Информационные процессы
<<  Информационная работа на современном этапе: обобщаем опыт, информируем, просвещаем Развитие логического мышления в процессе подготовки детей к школе с использованием новых информационных технологий  >>
«Первые шаги по организации информационной среды управления
«Первые шаги по организации информационной среды управления
Уроки в специализированных компьютерных кабинетах
Уроки в специализированных компьютерных кабинетах
Использование компьютерных технологий в управлении образовательным
Использование компьютерных технологий в управлении образовательным
Для реализации моделей необходимо:
Для реализации моделей необходимо:
Информационные технологии в управлении образовательным учреждением
Информационные технологии в управлении образовательным учреждением
Актуальность проблемы обусловлена рядом факторов:
Актуальность проблемы обусловлена рядом факторов:
Арм «директор»
Арм «директор»
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Особенности информационной среды образовательного учреждения
Особенности информационной среды образовательного учреждения
Создание информационного пространства управления школой
Создание информационного пространства управления школой
Блок “Делопроизводство” (рабочее место секретаря учебного заведения)
Блок “Делопроизводство” (рабочее место секретаря учебного заведения)
Формировать штатное расписание;
Формировать штатное расписание;
Вести личные дела сотрудников;
Вести личные дела сотрудников;
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Вести личные дела учеников;
Вести личные дела учеников;
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Издавать приказы по школе используя циклограмму приказов
Издавать приказы по школе используя циклограмму приказов
А также книгу движения учащихся
А также книгу движения учащихся
Используя поисковую систему осуществлять любую выборку из школьной
Используя поисковую систему осуществлять любую выборку из школьной
В том числе:
В том числе:
В том числе:
В том числе:
В том числе:
В том числе:
В том числе:
В том числе:
В том числе:
В том числе:
отчеты школы: ОШ-1, ОШ-5, ОШ-9;
отчеты школы: ОШ-1, ОШ-5, ОШ-9;
унифицированную форму Т-2
унифицированную форму Т-2
Личную карточку учащегося
Личную карточку учащегося
II
II
Определять список предметов и назначать на них преподавателей;
Определять список предметов и назначать на них преподавателей;
Формировать списки классов
Формировать списки классов
Формировать нагрузку преподавателей;
Формировать нагрузку преподавателей;
Учебный план школы
Учебный план школы
-Проводить тарификацию;
-Проводить тарификацию;
-Проводить итоговую аттестацию;
-Проводить итоговую аттестацию;
Формировать базу выпускников для ЕГЭ
Формировать базу выпускников для ЕГЭ
Проводить мониторинг оценок
Проводить мониторинг оценок
Формировать с помощью “мастера диаграмм” данные для анализа состояния
Формировать с помощью “мастера диаграмм” данные для анализа состояния
Вести учет личных достижений учеников;
Вести учет личных достижений учеников;
III
III
Вести учет успеваемости учащихся в виде: - электронного табеля ученика
Вести учет успеваемости учащихся в виде: - электронного табеля ученика
- В виде обобщенных данных;
- В виде обобщенных данных;
- в виде относительных показателей рассчитанных по методике Симонова;
- в виде относительных показателей рассчитанных по методике Симонова;
Подводить итоги успеваемости учеников класса
Подводить итоги успеваемости учеников класса
Подводить итоги успеваемости учеников класса
Подводить итоги успеваемости учеников класса
IV
IV
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
V. Блок “Социальные условия”
V. Блок “Социальные условия”
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Первые шаги по организации информационной среды управления современной
Вопросы в начале пути
Вопросы в начале пути
Алгоритм внедрения программных комплексов
Алгоритм внедрения программных комплексов
ВАРИАНТ распределения обязанностей по ведению блоков АРМ «Директор»
ВАРИАНТ распределения обязанностей по ведению блоков АРМ «Директор»
Директор школы
Директор школы
Секретарь школы – (Блок “Делопроизводство”)
Секретарь школы – (Блок “Делопроизводство”)
Заместитель директора (Блок “Аналитика + Аттестация”)
Заместитель директора (Блок “Аналитика + Аттестация”)
Заместитель директора (Блок “Итоговая аттестация”)
Заместитель директора (Блок “Итоговая аттестация”)
Заместитель директора (Блок “Планирование”)
Заместитель директора (Блок “Планирование”)
Социальный педагог ( Блок “Социальные условия”)
Социальный педагог ( Блок “Социальные условия”)
Медицинский работник ( Блок “Здоровье”)
Медицинский работник ( Блок “Здоровье”)
Учителя – классные руководители ( Блок “Успеваемость”)
Учителя – классные руководители ( Блок “Успеваемость”)
Администратор АИС «Директор» ( Блок “Администрирование”)
Администратор АИС «Директор» ( Блок “Администрирование”)
Результат:
Результат:
Основные приемы работы
Основные приемы работы
Основные приемы работы
Основные приемы работы
Аиас
Аиас
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Первые шаги по организации информационной среды управления современной школой». Автор: Целищев Н.Е.. Файл: «Первые шаги по организации информационной среды управления современной школой.ppt». Размер zip-архива: 4520 КБ.

