№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Типология тестовых заданий |
2 |
 |
Задания с выбором одного или нескольких ответовТипология тестовых заданий Всё множество применяемых в практике тестирования форм заданий можно свести к четырем, каноническим, формам, выделяемым В.С. Аванесовым: задания с выбором одного или нескольких ответов, задания открытой формы, задания на установление соответствия задания на установление правильной последовательности. |
3 |
 |
Минимум ключевых словТипология тестовых заданий Задание формулируется в утвердительной, а не в вопросительной форме. Содержательную часть задания не перегружают второстепенными деталями; она включает минимум ключевых слов, необходимых для правильного понимания задания, потому что формулировки заданий должны иметь однозначное толкование. |
4 |
 |
Задания с выбором одного верного ответаЭто простейший вид задания, в котором правильный ответ уже содержится, и задача испытуемого состоит в его узнавании. Основные элементы заданий с выбором правильного ответа: инструкции для испытуемых, содержание заданий, форма, содержание и число ответов, оценки за правильность выполнения. |
5 |
 |
ИнструкцияЗадания с выбором одного верного ответа . Инструкция - помещается перед заданием |
6 |
 |
Задания с выбором одного верного ответаСодержательная основа задания. Задание представляет собой часть утвердительного предложения, а не вопрос. Предлагаемые варианты ответов дополняют его до полного утвердительного предложения. В конце содержательной части задания нет знаков препинания. В заданиях не должно требоваться выбрать один НЕПРАВИЛЬНЫЙ ответ при наличии нескольких правильных. |
7 |
 |
Словесные ассоциацииЗадания с выбором одного верного ответа Из текста задания исключаются все словесные ассоциации, способствующие выбору правильного ответа с помощью догадки. Если имеется задание с отрицаниями, то частицу НЕ или слово, выражающее отрицание, необходимо выделить в тексте (жирным текстом с подчеркиванием). Задания должны иметь одинаково правдоподобные дистракторы (ответы), одинаково привлекательные для выбора. |
8 |
 |
Ответы-дистракторыЗадания с выбором одного верного ответа Ответы могут быть правильными и неправильными. Для объективной оценки знаний студентов им предлагаются так называемые ответы-дистракторы (от англ. to distract – отвлекать). При подготовке ответов избегают повторов слов, применения малопонятных, редко употребляемых слов, а также неизвестных студентам символов, иностранных слов, затрудняющих восприятие смысла. |
9 |
 |
ДистракторыЗадания с выбором одного верного ответа Все варианты ответов должны быть одинаковой длины; дистракторы по содержанию должны быть равнопривлекательными; дистрактором не может служить неполный или частично правильный ответ; дистрактором не может служить вариант ответа, сформулированный в другой грамматической форме (роде, числе падеже); из числа неправильных исключаются ответы, вытекающие один из другого. |
10 |
 |
Варианты ответовЗадания с выбором одного верного ответа Варианты ответов не должны содержать вербальных ассоциаций или категоричных слов («всегда», «никогда» и пр.); ответы должны быть содержательными и, по возможности, короткими; в конце ответов нет знаков препинания; в ответы целесообразно включать не более двух-трех важных, ключевых слов, при этом правильный ответ не должен отличатся какими-либо формальными признаками от неправильных ответов (дистракторов). |
11 |
 |
Сильные словаЗадания с выбором одного верного ответа Ответы к заданиям могут быть выражены словами, числами, графиками; ответы к заданиям не должны представляться в форме "да" или "нет", "верно" или "неверно«; для построения задания в тестовой форме исключается применение таких вариантов ответа, как “правильного ответа нет”, “все ответы правильные” или “все ответы неправильные”; чтобы смысл задания лучше понимался, сильные слова «самый», «наибольший», «наименьший», «наилучший» рекомендуется ставить в самом начале. |
12 |
 |
Задания с выбором нескольких правильных ответовПри конструировании заданий с выбором нескольких правильных ответов применимы те же принципы конструирования, что и в заданиях с выбором одного правильного ответа. При этом верным может быть один ответ или несколько ответов. |
13 |
 |
Задания с выборомЗадания с выбором нескольких правильных ответов Задание с выбором нескольких правильных ответов считается выполненным правильно, если точно выбраны все без исключения правильные ответы. |
14 |
 |
Задания открытой формыЗадание открытой формы конструируется в виде утверждения, рядом с которым готовые ответы с выбором не приводятся. Испытуемый сам дописывает в отведенном для этого месте свой ответ так, чтобы в результате получилось истинное высказывание. Эта форма задания сводит возможность догадки к минимуму. С помощью заданий открытой формы проверяют знание названий, формул, имен, фактов, свойств, признаков, дат, причинно-следственных отношений. |
15 |
 |
Инструкция к заданиям открытой формыЗадания открытой формы Инструкция к заданиям открытой формы может иметь вид: дополните: Чем ближе к концу фразы находится место для ответа, тем лучше понимается суть задания. В конце задания открытой формы ставится точка. |
16 |
 |
Первообразная функцииЗадания открытой формы (короткий ответ) Нередко оказывается, что задание открытой формы порождает несколько правильных ответов. При этом любой из перечисленных ответов считается верным. Например: Дважды два ____. четыре 4 Первообразная функции f(x)=2x равна ____________. x2 x2+с x2+10 x2–1 |
17 |
 |
Задания на установление соответствияЗадания, где элементам одного множества требуется поставить в соответствие элементы другого множества, называют заданиями на установление соответствия. Задания на установление соответствия эффективны при самоконтроле и текущем контроле знаний. С их помощью проверяются так называемые ассоциативные знания, то есть знания о связи формы и содержания, сущности и явления, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами. |
18 |
 |
ИспытуемыйЗадания на установление соответствия Испытуемый должен собрать ответ из элементов списка левой и соответствующих им элементов правой колонки. Заголовок каждого столбца относится ко всем элементам соответствующего множества. Элементы должны соответствовать названиям столбцов и быть короткими |
19 |
 |
ЭлементЗадания на установление соответствия На каждый элемент слева должен найтись по крайней мере один элемент справа, а каждому элементу справа должен соответствовать только один элемент слева. Число элементов в правом столбце, как правило, больше числа элементов в левом. |
20 |
 |
Установление правильной последовательностиЗадания на установление правильной последовательности В тех случаях, когда требуется установить правильную последовательность действий или слов в определениях, используются задания на установление правильной последовательности. Это более сложный тип задания в тестовой форме, в процессе выполнения которого испытуемый конструирует ответ из предложенной неупорядоченной последовательности слов. |
21 |
 |
Ключевое словоЗадания на установление правильной последовательности Основная часть задания пишется заглавными буквами, она дает название тому, знание чего должен продемонстрировать испытуемый, причем ключевое слово в нем должно иметь именительный падеж. |
22 |
 |
Алгоритмические мышление, знание и умениеЗадания на установление правильной последовательности Задания на установление правильной последовательности используются для проверки знаний хода процесса, цепочки событий, действий и операций, а также определений и понятий. Они помогают формировать у учащихся алгоритмические мышление, знание и умение. Задания этой формы полезны как в качестве средства контроля знаний, так и в качестве средства обучения. |
«Типология тестовых заданий» |
http://900igr.net/prezentacija/informatika/tipologija-testovykh-zadanij-60602.html