Ход войны
<<  Освобождение новгорода Преобразования в Гатчине во времена правления Александра III  >>
Тема урока: Анализ эпизода « Освобождение Маши Мироновой»
Тема урока: Анализ эпизода « Освобождение Маши Мироновой»
?
?
Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова
Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова
Вопросы к эпизоду
Вопросы к эпизоду
Иллюстрации к эпизоду
Иллюстрации к эпизоду
Тема урока: Анализ эпизода « Освобождение Маши Мироновой»
Тема урока: Анализ эпизода « Освобождение Маши Мироновой»
Воплощение образов героев повести
Воплощение образов героев повести
Цитатный план эпизода
Цитатный план эпизода
Вопросы к эпизоду
Вопросы к эпизоду
Вопросы для лингво-стилистического анализа
Вопросы для лингво-стилистического анализа
Найдите цитату: « Не могу изъяснить то, что я чувствовал, расставаясь
Найдите цитату: « Не могу изъяснить то, что я чувствовал, расставаясь
Вопросы к эпизоду
Вопросы к эпизоду
Чтобы принять правильное решение, необходимо определить мотивы
Чтобы принять правильное решение, необходимо определить мотивы
Тезисы урока
Тезисы урока
Домашнее задание
Домашнее задание
До следующего урока
До следующего урока

Презентация: «Анализ эпизода план урока». Автор: . Файл: «Анализ эпизода план урока.pptx». Размер zip-архива: 2351 КБ.

Анализ эпизода план урока

содержание презентации «Анализ эпизода план урока.pptx»
СлайдТекст
1 Тема урока: Анализ эпизода « Освобождение Маши Мироновой»

Тема урока: Анализ эпизода « Освобождение Маши Мироновой»

( По повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».)

Анализ эпизода – это путь постижения смысла целого произведения через его фрагмент.

2 ?

?

Решаем ситуативную задачу.

3 Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова

Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова

Честь – 1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы. 2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. 3. Целомудрие, непорочность. 4. Почет, уважение. Порядочность – честность, неспособность к низким, аморальным, антиобщественным поступкам. Благородство – высокая нравственность, самоотверженность и честность.

4 Вопросы к эпизоду

Вопросы к эпизоду

Какую часть произведения занимает эпизод? Сжато перескажите предложенный эпизод. Выделяем завязку, кульминацию, развязку. Определяем тип речи. Вспомним схему построения повествовательных текстов. - Выясним, каково построение самого эпизода. Выделяем вступление, заключение, основную часть, которую делим на части, и составляем план эпизода.

5 Иллюстрации к эпизоду

Иллюстрации к эпизоду

6 Тема урока: Анализ эпизода « Освобождение Маши Мироновой»
7 Воплощение образов героев повести

Воплощение образов героев повести

8 Цитатный план эпизода

Цитатный план эпизода

Вступление. « Кибитка подъехала к крыльцу комендантского дома». Основная часть. Освобождение Маши Мироновой: « Какую девушку держишь ты у себя под караулом?..» « Я взглянул и обмер.» « Я никогда не буду его женою!» « Выходи, красная девица; дарую тебе волю. Я государь». « …но и Гринев вас обманывает». « Казнить так казнить, жаловать так жаловать: таков мой обычай.» Попадья «рассказала мне…» « Чудные обстоятельства соединили нас неразрывно…» « Мы расстались дружески». 3. Заключение. « Мы… навек оставили Белогорскую крепость».

9 Вопросы к эпизоду

Вопросы к эпизоду

Какие сюжетные линии развиваются в данном эпизоде? Какая сюжетная линия является главной в эпизоде? Какую роль в судьбе Гринева этот эпизод играет? Что изменили события эпизода в жизни героя? Если проследить развитие сюжетной линии Гринев-Маша на протяжении всего произведения, то какова роль данного эпизода в сюжете всего произведения? От чьего лица ведется повествование? Кто перед нами: рассказчик или повествователь? - Через восприятие Гриневым персонажей мы можем судить об отношении к ним автора?