Первые шаги по организации информационной среды управления современной школой

содержание презентации «Первые шаги по организации информационной среды управления современной школой.ppt»
СлайдТекст
1 «Первые шаги по организации информационной среды управления

«Первые шаги по организации информационной среды управления

современной школой »

Лунина Елена Николаевна Зам директора по учебно- информационным технологиям

2 Уроки в специализированных компьютерных кабинетах

Уроки в специализированных компьютерных кабинетах

Уроки с компьютерным сопровождением

Методическая подготовка учителей к урокам

Модели использования компьютерных технологий в образовательном учреждении

3 Использование компьютерных технологий в управлении образовательным

Использование компьютерных технологий в управлении образовательным

учреждением

Модели использования компьютерных технологий в образовательном учреждении

4 Для реализации моделей необходимо:

Для реализации моделей необходимо:

Материально-техническое оснащение

Программное обеспечение

Сопровождение процесса внедрения (обучение, консультирование)

5 Информационные технологии в управлении образовательным учреждением

Информационные технологии в управлении образовательным учреждением

6 Актуальность проблемы обусловлена рядом факторов:

Актуальность проблемы обусловлена рядом факторов:

Объем информации о ходе протекания и результатах образовательного процесса становится выше, чем уровень достаточного понимания этой информации;

Механическая обработка без определенного стандартного алгоритма не дает оперативных данных, позволяющих принимать оптимальные управленческие решения по результатам деятельности;

Работа школы в инновационном режиме требует многогранного анализа образовательной деятельности, прослеживания динамики изменений и своевременной корректировки

7 Арм «директор»

Арм «директор»

АРМ (автоматизированные рабочие места)

Этапы освоения программ для управления образовательным учреждением

8 Цель:

Цель:

Получить новое качество управления школой на основе современных информационных технологий

9 Задачи:

Задачи:

1. Разработка варианта автоматизированной системы управления школой на основе адаптации АРМ сотрудника школы«Директор» разработанного информационно-внедренческим центром «АВЕРС».

10 Задачи:

Задачи:

2. Нормативно-правовое обеспечение внедрения АСУ;

11 Задачи:

Задачи:

3. Подготовка работников к управлению школой с использованием современных информационных технологий.

12 Задачи:

Задачи:

4. Внедрение АРМ «Директор» в школе в режимах: локальной сети школы; Интранет

13 Задачи:

Задачи:

5. Мониторинг результативности и коррекция АСУ.

14 Особенности информационной среды образовательного учреждения

Особенности информационной среды образовательного учреждения

Формирование единой базы данных; однократный ввод данных с возможностью их последующего редактирования; многопользовательский режим работы с данными; разграничение прав доступа к данным; использование одних и тех же данных в различных приложениях и процессах;

15 Создание информационного пространства управления школой

Создание информационного пространства управления школой

16 Блок “Делопроизводство” (рабочее место секретаря учебного заведения)

Блок “Делопроизводство” (рабочее место секретаря учебного заведения)

Позволяет:

Условно АРМ “Директор” состоит из блоков:

17 Формировать штатное расписание;

Формировать штатное расписание;

18 Вести личные дела сотрудников;

Вести личные дела сотрудников;

19 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
20 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
21 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
22 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
23 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
24 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
25 Вести личные дела учеников;

Вести личные дела учеников;

26 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
27 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
28 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
29 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
30 Издавать приказы по школе используя циклограмму приказов

Издавать приказы по школе используя циклограмму приказов

31 А также книгу движения учащихся

А также книгу движения учащихся

32 Используя поисковую систему осуществлять любую выборку из школьной

Используя поисковую систему осуществлять любую выборку из школьной

базы данных;

33 В том числе:

В том числе:

- О наполняемости классов;

34 В том числе:

В том числе:

- О составе учащихся по годам;

35 В том числе:

В том числе:

- О составе учащихся по полу;

36 В том числе:

В том числе:

О выбывших учащихся;

37 В том числе:

В том числе:

- О учителях- предметниках;

38 отчеты школы: ОШ-1, ОШ-5, ОШ-9;

отчеты школы: ОШ-1, ОШ-5, ОШ-9;

39 унифицированную форму Т-2

унифицированную форму Т-2

40 Личную карточку учащегося

Личную карточку учащегося

41 II

II

Блок “Планирование”

Позволяет:

(Рабочее место завуча)

42 Определять список предметов и назначать на них преподавателей;

Определять список предметов и назначать на них преподавателей;

43 Формировать списки классов

Формировать списки классов

44 Формировать нагрузку преподавателей;

Формировать нагрузку преподавателей;

45 Учебный план школы

Учебный план школы

46 -Проводить тарификацию;

-Проводить тарификацию;

47 -Проводить итоговую аттестацию;

-Проводить итоговую аттестацию;

48 Формировать базу выпускников для ЕГЭ

Формировать базу выпускников для ЕГЭ

49 Проводить мониторинг оценок

Проводить мониторинг оценок

50 Формировать с помощью “мастера диаграмм” данные для анализа состояния

Формировать с помощью “мастера диаграмм” данные для анализа состояния

учебного процесса и аттестации педагогов;

51 Вести учет личных достижений учеников;

Вести учет личных достижений учеников;

52 III

III

Блок “Успеваемость”

Позволяет:

(Рабочее место учителя)

53 Вести учет успеваемости учащихся в виде: - электронного табеля ученика

Вести учет успеваемости учащихся в виде: - электронного табеля ученика

54 - В виде обобщенных данных;

- В виде обобщенных данных;

55 - в виде относительных показателей рассчитанных по методике Симонова;

- в виде относительных показателей рассчитанных по методике Симонова;

56 Подводить итоги успеваемости учеников класса

Подводить итоги успеваемости учеников класса

57 Подводить итоги успеваемости учеников класса

Подводить итоги успеваемости учеников класса

58 IV

IV

Блок “Здоровье”

Позволяет:

59 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
60 V. Блок “Социальные условия”

V. Блок “Социальные условия”

Позволяет:

(Рабочее место социального педагога)

61 Первые шаги по организации информационной среды управления современной
62 Вопросы в начале пути

Вопросы в начале пути

может ли школа представить себя как единую систему, состоящую из многих подсистем, которая найдет свое отражение в структуре единой информационной среды ОУ?

Готово ли учреждение к этой деятельности с точки зрения организации, финансов, кадров, уровня квалификации педагогов?

Есть ли у педагогического коллектива общность понимания и подходов к инновационным процессам, всеми ли понимаются и принимаются происходящие изменения, осмыслена ли их сущность?

63 Алгоритм внедрения программных комплексов

Алгоритм внедрения программных комплексов

3. Создание локальной сети в школе

4. Организация работы по заполнению базы данных

5. Разработка нормативно-правовой базы АИАС

6. Распределения обязанностей ведение блоков АИАС между сотрудниками школы

7. Мониторинг результативности и коррекция

1. Проведение установочного семинара

2. Обучение персонала

64 ВАРИАНТ распределения обязанностей по ведению блоков АРМ «Директор»

ВАРИАНТ распределения обязанностей по ведению блоков АРМ «Директор»

между сотрудниками школы

Из опыта работы школы №28 г. Кирова

65 Директор школы

Директор школы

Ведение общей информации об учреждении формирование структуры школы формирование базисного, учебного планов и сетки часов; контроль образовательного процесса; контроль текущего финансово-хозяйственного состояния; контроль исполнения приказов

66 Секретарь школы – (Блок “Делопроизводство”)

Секретарь школы – (Блок “Делопроизводство”)

ведение личных дел сотрудников - общие сведения о сотрудниках, их паспортные данные, сведения об образовании, званиях и наградах, стаже работы, должности с датой назначения, сведения об отпуске, воинской обязанности, данные о составе семьи. ведение штатного расписания создание проектов приказов по школе используя циклограмму приказов ведение книги движения (прибытия/выбытия) учащихся ведение личных дел учеников - общие сведения об учащихся формирование списков классов и списков групп; создание унифицированной формы Т-2, личной карточки учащегося.

67 Заместитель директора (Блок “Аналитика + Аттестация”)

Заместитель директора (Блок “Аналитика + Аттестация”)

Ведение учета личных достижений учеников; формирование диагностических материалов для анализа состояния учебного процесса. И аттестации педагогов ведение личных дел сотрудников - сведения об повышении квалификации планирование курсовой подготовки учителей ведение личных дел сотрудников - аттестационный лист и служебная характеристика

68 Заместитель директора (Блок “Итоговая аттестация”)

Заместитель директора (Блок “Итоговая аттестация”)

планирование и проведение итоговой аттестации, в том числе и в форме ЕГЭ; формирование базы данных выпускников для ЦОКО подготовка списков учащихся для проведения экзаменов по выбору и протоколов экзаменов

69 Заместитель директора (Блок “Планирование”)

Заместитель директора (Блок “Планирование”)

определение списка предметов и назначение на них преподавателей; распределение нагрузки на преподавателей (основной и дополнительной); проведение тарификацию учителей; создание отчетов школы: ОШ-1, ОШ-5, ОШ-9, итогов успеваемости, используя поисковую систему осуществление любой выборки из школьной базы данных; в том числе: наполняемости классов, состава учащихся по годам, состава учащихся по полу, количества выбывших учащихся и причин выбытия

70 Социальный педагог ( Блок “Социальные условия”)

Социальный педагог ( Блок “Социальные условия”)

ведение личных дел учеников - сведения о социальных условиях, ведение учета индивидуальной работы с учащими, состоящими на внутришкольном учете, КДН и т.д.

71 Медицинский работник ( Блок “Здоровье”)

Медицинский работник ( Блок “Здоровье”)

Ведение личных дел учеников - данные о состоянии здоровья; организация и учет прививок у учащегося контингента; учет текущей заболеваемости;

72 Учителя – классные руководители ( Блок “Успеваемость”)

Учителя – классные руководители ( Блок “Успеваемость”)

ведение личных дел учеников - данные о родителях и их помощи оказанной школе, сведения о состоянии успеваемости. ведение учета успеваемости учащихся в виде: - электронного табеля ученика; - в виде обобщенных данных; - в виде относительных показателей рассчитанных по методике Симонова; подведение итогов успеваемости учеников класса за четверть или год, проведение мониторинга успеваемости класса

73 Администратор АИС «Директор» ( Блок “Администрирование”)

Администратор АИС «Директор» ( Блок “Администрирование”)

Архивирование базы данных и сохранение ее на электронных носителях работа со справочниками и параметрами программы определения прав доступа к базе данных

74 Результат:

Результат:

Повышение эффективности процесса принятия решений и планирования на основе получения в реальном масштабе времени достоверной информации о состоянии учреждения, состоянии финансово-хозяйственной деятельности и учебно-воспитательного процесса;

Члены администрации и педагоги освобождаются от малопродуктивного рутинного труда по сбору и обработке информации о состоянии образовательного учреждения;

Существенно сокращается время реакции управления (принятие решения, постановка задачи, контроль исполнения);

75 Основные приемы работы

Основные приемы работы

Закрытие окна

Создание новой записи

Вызов справки

Редактирование записи

Переход на указанную вкладку в окне

Обновление данных

Предварительный просмотр и печать

Удаление записи

76 Основные приемы работы

Основные приемы работы

Нажатие на приводит к показу меню с дополнительными возможностями

Отменить изменения. (После сохранения отменить изменения нельзя).

Включение режима поиска

Открытие справочника

Подтверждение выбора записи

77 Аиас

Аиас

Формирование единой информационной среды школы

Электронный дневник

Электронный журнал

Sms- дневник

78 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Первые шаги по организации информационной среды управления современной школой»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/pervye-shagi-po-organizatsii-informatsionnoj-sredy-upravlenija-sovremennoj-shkoloj-229153.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Информационные процессы > Первые шаги по организации информационной среды управления современной школой