Моделирование
<<  Развитие связной монологической речи детей посредством метода наглядного моделирования Моделирование системы рефлексивной деятельности учащихся в современных условиях  >>
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
В.А.Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего,
В.А.Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего,
Актуальность
Актуальность
Объект исследования: процесс экологического образования дошкольников
Объект исследования: процесс экологического образования дошкольников
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Программы по экологическому воспитанию
Программы по экологическому воспитанию
Типы занятий
Типы занятий
Модель построения занятия
Модель построения занятия
Цель моделирования
Цель моделирования
Этапы обучения моделированию
Этапы обучения моделированию
Требования к моделям
Требования к моделям
Виды моделей
Виды моделей
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Экологическая среда в группе
Экологическая среда в группе
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Для повышения знаний детей по экологии через моделирования я использую
Для повышения знаний детей по экологии через моделирования я использую
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Экологическая среда детского сада
Экологическая среда детского сада
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
Формы работы с родителями
Формы работы с родителями
Уровни сформированности основ экологических знаний у детей
Уровни сформированности основ экологических знаний у детей
Уровни сформированности основ экологических знаний у детей старшей
Уровни сформированности основ экологических знаний у детей старшей
Методы моделирования в экологическом образовании дошкольников дает
Методы моделирования в экологическом образовании дошкольников дает
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «По экологии для дошкольников весна». Автор: Админ. Файл: «По экологии для дошкольников весна.pptx». Размер zip-архива: 5976 КБ.

По экологии для дошкольников весна

содержание презентации «По экологии для дошкольников весна.pptx»
СлайдТекст
1 Использование метода моделирования в экологическом образовании старших

Использование метода моделирования в экологическом образовании старших

дошкольников

2 В.А.Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего,

В.А.Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего,

мир природы с безграничным богатством явлений и с неисчерпаемой красотой».

3 Актуальность

Актуальность

В настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также взаимодействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает, что экологическая проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.

4 Объект исследования: процесс экологического образования дошкольников

Объект исследования: процесс экологического образования дошкольников

Предмет исследования: формирование системы экологических знаний и умений старших дошкольников.

5 Цель:

Цель:

Представить систему работы по использованию метода моделирования для экологического образования старших дошкольников.

6 Задачи:

Задачи:

1. Провести анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по проблеме экологического образования дошкольников. 2. Описать комплекс мероприятий по повышению уровня экологического образования старших дошкольников. 3. Выявить эффективность влияния работы в комплексе на экологическое образование старших дошкольников.

7 Программы по экологическому воспитанию

Программы по экологическому воспитанию

Программа С.Н. Николаевой «Юный эколог» Программа Н.А. Рыжовой «Наш дом – природа» Программа Е.В.Гончаровой «Экология для малышей» Программа «Детство» и др.

8 Типы занятий

Типы занятий

Занятия первично-ознакомительного; Занятия углубленно-познавательного; Обобщающие занятия; Занятия комбинированного вида.

9 Модель построения занятия

Модель построения занятия

Занятие

10 Цель моделирования

Цель моделирования

Обеспечить успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.

11 Этапы обучения моделированию

Этапы обучения моделированию

Л.А.Венгер выделяет в этом процессе несколько этапов: 1- освоение детьми действий замещения. 2- использование самих моделей. Модель на этом этапе дает детям сам воспитатель. Задача ребенка – с помощью модели решить познавательную задачу. 3- построение модели самим ребенком,первоначально ребенок создает модель по образцу. Постепенно овладевая процессом абстрагирования, ребенок учится создавать достаточно сложные модели под руководством воспитателя.

12 Требования к моделям

Требования к моделям

Модель должна отображать обобщенный образ и подходить к группе объектов. Раскрыть существенное в объекте. Замысел по созданию модели следует обсудить с детьми, чтобы она была им понятна.

13 Виды моделей

Виды моделей

Предметная модель; предметно-схематическая модель; графические модели.

14 Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
15 Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
16 Экологическая среда в группе

Экологическая среда в группе

Уголок природы; Лаборатория для поисковой деятельности; Уголок «Знай – Ка»; Игротека; Уголок моделирования.

17 Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
18 Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
19 Для повышения знаний детей по экологии через моделирования я использую

Для повышения знаний детей по экологии через моделирования я использую

в своей работе разработанные мной рабочие тетради

20 Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
21 Экологическая среда детского сада

Экологическая среда детского сада

Зеленая зона; Лаборатория экспериментальных наук; Цветник; Огород; Альпийская горка; Экологическая тропа.

22 Использование метода моделирования в экологическом образовании старших
23 Формы работы с родителями

Формы работы с родителями

родительские собрания; консультации; открытые показы занятий; папки-передвижки; подбор методической литературы в помощь родителям; анкетирование. Кроме основных форм работы использую нетрадиционные формы: домашняя игротека; традиционные игры; экологические праздники; рабочая тетрадь для родителей «Весёля экология»

24 Уровни сформированности основ экологических знаний у детей

Уровни сформированности основ экологических знаний у детей

подготовительной группы.

25 Уровни сформированности основ экологических знаний у детей старшей

Уровни сформированности основ экологических знаний у детей старшей

группы.

26 Методы моделирования в экологическом образовании дошкольников дает

Методы моделирования в экологическом образовании дошкольников дает

ощутимые положительные результаты, а именно:

Положительно влияет на развитие речи, обогащает словарный запас; позволяет выявить скрытые связи между явлениями и сделать их доступными пониманию ребенка; улучшает понимание ребенком структуры и взаимосвязи составных частей объекта или явления; повышает наблюдательность ребенка, дает ему возможность заметить особенности окружающего мира; формирует цельное представление о экосистемах и временах года.

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«По экологии для дошкольников весна»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/po-ekologii-dlja-doshkolnikov-vesna-253544.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Моделирование > По экологии для дошкольников весна