Программирование
<<  Взаимодействие Геймдизайнера, Программиста и Саунд-продюсера при разработке игры На английском языке рекламы рекламных щитов  >>
Разработка образовательных программ на вариативной основе и
Разработка образовательных программ на вариативной основе и
Одной из важнейших задач региональной образовательной системы является
Одной из важнейших задач региональной образовательной системы является
Основные цели:
Основные цели:
Учебный план школы
Учебный план школы
Основные цели, которые необходимо достичь в процессе реализации
Основные цели, которые необходимо достичь в процессе реализации
Задачи профильного обучения
Задачи профильного обучения
Элективные учебные курсы по информатике выполняют следующие основные
Элективные учебные курсы по информатике выполняют следующие основные
Четыре типа элективных курсов по информатике
Четыре типа элективных курсов по информатике
Содержание всех типов элективных курсов по информатике
Содержание всех типов элективных курсов по информатике
Подходы к построению элективных курсов по информатике:
Подходы к построению элективных курсов по информатике:
Методы и техники организации занятий элективных курсов:
Методы и техники организации занятий элективных курсов:
Виды учебной деятельности с применением сети Интернет
Виды учебной деятельности с применением сети Интернет

Презентация на тему: «Создание по различных учебных предметов». Автор: x. Файл: «Создание по различных учебных предметов.ppt». Размер zip-архива: 53 КБ.

Создание по различных учебных предметов

содержание презентации «Создание по различных учебных предметов.ppt»
СлайдТекст
1 Разработка образовательных программ на вариативной основе и

Разработка образовательных программ на вариативной основе и

индивидуальных учебных планов.

МОУ СОШ №9 г.Гуково Босова И.Н.

2 Одной из важнейших задач региональной образовательной системы является

Одной из важнейших задач региональной образовательной системы является

обеспечение населения доступным качественным вариативным общим образованием.

3 Основные цели:

Основные цели:

• Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования; • создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ; • способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями; • расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования

4 Учебный план школы

Учебный план школы

Федеральный базисный план

Региональный базисный план.

Профильное обучение

Элективные курсы

Профильные курсы

5 Основные цели, которые необходимо достичь в процессе реализации

Основные цели, которые необходимо достичь в процессе реализации

профильного обучения:

Углубленное изучение старшеклассниками отдельных общеобразовательных предметов; создание условий для отбора содержания образования старшеклассников с учетом индивидуальных образовательных программ; получение равного доступа к полноценному образованию всем категориям обучающихся в соответствии с их интересами, потребностями, способностями и склонностями; обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием.

6 Задачи профильного обучения

Задачи профильного обучения

базовые общеобразовательные учебные предметы, входящие, как в инвариантную, так и вариативную части Базисного учебного плана, обеспечивают базовый уровень изучения предметов, направлены на завершение общеобразовательной подготовки учащихся, на обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации школьников; профильные общеобразовательные учебные предметы, входящие в вариативную часть Базисного учебного плана, обеспечивают повышенный уровень изучения отдельных учебных предметов и ориентированы на подготовку выпускников к последующему профессиональному образованию, на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, ориентированной на реальные потребности современного рынка труда; элективные учебные предметы, изучаемые за счет компонента образовательного учреждения Базисного учебного плана, связаны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого ученика, позволяют осуществить индивидуальные образовательные программы школьников.

7 Элективные учебные курсы по информатике выполняют следующие основные

Элективные учебные курсы по информатике выполняют следующие основные

функции:

развитие содержания профильного уровня предмета «Информатика и ИКТ», что позволяет обеспечить углубленный уровень изучения информатики; развитие содержания базового уровня предмета «Информатика и ИКТ», что позволяет обеспечить повышенный уровень изучения этого предмета с целью подготовки учащихся для сдачи ЕГЭ по информатике; развитие содержания базового уровня предмета «Информатика и ИКТ», что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне; удовлетворение познавательных интересов обучающихся в информационно-технологической деятельности человека.

8 Четыре типа элективных курсов по информатике

Четыре типа элективных курсов по информатике

Элективные курсы углубленного уровня подготовки («Сетевые технологии», «Информационные основы управления», «Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц», «Технология создания сайтов», «Программирование web-страниц на JavaScript», «Программирование работы вычислительных устройств», «Технология программирования программных средств», «Использование компьютера в системах контроля и автоматического управления», «Создание интерактивной анимацией средствами Macromedia Flash»). Элективные курсы повышенного уровня подготовки («Подготовка к сдаче ЕГЭ»). Элективные курсы межпредметного характера («Учимся проектировать на компьютере», «Компьютерная графика», «Компьютерный дизайн», «Компьютерное моделирование», Информационные системы и модели», Обработка текстовой информации на компьютере», «Создание занимательных материалов на компьютере», «Оформление материалов школьных естественно-математических дисциплин на компьютере»). Элективные курсы надпредметного характера («Музыкальный компьютер», «Дизайн в полиграфии», «Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами», «Компьютерное делопроизводство», «Интернет-маркетинг», «Основы компьютерной лингводидактики»).

9 Содержание всех типов элективных курсов по информатике

Содержание всех типов элективных курсов по информатике

важной роли изучения информатики в формировании у старшеклассников современной системно-информационной картины мира; значения информатики для развития теоретического, творческого, логико-алгоритмического, операционного мышления; системообразующей роли информатики, позволяющей связать понятийный аппарат естественных и гуманитарных учебных предметов; значения подготовки старшеклассников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий для востребованности и конкурентно способности выпускников на рынке труда; интенсивных межпредметных связей школьной информатики, широкого использования понятийного аппарата информатики, ее методов и средств при изучении других школьных предметов; необходимости апробировать новые элементы содержания предметной области «Информатика» в вариативной части школьного образования; развития содержания отрасли научного знания по информатике и современных способов деятельности человека.

10 Подходы к построению элективных курсов по информатике:

Подходы к построению элективных курсов по информатике:

Системный подход позволяет раскрыть содержание элективных курсов как поступательного развития личности ученика; методологический подход позволяет построить эталонные модели профессиональной деятельности, в которых зафиксирован общественно-выработанный опыт; деятельностный подход, направленный на освоение различных сфер деятельности человека, современных информационных технологий; психолого-педагогический подход учитывает особенности формирования творческой направленности деятельности обучаемых и позволяет активно использовать коллективные и групповые формы работы; модульный подход к структурированию учебного материала, который позволяет экономить учебное время, обеспечить вариативность обучения; технологический подход позволяет активно внедрять и использовать новые педагогические технологии в организацию профильного обучения; индивидуальный подход реализует обучение в соответствии с интересами, потребностями, способностями и склонностями личности учащегося.

11 Методы и техники организации занятий элективных курсов:

Методы и техники организации занятий элективных курсов:

Учебные проекты; деловые игры; обучение в сотрудничестве; самостоятельную и исследовательскую деятельность; мини-лекции и компьютерные практикумы; реферативную работу и ее защиту; итоговые конференции с презентацией докладов учащихся и выставкой их работ.

12 Виды учебной деятельности с применением сети Интернет

Виды учебной деятельности с применением сети Интернет

Поиск, анализ, сбор, получение, представление информации; совместная исследовательская деятельность учащихся, учителей различных учебных дисциплин; оперативная консультационная помощь участников процесса обучения; коммуникационная деятельность, оперативный обмен информацией; дистанционное обучение.

«Создание по различных учебных предметов»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/sozdanie-po-razlichnykh-uchebnykh-predmetov-197820.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Программирование > Создание по различных учебных предметов