10 Вопросы для лингво-стилистического анализа

Вопросы для лингво-стилистического анализа

Каким мы видим Пугачева в данном эпизоде? Какими словами и выражениями характеризуется Пугачев? Каково авторское отношение к Пугачеву? Как вы можете доказать противоречивое отношение автора к предводителю восстания? Как вы думаете, какие мысли пронеслись в голове Гринева, что он почувствовал, когда увидел Пугачева на диване, «на котором, бывало, дремал Иван Кузмич…»? Почему у Гринева «сердце заныло», когда он вошел в знакомый дом? Каким мы видим Пугачева в данном эпизоде? Какими словами и выражениями характеризуется Пугачев? Каково авторское отношение к Пугачеву? Как вы можете доказать противоречивое отношение автора к предводителю восстания? Как вы думаете, какие мысли пронеслись в голове Гринева, что он почувствовал, когда увидел Пугачева на диване, «на котором, бывало, дремал Иван Кузмич…»? Почему у Гринева «сердце заныло», когда он вошел в знакомый дом?

11 Найдите цитату: « Не могу изъяснить то, что я чувствовал, расставаясь

Найдите цитату: « Не могу изъяснить то, что я чувствовал, расставаясь

с этим ужасным человеком, извергом, злодеем для всех, кроме одного меня». Почему У Гринева возникло «сильное сочувствие» к Пугачеву? Какими словами и выражениями характеризуется Швабрин? Каково авторское отношение к этому персонажу? Почему Пугачев так жестоко наказывает за обман Швабрина и не наказывает за обман же Гринева?

12 Вопросы к эпизоду

Вопросы к эпизоду

- Какие качества характера Гринева проявляются в эпизоде: во взаимоотношениях с Машей; во взаимоотношениях с Пугачевым; во взаимоотношениях со Швабриным? Почему глава названа А.С.Пушкиным « Сирота». Что выражает, отражает заголовок? Какова тема эпизода? Придумайте заголовок, отражающий тему. Какова основная проблема эпизода? Какова идея эпизода? Обратите внимание на эпиграф, в котором как раз отражается идея главы.

13 Чтобы принять правильное решение, необходимо определить мотивы

Чтобы принять правильное решение, необходимо определить мотивы

поступка.

14 Тезисы урока

Тезисы урока

Преамбула. Анализ эпизода – путь к постижению замысла автора. Эпизод «Сирота» входит в основную часть произведения, это 12 глава. Завязка эпизода: Пугачев приказывает Швабрину отвести его и Гринева к Марье Ивановне. Кульминация эпизода: освобождение Маши, раскрытие обмана. Концовка эпизода: Петр Гринев и Маша Миронова вместе покидают Белогорскую крепость. В данном эпизоде развиваются три сюжетные линии: Гринев-Маша; Гринев- Пугачев; Гринев – Швабрин. Главная сюжетная линия эпизода, как и всего произведения, – Гринев-Маша. Данный эпизод является кульминацией всего произведения, так как события меняют судьбу героев. Гринев – повествователь, выразитель авторского отношения к персонажам. Честь, совесть – основные принципы жизни Гринева и Пугачева. Гринев и Швабрин – герои-антиподы. Авторское отношение к героям через лингвистический анализ. Обман Гринева и обман Швабрина: почему Пугачев прощает одного и наказывает другого? Заключительный тезис. Анализ данного эпизода помог нам разобраться в таких понятиях, как честь, порядочность, благородство, помог понять авторское отношение к событиям и героям.

15 Домашнее задание

Домашнее задание

Написать сочинение «Анализ эпизода « Освобождение Маши Мироновой». ( По повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»)». Используй тезисы с урока! Написать сочинение – рассуждение «Что такое честь, порядочность, благородство?» на материале повести «Капитанская дочка», то есть аргументы приводим из указанной повести. Готовимся к ЕГЭ ( проблема – аргументы)! Дочитать повесть до конца, составить ряд «толстых» вопросов, касающихся идеи и проблематики 13 и 14 глав.

16 До следующего урока

До следующего урока

«Анализ эпизода план урока»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/analiz-epizoda-plan-uroka-263623.html
cсылка на страницу
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Ход войны > Анализ эпизода план урока