Виды моделирования
<<  Моделирование с помощью электронных таблиц Информационное моделирование и системология  >>
Семинар-практикум для педагогов
Семинар-практикум для педагогов
Описание - это специальный текст, который начинается с общего тезиса,
Описание - это специальный текст, который начинается с общего тезиса,
Проблемы речи детей дошкольного возраста:
Проблемы речи детей дошкольного возраста:
Проблемы речи детей дошкольного возраста:
Проблемы речи детей дошкольного возраста:
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет
Какие трудности и почему испытывает ребёнок при построении связного
Какие трудности и почему испытывает ребёнок при построении связного
Успешному усвоению навыков описания способствует применение
Успешному усвоению навыков описания способствует применение
В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с
В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с
Мнемотаблицы
Мнемотаблицы
Мнемотаблицы – это схемы, каждая ячейка которых содержит в себе
Мнемотаблицы – это схемы, каждая ячейка которых содержит в себе
Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, восприятия
Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, восприятия
Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания»
Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания»
Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов
Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Рассказ-описание на тему «Зима»
Рассказ-описание на тему «Зима»
Составление рассказа «Осень»
Составление рассказа «Осень»
Примерные мнемотаблицы для рассказов-описаний на тему «Времена года»
Примерные мнемотаблицы для рассказов-описаний на тему «Времена года»
Заучивание стихотворных текстов с помощью мнемотаблиц (в младшей
Заучивание стихотворных текстов с помощью мнемотаблиц (в младшей
стихотворение П.Воронько «Пирог»
стихотворение П.Воронько «Пирог»
Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
Сенсорно – графические схемы
Сенсорно – графические схемы
При обучении составлению рассказов – описаний эффективно использование
При обучении составлению рассказов – описаний эффективно использование
Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
Последовательность описания: «ЯБЛОКО» глаз – красное, круглое рука –
Последовательность описания: «ЯБЛОКО» глаз – красное, круглое рука –
Карты-схемы для составления рассказа-описания
Карты-схемы для составления рассказа-описания
Работа по обучению детей составлению рассказов-описаний Вначале
Работа по обучению детей составлению рассказов-описаний Вначале
Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
Описательный рассказ об овощах и фруктах
Описательный рассказ об овощах и фруктах
?
?
?
?
Составление графического плана рассказа на тему «Перелетные птицы»
Составление графического плана рассказа на тему «Перелетные птицы»
Составление рассказа - описания по теме «Животные»
Составление рассказа - описания по теме «Животные»
Составление рассказа о своей семье
Составление рассказа о своей семье

Презентация на тему: «Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи наглядного моделирования». Автор: vadim_trenin. Файл: «Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи наглядного моделирования.ppt». Размер zip-архива: 1641 КБ.

Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи наглядного моделирования

содержание презентации «Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи наглядного моделирования.ppt»
СлайдТекст
1 Семинар-практикум для педагогов

Семинар-практикум для педагогов

«Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи наглядного моделирования»

Составила: Тренина О.М., учитель-логопед МАДОУ «ЦРР – детский сад №152» г. Перми

2 Описание - это специальный текст, который начинается с общего тезиса,

Описание - это специальный текст, который начинается с общего тезиса,

определяющего и называющего предмет или объект; затем идёт перечисление признаков, свойств, качеств, действий; завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или отношение к нему. Описание отличается статичностью, мягкой структурой, позволяющей варьировать, переставлять местами его компоненты. Для текстов описаний используется лучевая связь, которая характеризуется тем, что называется объект, а затем каждое качество как лучик присоединяется к характеристике предмета. Дошкольников учат описывать игрушки, предметные или сюжетные картинки, их собственные рисунки или замыслы, явления природы, людей и животных. Обучение построению текстов-описаний поможет сформировать у ребёнка элементарные представления о структуре и функциях описательного текста.

3 Проблемы речи детей дошкольного возраста:

Проблемы речи детей дошкольного возраста:

Речь большинства современных дошкольников развита плохо. Дети испытывают затруднения при рассказывании о событиях своей жизни, не все могут пересказать литературное произведение, последовательно составить описательный рассказ, с трудом запоминают стихотворный материал.

4 Проблемы речи детей дошкольного возраста:

Проблемы речи детей дошкольного возраста:

Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.

5 «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет

долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету». К. Д. Ушинский

6 Какие трудности и почему испытывает ребёнок при построении связного

Какие трудности и почему испытывает ребёнок при построении связного

рассказа?

Детей часто сбивают детали произведения, которые на их взгляд показались наиболее важными, и они могут повторить их неоднократно. Например: «А у волка были большие зубы», «У него была пасть страшная» и т. д., забывая о дальнейшем развитии событий. А ведь основное для рассказчика - передать сюжет произведения, быть понятым другим человеком, а не просто выразить чувства. Монологическая речь психологически более сложна, чем диалогическая: дети пропускают смысловые звенья, логическую последовательность повествования, делают ошибки в построении предложений.

7 Успешному усвоению навыков описания способствует применение

Успешному усвоению навыков описания способствует применение

облегчающих и активизирующих приёмов обучения. Одним из таких приемов, является использование наглядного моделирования в развитии связной речи детей.

8 В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с

графическим способом предоставления информации - моделью. В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера: схематические модели–мнемотаблицы сенсорно – графические схемы опорные картинки карты-схемы для составления рассказа и др.

9 Мнемотаблицы

Мнемотаблицы

10 Мнемотаблицы – это схемы, каждая ячейка которых содержит в себе

Мнемотаблицы – это схемы, каждая ячейка которых содержит в себе

структурный элемент связного высказывания, представленный в графической форме. Овладение приёмами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает следующие задачи:

11 Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, восприятия

Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, восприятия

мышления, особенно, образного; кодирование информации, то есть, преобразование предметов, образов в абстрактные знаки, символы; перекодирование информации, то есть, преобразование из абстрактных символов в образы; развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении информации. Развитие умения составлять последовательные, логичные рассказы

12 Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания»

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания»

Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

13 Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов

Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов

абота на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов.

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется рассказ-описание по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.

14 Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать

цветные мнемотаблицы.

15 Рассказ-описание на тему «Зима»

Рассказ-описание на тему «Зима»

Зимой повсюду лежит снег. Деревья словно в белые шубки нарядились. Солнце светит, но не греет. Морозно! В домах топят печи. Люди зимой подкармливают птиц, заботятся о домашних животных. Детям нравятся зимние развлечения: катание на санках, лыжах, коньках, игры в хоккей, снежки. Очень любят дети лепить снеговиков, строить снежные крепости.

Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете.

16 Составление рассказа «Осень»

Составление рассказа «Осень»

ОСЕНЬ Наступила осень. Солнышко светит ярко, но слабо согревает землю. Становится холодно. Часто идут дожди. Листья на деревьях меняют свой цвет на желтый, красный, оранжевый и багряный, поэтому осень и называют «золотой». Животные готовятся к зиме: некоторые, как ежи и медведи, впадают в спячку. А другие, как белки и мышки, запасают на зиму корм. Все животные осенью линяют — меняют летний мех на теплый зимний. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Люди на полях и в садах собирают урожай овощей и фруктов.

17 Примерные мнемотаблицы для рассказов-описаний на тему «Времена года»

Примерные мнемотаблицы для рассказов-описаний на тему «Времена года»

18 Заучивание стихотворных текстов с помощью мнемотаблиц (в младшей

Заучивание стихотворных текстов с помощью мнемотаблиц (в младшей

группе)

Ягодки рябинки. Словно паутинки, Ягодки рябинки. Красные - прекрасные Ягодки атласные. Мы не будем их срывать Птички будут их клевать.

19 стихотворение П.Воронько «Пирог»

стихотворение П.Воронько «Пирог»

Падал снег на порог, Кот слепил себе пирог, А пока лепил и пёк Ручейком пирог утёк. Пироги себе пеки Не из снега – из муки.

20 Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
21 Сенсорно – графические схемы

Сенсорно – графические схемы

22 При обучении составлению рассказов – описаний эффективно использование

При обучении составлению рассказов – описаний эффективно использование

сенсорно – графической схемы В. К. Воробьевой, отражающей сенсорные каналы получения информации о признаках предметов.

23 Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
24 Последовательность описания: «ЯБЛОКО» глаз – красное, круглое рука –

Последовательность описания: «ЯБЛОКО» глаз – красное, круглое рука –

твердое, гладкое рот – сочное, сладкое нос – душистое(ароматное) ? – дополнительные вопросы: -растет на дереве, - из него готовят варенье, желе, сок.

