Без темы
<<  Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья Сойлент  >>
Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными
Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными
Толковый словарь под редакцией С.И.Ожегова объясняет слово
Толковый словарь под редакцией С.И.Ожегова объясняет слово
Актуализация проблемы "Работа с одарёнными и талантливыми школьниками"
Актуализация проблемы "Работа с одарёнными и талантливыми школьниками"
Цели работы с одарёнными и талантливыми детьми
Цели работы с одарёнными и талантливыми детьми
Задачи первой ступени образования школьников:
Задачи первой ступени образования школьников:
Условия развития одаренности
Условия развития одаренности
Степень одаренности
Степень одаренности
Типы характеров одаренных детей
Типы характеров одаренных детей
Структура работы с одарёнными и талантливыми школьниками
Структура работы с одарёнными и талантливыми школьниками
Создание условий для развития одаренных детей:
Создание условий для развития одаренных детей:
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
Модель учителя в работе с одаренными учащимися
Модель учителя в работе с одаренными учащимися
Рекомендации учителям:
Рекомендации учителям:
Учитель должен быть:
Учитель должен быть:
Формы работы с одаренными учащимися
Формы работы с одаренными учащимися
Тематика внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе
Тематика внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе
Тематика внеклассных мероприятий по математике:
Тематика внеклассных мероприятий по математике:
Творческие мастерские
Творческие мастерские
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Показатели эффективности работы с одаренными детьми
Показатели эффективности работы с одаренными детьми
Результативность
Результативность

Презентация: «Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными детьми». Автор: 1. Файл: «Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными детьми.ppt». Размер zip-архива: 1594 КБ.

Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными детьми

содержание презентации «Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными детьми.ppt»
СлайдТекст
1 Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными

Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными

детьми.

Каждый ученик должен не только найти своего учителя, но ещё и превзойти его.

Голубенко С.В. учитель начальных классов МОУ ООШ№19

2 Толковый словарь под редакцией С.И.Ожегова объясняет слово

Толковый словарь под редакцией С.И.Ожегова объясняет слово

“одарённость” следующим образом: “То же, что талантливый…”. А уж талантливый - “…это человек, обладающий врождёнными качествами, особыми природными способностями”.

3 Актуализация проблемы "Работа с одарёнными и талантливыми школьниками"

Актуализация проблемы "Работа с одарёнными и талантливыми школьниками"

Если в современном обществе мы не будем иметь людей, которые конструктивно реагируют на малейшие изменения в общем развитии, мы можем погибнуть, и это будет та цена, которую мы все заплатим за отсутствие творческости.

4 Цели работы с одарёнными и талантливыми детьми

Цели работы с одарёнными и талантливыми детьми

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей

Создание условий для интеллектуального, морального, физического развития одаренных детей.

Стимулирование творческой деятельности одаренных детей

5 Задачи первой ступени образования школьников:

Задачи первой ступени образования школьников:

Определение и развитие творческого потенциала младших школьников; формирование устойчивого интереса к учебной деятельности; ·развитие интереса к исследовательской деятельности; формирование основ теоретического мышления; формирование элементов самостоятельной деятельности; развитие образного восприятия и элементов воображения как основы творческой деятельности; формирование положительного отношения к себе, человеку; формирование ценностного отношения к миру, жизни, обществу

6 Условия развития одаренности

Условия развития одаренности

Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности. Процент одаренных с годами резко снижается: в 10-летнем возрасте их примерно 60?70 %, к четырнадцати годам — 30?40 %, к семнадцати — только 15?20 %.

7 Степень одаренности

Степень одаренности

Первая — сверходаренные дети, таких называют гениями. Это самая малочисленная группа, к которой относят не более одного человека на десять тысяч. Вторая — высокоодаренные, или талантливые, примерно 2?3 %. Третья — собственно одаренные (15?25 %). Остальные дети входят в пределы нормы (70 %) и 2-5% относят к умственно отсталым.

8 Типы характеров одаренных детей

Типы характеров одаренных детей

1-й тип – подвижный, веселый, коммуникабельный, открытый, с хорошим речевым развитием, лидер, фантазер. 2-й тип – замкнутый, тихий, размышляющий, застенчивый пугливый.

9 Структура работы с одарёнными и талантливыми школьниками

Структура работы с одарёнными и талантливыми школьниками

1.Выявление одаренных детей, детей с признаками одаренности, просто талантливых детей. 2. Знакомство учителей с научными данными о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми. 3. Работа с одаренными детьми на уроках и во внеурочное время.

