программы, проведение социологических исследований среди населения, применение систем контроля мероприятий; организация системы профилактики через развитие Центров здоровья, кабинетов медицинской профилактики, кабинетов здорового ребенка; -

Продолжение

11 Обеспечение доступности знаний населения о состоянии здоровья, мерах

Обеспечение доступности знаний населения о состоянии здоровья, мерах

по его укреплению, предотвращению заболеваний; обучение населения контролю за собственным здоровьем и реализацией персональных программ по его укреплению; - разработка модели и показателей индивидуального и общественного здоровья, проектирование системы мониторинга основных показателей здоровья.

Продолжение

12 Исходя из определения ЗОЖ как жизнедеятельности человека,

Исходя из определения ЗОЖ как жизнедеятельности человека,

соответствующую медико-гигиеническим нормам, т.е. способностям человека следовать установленным стандартам поведения в целях охраны здоровья или типовой модели медико-гигиенического поведения, выделяют 10 приоритетных норм ЗОЖ (по существу, гигиенического поведения). Среди них: - соблюдение правил гигиены труда, учебы и техники безопасности; приемы психогигиенической и психотерапевтической самопомощи; отказ от курения и злоупотребления алкоголем; достаточная физическая активность; сбалансированное питание; своевременное обращение за медицинской помощью.

13 Достаточно конкретны рекомендации ВОЗ по преодолению факторов риска и

Достаточно конкретны рекомендации ВОЗ по преодолению факторов риска и

формированию ЗОЖ: При хронических заболеваниях ВОЗ рекомендует: правильное питание (содержащее мало животных жиров, много фруктов, овощей) для снижения уровня холестерина в крови и предупреждения тучности; сокращение количества поваренной соли и алкогольных напитков, а также ранее выявление повышения артериального давления и борьба с ним; поддержание нормальной массы тела и регулярные физические упражнения как составная часть повседневной жизни; снижение социального и профессионального стресса.

14 Если к этому добавить рекомендации по соблюдению гигиенического режима

Если к этому добавить рекомендации по соблюдению гигиенического режима

труда, отдыха, учебы, конкретные пожелания относительно самого трудного для реализации пункта о «снижении социального и профессионального стресса», о необходимости строгого соблюдения индивидуальных медицинских, медико-психологических требований и других, связанных с благоприятными для здоровья проявлениями медицинской активности, то перечисленное можно определить как медицинскую программу формирования здорового образа жизни.

15 При определении мер формирования ЗОЖ и профилактики особенно важны

При определении мер формирования ЗОЖ и профилактики особенно важны

данные об одинаковых факторах риска при различных заболеваниях. Например, несбалансированное, нерегулярное питание оказывалось в числе факторов риска по сахарному диабету, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки; на эти же заболева- ния заметно влияют курение, употребление алкоголя, психоэмоциональные ситуации и др. Указанные наблюдения имеют принципиальное значение, так как позволяют выработать общую тактику борьбы с наиболее распространенными неэпидемическими, хроническими заболеваниями и их профилактики.

16 Формирование ЗОЖ должно быть основным направлением социальной политики

Формирование ЗОЖ должно быть основным направлением социальной политики

в области здравоохранения, включающим в себя профилактику, особенно первичную. Следовательно, на этом направлении должны базироваться как федеральная, общегосударственная (т.е. государственная комплексная программа укрепления здоровья и усиления профилактики), республиканские, краевые, городские, районные и другие территориальные программы, так и программы отдельных учреждений и предприятий.

17 Эти программы не должны сводиться к отдельным мероприятиям по

Эти программы не должны сводиться к отдельным мероприятиям по

организации медицинской помощи, а включать в себя меры гигиенического воспитания, борьбы с пьянством, наркоманиями, курением и другими факторами риска, активизации физической культуры и другие меры по формированию ЗОЖ, программ здоровья. Поскольку формирование ЗОЖ становится основой, универсальным средством первичной профилактики и, следовательно, базой стратегии охраны и укрепления здоровья, оно является стержнем всех программ здоровья, всех профилактических территориальных и отраслевых программ.

18 Важнейшая функция и задача всех органов и учреждений, всех организаций

Важнейшая функция и задача всех органов и учреждений, всех организаций

которые должны заниматься формированием ЗОЖ и, прежде всего, учреждений первичной медико- социальной помощи – эффективная пропаганда здорового образа жизни. Пропаганда должна основываться не столько на санитарном просвещении, сколько на средствах гигиенического воспитания, т.е. не на пассивном восприятии медицинских и гигиенических знаний, а на обучении гигиеническим навыкам, соблюдению правил и норм поведения и активном их проведении в жизнь в конкретных условиях.

19 В период внедрения рыночных отношений, реформирования здравоохранения,

В период внедрения рыночных отношений, реформирования здравоохранения,

создания системы медицинского страхования, развития частных учреждений и практик ослаблено внимание к профилактике, к программам формирования ЗОЖ. Вместе с тем именно они призваны стать основой государственной социальной политики, в том числе деятельности органов и учреждений социального медицинского страхования, и найти соответствующее место в работе муниципальных, частных, общественных и других организаций и учреждений.

20 Значение ЗОЖ и его формирования признает и ВОЗ: « К концу 70-х годов

Значение ЗОЖ и его формирования признает и ВОЗ: « К концу 70-х годов

стало ясно, что борьбу за здоровье нужно вести по-новому. Здоровье населения должно стать заботой всех секторов. Общественность необходимо было информировать о том, что такое ЗОЖ…»

21 В формировании здорового образа жизни проблемой остается слабая

В формировании здорового образа жизни проблемой остается слабая

мотивация его необходимости у населения. По ряду исследований оказывается, что гораздо большее внимание респонденты уделяют отдельным его факторам, таким как питание, а не всему комплексу мер по его реализации, начиная с гигиенической гимнастики, соблюдению режима дня и др.

22 Формирование ценности ЗОЖ

Формирование ценности ЗОЖ

Ценность здорового образа жизни можно рассмотреть с позиции трех смысловых ракурсов – через эмоциональную, когнитивную и мотивационно-поведенческую сферы, для чего необходимо: - Формирование компетентности детей в сфере здоровья – понимание роли здоровья в обеспечении активной и продолжительной жизни; - Приобретение знаний об основных факторах риска, антириска; - Обучение навыкам сопротивления социальным влияниям, которые способствуют курению, употреблению алкоголя и наркотиков; - Моделирование поведения подростков, направленного на здоровый образ жизни, - Повышение значимости здоровья в индивидуальной иерархии ценностей (особенно терминальных); - Формирование мотивации на сохранение и укрепление здоровья.

23 Целенаправленное воздействие на подростка осуществляется через

Целенаправленное воздействие на подростка осуществляется через

психокоррекционный комплекс, состоящий из нескольких взаимосвязанных блоков. Каждый блок направлен на решение различных задач и состоит из особых методов и приемов. Психокоррекционный комплекс включает в себя четыре основных блока: 1. Диагностический. 2. Установочный. 3. Коррекционный. 4. Блок оценки эффективности коррекционных воздействий.

24 Диагностический блок Цель: диагностика особенностей ценностно-

Диагностический блок Цель: диагностика особенностей ценностно-

смысловой сферы личности и состояния здоровья, определение степени ведения здорового образа жизни, формирование общей программы психологической коррекции. Установочный блок Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности подростков в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни.

25 Коррекционный блок Цель: гармонизация и оптимизация развития ребенка,

Коррекционный блок Цель: гармонизация и оптимизация развития ребенка,

переход к фазе развития со значимой ценностью здорового образа жизни, овладение способами взаимодействия с миром и самим собой, определенными способами деятельности. Блок оценки эффективности коррекционных воздействий Цель: измерение динамики формирования ценности здоровья и здорового образа жизни, способствование появлению позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизация позитивной самооценки.

26 Предполагаемые результаты:

Предполагаемые результаты:

Расширение объема знаний о здоровье; улучшение поведения, направленное на здоровый образ жизни; оптимальный уровень тревожности по отношению к здоровью, умение наслаждаться состоянием здоровья и радоваться ему; высокая значимость здоровья в индивидуальной иерархии ценностей (особенно терминальных).

27 Для этого необходима вводная диагностика

Для этого необходима вводная диагностика

для выяснения, какой образ жизни ведут подростки и насколько их жизнедеятельность соответствует здоровому образу жизни (ЗОЖ), включающему следующие компоненты: режим сна–бодрствования, режим труда–отдыха, питание, двигательная активность, закаливание, лечебные процедуры, привычки; анализ иерархии ценностей; мотивация учащихся на размышления, что такое «здоровье» и что значит «вести здоровый образ жизни»;

28 формирование у подростков мотивации на самопознание; развитие

формирование у подростков мотивации на самопознание; развитие

самопознания и рефлексии детей; становление в человеке образа "Я" через познавательную деятельность (знание себя), эмоциональную (оценка себя), поведенческую (отношение к себе); формирование ценности «Я» и другого человека; самовыражение; осознание смысла своей жизни;

Продолжение

29 Актуалиация понятия «здоровый образ жизни»; сформировать позитивное

Актуалиация понятия «здоровый образ жизни»; сформировать позитивное

отношение к своему здоровью; моделирование жизненной перспективы с позиций ценностного отношения к здоровью; создать условия для развития коммуникативных умений детей в процессе жизни в обществе.

