<<  Усвоение и закрепление учебного материала, повышение качества Формирование творческого отношения к делу  >>
Формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности

Формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности. Цель. Создание условий для проявления и развития самостоятельной деятельности учащихся. Содержание. Задания и упражнения из учебника, других информационных источников. Объем. Определяется учителем и учеником. Вид. Индивидуальные, интегрированные, отсроченные, обязательные. Способы деятельности. Репродуктивный, частично-поисковый, творческий, исследовательский. Предмет оценивания. Личностные, метапредметные, предметные результаты. Регулятор. Согласование между учителями-предметниками, учебная программа, надпредметные программы. Ресурсные затраты. Значительный объем времени на выполнение заданий.

Слайд 14 из презентации «Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков.ppt» можно в zip-архиве размером 3153 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Познавательная деятельность учащихся» - Приложение № 6. «Литература и кино». Задачи учителя. II.3. Приём сравнения как метод активизации познавательной деятельности учащихся. Формы и методы, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся на уроках литературы. II.6. Использование разнообразных творческих заданий. Лекция и слово учителя на уроках литературы.

«Формирование ЗОЖ» - Организация длительного наблюдения за состоянием здоровья и образом жизни детей и подростков. Особенности инновационной технологии гигиенического воспитания. ИАПС – информационно-аналитическая подсистема. Положительная ориентация при воспитании. Принципы гигиенического воспитания детей. Доступность информации.

«Активизация познавательной деятельности» - Проблемные вопросы. « Выскажи свое мнение» прием. Дидактическая игра. Как поддерживать устойчивость внимания? С помощью проблемной ситуации происходит мотивация для работы с документальным материалом. « Диспут». Невесть и так куда заехали: дороги нет, и мгла кругом». Секретарь ставит отметку у себя в списке.

«Характеристика познавательных процессов» - Мышление – 2 определения Задача: Требования Цель Условия Средства. Константность цвета. Повторение. Общая характеристика познавательной сферы человека. Продолжение. Критерии внимания: феноменологический, мнестический, продуктивный, селективный, моторный (поведенческий) Эксперимент военных. Образ мира – объединение пространственных и непространственных свойств предметов и явлений Единство аффекта и интеллекта.

«Познавательные процессы» - Свойства восприятия Taju omadused постоянство p?sivus избирательность valivus осмысленность m?testatus апперцепция apertseptsioon. Внимание T?helepanu «фильтрует» поступающую инфо и сосредотачивает сознание на определенном объекте или процессе. Виды восприятия: Taju liigid: восприятие пространства* ruumitaju восприятие времени* ajataju восприятие движения liikumistaju.

«Формирование УУД» - «Красота спасет мир». Постановка и решение проблем. Самостоятельное создание способов решения проблем. Функции УУД. Логические. Коммуникативные УУД. Поиск информации. Регулятивные УУД. Познавательный. Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования: Логические универсальные действия.

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем