Без темы
<<  2500000 лет назад Начало процесса антропогенеза 300 лет со дня рождения С.П. Крашенинникова  >>
300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг
300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг
Цель: определение роли Полтавской битвы в становлении Российской
Цель: определение роли Полтавской битвы в становлении Российской
Ожидаемые результаты обучения
Ожидаемые результаты обучения
Предмет История России Классы 7, 10 классы Продолжительность проекта 6
Предмет История России Классы 7, 10 классы Продолжительность проекта 6
Материалы, разработанные для проекта
Материалы, разработанные для проекта
Триада вопросов, направляющих проект
Триада вопросов, направляющих проект
№
Печатные материалы
Печатные материалы
Интернет-ресурсы
Интернет-ресурсы
С чего начать
С чего начать
Нужна другая карта…
Нужна другая карта…
Дружная работа команды – залог успеха
Дружная работа команды – залог успеха
Битву у Лесной шведы проиграли…
Битву у Лесной шведы проиграли…
Так-так, шведы – там, русские – тут…
Так-так, шведы – там, русские – тут…
Два редута… ещё четыре…
Два редута… ещё четыре…
Шведы взяли первый и второй передовые редуты…
Шведы взяли первый и второй передовые редуты…
Реншильд произвёл перегруппировку войск
Реншильд произвёл перегруппировку войск
Пора подводить итоги…
Пора подводить итоги…
Но близок, близок миг победы
Но близок, близок миг победы

Презентация: «300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг». Автор: Admin. Файл: «300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг.pptx». Размер zip-архива: 5409 КБ.

300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг

содержание презентации «300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг.pptx»
СлайдТекст
1 300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг

300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг

Авторы проекта: Вильман Александра Юрьевна, учитель истории и обществознания Чернова Евгения Анатольевна, учитель истории и обществознания

2 Цель: определение роли Полтавской битвы в становлении Российской

Цель: определение роли Полтавской битвы в становлении Российской

империи

Задачи: Сформировать представление о предпосылках, ходе, итогах и значении Полтавской баталии в истории России; Развивать умение проводить поиск нужной информации, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; Воспитывать у обучающихся чувства гордости и патриотизма на примерах событий и исторических деятелей петровской эпохи.

3 Ожидаемые результаты обучения

Ожидаемые результаты обучения

В ходе работы над проектом обучающиеся: - освоят основные факты и понятия по темам «Петровские преобразования», «Северная война»; определят роль, место, значение Полтавской битвы в процессе становления российской империи; -определят свою патриотическую позицию на примерах событий и исторических деятелей петровской эпохи. После завершения проекта учащиеся смогут: - критически анализировать историческую информацию; - владеть основными видами публичных выступлений, вести учебно-исследовательскую работу; - пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; - давать собственную оценку реформ Петра I: государственных, военных преобразований, событий Северной войны; -объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям отечественной истории с точки зрения их и нашей современности.

4 Предмет История России Классы 7, 10 классы Продолжительность проекта 6

Предмет История России Классы 7, 10 классы Продолжительность проекта 6

уроков

5 Материалы, разработанные для проекта

Материалы, разработанные для проекта

Стартовая презентация Триада вопросов, направляющих проект План работы по проекту Публикация для родителей Формирующее и итоговое оценивание Дидактические материалы по теме

6 Триада вопросов, направляющих проект

Триада вопросов, направляющих проект

Основополагающий вопрос Петровская эпоха: государство для народа или народ для государства? Проблемные вопросы 1. В. О. Ключевский говорил, что "Самовластие само по себе противно... его не признает гражданская совесть. Но с ним можно мириться, когда оно соединяется с самопожертвованием, когда самовластец, не жалея себя, идет напролом во имя общего блага..." Как это выражение отражает суть петровских деяний? 2. Какие произведения искусства отражают события Полтавской битвы? Каково их значение для современного поколения? Учебные вопросы 1.Какое сражение Петр I называл "матерью Полтавской виктории"? 2. Накануне Полтавской битвы Карл XII пригласил своих офицеров на обед после сражения в шатры русского царя. Удалось ли шведским офицерам отобедать в русских шатрах? 3. Какую роль в Полтавской баталии сыграл украинский гетман Мазепа? 4. Какую роль в этих событиях сыграл русский посол в Турции Петр Андреевич Толстой? 5. Расскажите о ходе битвы 27 июня 1709 года. 6. Дайте характеристики наиболее выдающихся участников Полтавской битвы 7. Какие военные и государственные реформы, проведенные Петром I, способствовали победе русских войск в Полтавской битве? 8. Перечислите известные вам произведения искусства, в которых нашли отражение события Полтавской баталии, дайте им краткую характеристику. 9. Сравните взгляды современных российских и украинских политиков на события военной истории начала XVIII века на территории Украины.

7 №

Ключевые компетентности

Ключевые компетентности

Умения обучающегося

Умения обучающегося

Самооценка Баллы

Самооценка Баллы

Самооценка Баллы

1

2

3

1

1

Математическая компетентность – умение работать с числом, числовой информацией

Математическая компетентность – умение работать с числом, числовой информацией

Я умею соотносить, сравнивать, выстраивать в схемы и таблицы информацию математического характера

Я умею составлять хронологические и синхронистические таблицы

2

2

2

2

Коммуникативная (языковая) компетентность – умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения

Коммуникативная (языковая) компетентность – умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения

Коммуникативная (языковая) компетентность – умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения

Коммуникативная (языковая) компетентность – умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения

Я умею высказывать свои мысли и аргументировано их доказывать.

Я умею задать вопросы обучающимся и преподавателям.

Я способен к толерантному общению

Я умею делать доклады, защищать рефераты, проекты.

3

3

Информационная компетентность – владение информационными технологиями

Информационная компетентность – владение информационными технологиями

Я умею находить информацию в разных источниках, выделять необходимое из массы информации. Критически оцениваю информацию.

Я умею использовать новые информационные технологии, быстро адаптируюсь к изменениям.

4

Автономизационная

5

Социальная

6

Продуктивная

7

Нравственная

Оценка учителя

Оценка учителя

8 Печатные материалы

Печатные материалы

Анисимов Е.В.., Каменский А.Б. Россия в XIII – первой половине XIX в. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XVIII в. Очерки. Буганов В.И. Петр Великий и его время. Бушуев С.В. История государства Российского: историко-библиографические очерки. КН. II. XVII – XVIII вв. Воскресенский Н.А. законодательные акты Петра I. Голиков И.И. деяния Петра Великого. 2-е изд. Т 1-14. Ключевский В.О. О русской истории. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописании её главнейших деятелей. Письма и бумаги императора Петра Великого. Т 1-12 СПб., 1887-1912. Пресняков А.Е. Российский самодержцы/Сост. А.Ф. Смирнов. Тарле Е.В. Северная война. [Текст, схемы] М., 1953.-с.376 Эйдельман Н.Я. Твой восемнадцатый век. Энциклопедический словарь юного историка: Всеобщая история. Энциклопедия для детей. Т.5 ч. 1-3 (История России)

9 Интернет-ресурсы

Интернет-ресурсы

- Материалы по реформам Петра I http://www.nigma.ru/index.php - Информация о причинах, ходе и результатах Северной войны http://www.nigma.ru/index.php - Полтавская битва http://www.nigma.ru/index.php - Информация о мероприятиях, посвященных празднованию 300-летия Полтавской битвы http://www.nigma.ru/index.php - Фотографии памятников Полтавы, http://images.google.ru/images - Иллюстрации Полтавской баталии http://images.google.ru/images - Музей Полтавской битвы http://images.google.ru/images

10 С чего начать

С чего начать

11 Нужна другая карта…

Нужна другая карта…

12 Дружная работа команды – залог успеха

Дружная работа команды – залог успеха

А это интересно!

13 Битву у Лесной шведы проиграли…

Битву у Лесной шведы проиграли…

14 Так-так, шведы – там, русские – тут…

Так-так, шведы – там, русские – тут…

По одним источникам русская армия насчитывала 42 тыс. солдат, по другим данным — 60 тыс. Загадка…

15 Два редута… ещё четыре…

Два редута… ещё четыре…

16 Шведы взяли первый и второй передовые редуты…

Шведы взяли первый и второй передовые редуты…

17 Реншильд произвёл перегруппировку войск

Реншильд произвёл перегруппировку войск

18 Пора подводить итоги…

Пора подводить итоги…

19 Но близок, близок миг победы

Но близок, близок миг победы

Ура! Мы ломим; гнуться шведы. О, славный час! О, славный вид! Ещё напор — и враг бежит.

Работа над проектом помогала учащимся формировать такие качества и умения XXI века, как: - ответственность и адаптивность - межличностное взаимодействие и сотрудничество - креативность и любознательность - критическое и системное мышление - информационная и медиаграмотность.

«300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/300-let-poltavskoj-bitve-1709-2009-gg-121149.html
cсылка на страницу

Без темы

1772 презентации
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Без темы > 300 лет Полтавской битве 1709-2009 гг