Продолжение

30 Профилактика курения среди учащихся; создать предпосылки для курящих

Профилактика курения среди учащихся; создать предпосылки для курящих

учеников задуматься о последствиях этой привычки; развитие у учащихся навыков совместной деятельности, коммуникативных умений; развитие навыков работы с различными источниками информации, умений выбирать главное; способствовать расширению кругозора учащихся; развивать навыки публичных выступлений; способствовать формированию творческого отношения к выполняемой работе.

Продолжение

31 формирование у учащихся и подростков навыков отказа от употребления

формирование у учащихся и подростков навыков отказа от употребления

психоактивных веществ (ПАВ), навыков критического осмысления информации, получаемой в неформальных группах; формирование у учащихся убеждения в том, что отказ от ПАВ является признаком зрелого поведения, представления о механизмах возникновения зависимости от ПАВ и возможности противостоять этому;

Продолжение

32 Показать детям возможности человека к адаптации в сложных жизненных

Показать детям возможности человека к адаптации в сложных жизненных

ситуациях; научить эффективно противостоять стрессу; научение планировать свою деятельность в период повышения нагрузок; владеть техниками быстрого снятия стресса; противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам; формирование у учащихся способов оптимального поведения в состоянии стресса и при переживании острых негативных эмоций.

Продолжение

33 По мнению академика РАМН Ю.П. Лисицына, в здоровом образе жизни

По мнению академика РАМН Ю.П. Лисицына, в здоровом образе жизни

обнаруживается относительное единство и согласованность трех уровней жизнедеятельности человека: социального, психологического и биологического. Это понятие нельзя свести к отдельным формам медико-социальной активности, но в то же время они отражают те или иные стороны здорового образа жизни.

34 Литература

Литература

1. Акимова Е.И., Большаков А.М. и др. Деятельность центров здоровья в системе индивидуальной профилактики избыточной смертности населения трудоспособного возраста.- Учебное пособие для врачей. - Москва, 2009.-58с. 2. Акимова Е.И., Большаков А.М., Грекова Т.И., Донцов В.И., Крутько В.Н. Диагностика, коррекция и профилактика стресса с помощью компьютерной системы «Стресс-плюс»: Пособие для врачей. М.: ММА, 2009. – 56с. 3. Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Оценка здоровья детей и подростков при профилактических медицинских осмотрах: руководство для врачей. М., 2005. - 264 с. 4. Белокобыльский Н.Д., Мелякова А.А., Ковалев И.А. Методическое пособие по профилактике вредных привычек (табакокурения, злоупотребления алкоголем) среди учащихся среднего школьного возраста муниципальных общеобразовательных учреждений. – Хабаровск – Владивосток, 2009. – 35 с. 5. Большаков А.М., Жигарев А.Ю., Крутько В.Н., Потемкина Н.С., Труханов А.И. Оптимизация профилактических рационов питания с помощью компьютерной системы «Питание для здоровья и долголетия»: Учебное пособие для врачей. Утверждено УМО МиФВ. М., 2007. – 48с. 6. Избранные вопросы клинической психологии: в 3-х т. Т.2. Исторические и онтогенетические аспекты клинической психологии /Н.А. Кравцова, Г.В. Залевский, Л.А. Лозовик. / редактор тома Н.А. Кравцова - Владивосток: Медицина ДВ, 2008 -272 с. 7. Левченко К.П. Восстановительная медицина. Фитнес и лечебная физкультура/ К.П. Левченко.- М.:РМАПО, 2009. 8. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера подростков.- Л.,2005 9. Медик В.А., Толмачев М.С. Руководство по статистике здоровья и здравоохранения. – М.: ОАО Издательство «Медицина», 2006. – 528с. 10. Организация и оценка качества лечебно-профилактической помощи населению: уч. пособие/под ред. В.З.Кучеренко.- М. ГЭОТАР-Медиа, 2008.- 312с. 11. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии/Под ред. А.А.Баранова. М.:«ГЭОТАР-Медиа». 2007. 608 с.

35 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения»»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/informatsionno-analiticheskaja-podsistema-upravlencheskie-reshenija-151094.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Информационное общество > Информационно-аналитическая подсистема «Управленческие решения»