25 Карты-схемы для составления рассказа-описания

Карты-схемы для составления рассказа-описания

26 Работа по обучению детей составлению рассказов-описаний Вначале

Работа по обучению детей составлению рассказов-описаний Вначале

ребенку предлагается изображение тех предметов, которые наиболее часто встречаются в его повседневной жизни, с которыми он действует в разных ситуациях и видит их в разных сочетаниях (цвет, форма, размер, материал из которого предмет изготовлен) Затем ребенку предлагаются такие понятия, как части изображенного предмета и его назначения (действия). Увеличивается количество пунктов плана от 5 - до 9 и осуществляется переход от простого описания предметов к более абстрактному описанию явлений связанных с общественной жизнью.

27 Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
28 Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи
29 Описательный рассказ об овощах и фруктах

Описательный рассказ об овощах и фруктах

30 ?

?

Составление графического плана по рассказу-описанию по теме «Мой любимый фрукт»

Яблоки — это фрукты. Они растут на яблонях. Яблоки бывают красными, румяными, бордовыми, жёлтыми, зелёными. Фруктовые деревья растут в саду. Мое яблоко — красное, круглое, сладкое, сочное. Оно гладкое и твердое. Его едят сырым, из него варят варенье, делают джем, готовят вкусный сок. В яблоках много витаминов. Все фрукты полезны человеку.

Дерево с плодами (сад), рот или рожица, круг, цветок или нос (запах), вата и кубик (мягкий твердый, гладкий), кастрюля, банка, пакет)- что готовят

План рассказа: Название фрукта. Где растет этот фрукт? Какой формы фрукт? Какого цвета? Какой на вкус? Какой он на ощупь? Что можно из этого фрукта приготовить? Какую пользу приносит человеку?

31 ?

?

Составление рассказа-описания по теме «Мой любимый овощ» с последующим рисованием плана-графика

«Помидор — это овощ. Он растет в огороде на грядке. Он кисло-сладкий, круглый, красный, мягкий. Из него можно приготовить салат, суп, сок, кетчуп. Помидоры можно законсервировать на зиму в собственном соку. Помидор полезный, потому что в нем много витаминов, он очищает организм».

(Грядка, рот или рожица, круг, цветок, вата и кубик, кастрюля, бутылочка):

Название овоща. Что это? Где этот овощ растет? Какой формы овощ? Какого цвета? Какой на вкус? Какой он на ощупь? Что можно из этого овоща приготовить?

32 Составление графического плана рассказа на тему «Перелетные птицы»

Составление графического плана рассказа на тему «Перелетные птицы»

Грач — птица черного цвета с белым клювом. У грача есть голова, туловище, крылья, хвост, лапы. Все тело птицы покрыто перьями. Весной грачи прилетают из теплых стран, строят гнезда и выводят птенцов — грачат. Грачи питаются насекомыми, червями и семенами растений. Осенью, когда становится холодно, грачи собираются в стаи и улетают в жаркие страны до следующей весны. Грачи помогают человеку — они уничтожают насекомых и гусениц — вредителей полей и огородов.

1. Цвет. (Цвет оперенья птицы.) 2. Части тела. (Назови части ее тела.) 3. Гнездо. (Назови ее птенцов.) 4. Осень. (Когда птицы улетают в теплые края?) 5. Насекомые. (Чем птицы питаются?) 6. Человек. (Какую пользу приносят птицы человеку?)

33 Составление рассказа - описания по теме «Животные»

Составление рассказа - описания по теме «Животные»

34 Составление рассказа о своей семье

Составление рассказа о своей семье

Меня зовут Полина. Моя мама — Анастасия Викторовна, а папа — Николай Анатольевич. У меня есть старший брат Арсений. Мама и папа у меня инженеры, они работают на заводе — делают автомобили. Моя бабушка Светлана Ивановна умеет печь вкусные пироги и плести ажурные салфетки. Дедушка Виктор Васильевич подстригает деревья и косит траву в саду. Дедушка и бабушка проводят со мной много времени – мы играем в мяч, катаемся на велосипедах, ходим в парк и лес. Они помогают мне выполнять домашние задания. Я очень люблю мою семью.

Ребенок. (Твое имя.) Три человечка. (Имена родителей и членов семьи.) 3. Молоток. (Профессия папы) 4. Фартук. (Профессия мамы.) 5. Клубок ниток. (Бабушка и дедушка.) 6. Рука. (Кто помогает тебе?)

«Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи наглядного моделирования»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/obuchenie-doshkolnikov-sostavleniju-opisatelnykh-rasskazov-pri-pomoschi-nagljadnogo-modelirovanija-192128.html
cсылка на страницу

Виды моделирования

16 презентаций о видах моделирования
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Виды моделирования > Обучение дошкольников составлению описательных рассказов при помощи наглядного моделирования