10 Создание условий для развития одаренных детей:

Создание условий для развития одаренных детей:

Определяется: 1) своеобразным сочетанием используемых педагогом форм, методов, средств, приёмов; технологий обучения, 2) формами организации учебной работы учащихся, 3) изменение массовых способов учебной работы в пользу интеллектуально- ориентированных учебных систем, 4) наличием авторских методических приёмов, 5) реализацией инновационных подходов в обучении, 6) индивидуальным стилем деятельности и др.

11 Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; принцип возрастания роли внеурочной деятельности; принцип индивидуализации и дифференциации обучения; принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

12 Модель учителя в работе с одаренными учащимися

Модель учителя в работе с одаренными учащимися

Личность, продуктивно реагирующая на вызов, умеющая воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более способными и знающими, чем он сам. Взаимодействие с ребенком должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки, быть недирективным Верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за последствия принимаемых им решений. Стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других и заниматься самообразованием и саморазвитием.

13 Рекомендации учителям:

Рекомендации учителям:

Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься . Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно . Научите школьников прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные при изучении других предметов. Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации. Используйте трудные ситуации, возникшие в школе или дома, как область приложения полученных навыков при решении задач. Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний .

14 Учитель должен быть:

Учитель должен быть:

-Увлечен своим делом; -способным к экспериментальной и творческой деятельности; -профессионально грамотным; -интеллектуальным, нравственным и эрудированным; -проводником передовых педагогических технологий; -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; -знатоком во всех областях человеческой жизни.

15 Формы работы с одаренными учащимися

Формы работы с одаренными учащимися

Творческие мастерские; проектная деятельность; групповые занятия с сильными учащимися; факультативы; кружки по интересам; занятия исследовательской деятельностью; конкурсы; участие в олимпиадах.

16 Тематика внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе

Тематика внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе

.

1. КВН «Венок из сказок» 2. Литературный праздник Корнея Ивановича Чуковского. 3. Музыкальная сказка. 4. Викторина «В мире слов» 5.Праздник « Ты наш друг родной язык!» 6.Игровой час «Молчаливые буквы» 7. Диспут «Русский язык на земном шаре» 8. Семейный конкурс «Языки и народы»

17 Тематика внеклассных мероприятий по математике:

Тематика внеклассных мероприятий по математике:

1. Математический конкурс « А знаете ли вы.?» 2. Брейн-ринг « А ну-ка, математики!». 3. Вечер «Поле математических чудес». 4. Викторина по математике «Что?Где?Когда?» 5 .Игра «О, счастливчик!». 6. Математическое кафе. 7. КВН «Математика в мире животных.» 8. Математическая эстафета. 9. Конкурс семейных команд « И прекрасна и сильна математики страна.» 10.Математический шоу-турнир «Самый умный!» 11. Интеллектуально познавательная игра «Математика и поэзия.»

18 Творческие мастерские

Творческие мастерские

.

19 Проектная деятельность

Проектная деятельность

20 Показатели эффективности работы с одаренными детьми

Показатели эффективности работы с одаренными детьми

Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности. Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем. Повышение уровня владения детьми обще предметными и социальными компетенциями.

21 Результативность

Результативность

«Познание и творчество»Обнинская олимпиада-2010 Алмакаев Денис-9место, Бладенов Евгений, Тремасова Наталья – Лауреаты Международный математический конкурс «Кенгуру-2008»Самсонова Елизавета Поощрение Всероссийский конкурс «Русский медвежонок- языковедение для всех-2009»Беляков Михаил,Сухромендо Егор Поощрение Областной конкурс рисунков «Безопасная дорога глазами ребенка» Ахметов Дамир III место Городской конкурс новогодних игрушек Марченко ЛарисаДиплом II степени Городской конкурс рисунков «Новокуйбышевску -55»Варламова София, Бородин Александр Никитин ДмитрийIII место Благодарственное письмо Городской конкурс чтецов «Новокуйбышевску-55»Сулейманов Вадим Благодарственное письмо Городские соревнованиях по игре «Перестрелка»Команда классаII место Городские соревнованиях по игре «Веселые старты»Команда классаII место Городской конкурс новогодних костюмовАбдрахимова Дария,Абдрахимова РегинаПоощрениеПоощрение Городской фестиваль семейного творчества «Мама, папа, брат и я- креативная семья»Ахметов ДамирДиплом Городской конкурс рисунков «Мир глазами детей»Теминовская АнастасияПоощрение 6 городской конкурс чтецов «Родная речь»Варламова София Благодарственное письмо

«Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными детьми»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/sozdanie-uslovij-i-model-pedagoga-v-protsesse-raboty-s-odarennymi-detmi-175320.html
cсылка на страницу

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Создание условий и модель педагога в процессе работы с одаренными детьми