№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
От Гутенберга до Джобса, или куда ведут образование средствакоммуникации О.М. Корчажкина, к. т. н., педагог дополнительного образования, Центр молодёжного творчества «Гермес», г. Москва |
2 |
 |
Understanding Media: The Extensions of ManМаршалл Маклюэн (1911-1980) «Понимание медиа: Внешние расширения человека» «Глобальная сеть», «глобальная деревня», «коллективное сознание» |
3 |
 |
«И мы всегда старались делать так в AppleС самого-самого начала. И мы всегда будем это делать». Стив Джобс, из речи на конференции Macworld Expo в январе 2007 г. «Я мчусь туда, где шайба будет, а не туда, где она была». Уэйн Гретцки, легенда канадского и мирового хоккея |
4 |
 |
«История о соединении точек», рассказанная С. Джобсом выпускникамСтенфордского университета в 2005 году. |
5 |
 |
Роль средств коммуникации в развитии общества«…мы хотим обрести точку опоры в собственной культуре и нуждаемся в принятии отстранённой позиции по отношению к принуждению и давлению, которое оказывает на нас любая техническая форма человеческого самовыражения…». Маршалл Маклюэн |
6 |
 |
Роль средств коммуникации в развитии общества«Одной технологии недостаточно. Только технология в союзе с гуманитарными науками даёт результат, который заставляет наши сердца петь». Стив Джобс 6 |
7 |
 |
The Gutenberg GalaxyМаршалл Маклюэн (1911-1980) «Галактика Гутенберга. Становление человека печатающего» |
8 |
 |
Становление человека средствами коммуникацииИзобретение Гутенберга способствовало Упорядочению и стабилизации языков, изменив орфографию и грамматику в письменной речи, а также фонетику в устной; систематизации накопленного человечеством опыта и сделало возможным тиражирование; изменению человека – человек печатающий стал другим: он получил не только другие устную и письменную речь, другую скорость трансляции знаний, но и новую философию; перестройке мышления, сделав его линейным, неестественным для человека; кардинальной перестройке человеческого менталитета. |
9 |
 |
|
10 |
 |
Становление человека средствами коммуникацииВ современную эпоху средства коммуникации привели к Новой перестройке мышления: с линейного на нелинейный, что расширило интеллектуальные возможности человека; неограниченному и дешёвому тиражированию информации; моментальному доступу к базам знаний; возрастанию скорости трансляции знаний; |
11 |
 |
Становление человека средствами коммуникацииВ современную эпоху средства коммуникации привели к возможности виртуального общения, неограниченного по времени, расстоянию и количеству участников; семантического поиска информации; личного творческого участия каждого в создании баз знаний; неограниченного применения образовательный технологий, интегрированных с ИКТ; создания общества знания. |
12 |
 |
Общество знания - это общество, основанное на интеллектуальныхспособах жизнедеятельности Роль информационных технологий в предметной деятельности человека – это: информационное обеспечение предметной деятельности человека; именно через ИТ осуществляется передача накопленных человечеством знаний и опыта. |
13 |
 |
Основные черты информационного общества как современной формысоциальной организации: Определяющий фактор – научное знание, главный социальный институт – университет; определяющий фактор социальной организации – уровень знаний, очаг социальных конфликтов перемещается в сферу культуры; основная инфраструктура – «интеллектуальная» техника; социальная организация и информационные технологии образуют «симбиоз»; определяющая социальная сфера деятельности членов общества – непрерывное образование, процесс, охватывающий всю активную фазу жизни. |
14 |
 |
Куда ведут образование новые средства коммуникацииРешение гуманитарных проблем информатизации образования Решение гуманитарных проблем общества, возложенных на образование в связи с информатизацией общественной жизни пути интеграции педагогических и ИКТ; реализация комплексного подхода к внедрению ИКТ в различные предметные области; повышение уровня образовательных задач, решаемых с помощью ИКТ; методическое обоснование целесообразности использования технического и ресурсного потенциала информатизации образования; профессиональная подготовка и переподготовка работников образования. |
15 |
 |
Стратегическая задача государства – обеспечить каждому жителю странывозможность работать со всем современным знанием Решение проблемы цифрового и информационного неравенства: технический, обеспечение доступа к ИКТ; образовательный, подготовка и переподготовка кадров; развитие информационной культуры населения; демонстрационно-просветительский, способствующий вовлечению граждан в цифровой мир; проверка подготовленности: обладают ли люди навыками эффективного использования ИКТ; реалистическая оценка потребности в ИКТ на местах. |
16 |
 |
Новые средства коммуникации и информатизация общества повлияли илидолжны повлиять на различные стороны и характеристики образования Роль образования в обществе: в новых условиях сфера образования становится определяющей социальной сферой деятельности членов общества; статус образования в обществе: в новых условиях сфера образования должна приобрести авторитет как на государственном уровне, так и на уровне массового сознания; |
17 |
 |
Новые средства коммуникации и информатизация общества повлияли илидолжны повлиять на различные стороны и характеристики образования Функции образования в обществе: в новых условиях сфера образования должна стать основным институтом, на который возложена задача повышения информационной культуры членов общества; социальная ответственность образования перед обществом: в новых условиях сфера образования должна взять на себя ответственность за нивелирование информационной дифференциации членов общества (цифрового и информационного неравенства) и сглаживание информационных конфликтов. |
18 |
 |
ВыводНовые средства коммуникации ведут современное образование к новой социальной миссии: новой роли, новому статусу, новым функциям и новому уровню социальной ответственности перед обществом и его членами. |
19 |
 |
Спасибо за внимание |
«От Гутенберга до Джобса, или куда ведут образование средства коммуникации» |
http://900igr.net/prezentacija/informatika/ot-gutenberga-do-dzhobsa-ili-kuda-vedut-obrazovanie-sredstva-kommunikatsii-101354.html