Новое время
<<  Архитектура,живопись и повседневая жизнь в XVII веке История Европы и Северной Америки в новое и новейшее время  >>
Европа в ранее Новое время (позднее Средневековье)
Европа в ранее Новое время (позднее Средневековье)
Новое время: рождение понятия
Новое время: рождение понятия
Новое время: рождение понятия
Новое время: рождение понятия
Вопросы периодизации
Вопросы периодизации
Начало перехода от традиционного к индустриальному обществу (XV-XVI вв
Начало перехода от традиционного к индустриальному обществу (XV-XVI вв
Признаки формирования индустриальной, капиталистической цивилизации
Признаки формирования индустриальной, капиталистической цивилизации
Промышленный переворот, формирование индустриального общества
Промышленный переворот, формирование индустриального общества
Новое время – индустриальная цивилизация
Новое время – индустриальная цивилизация
Модернизация
Модернизация
Модернизационный человек
Модернизационный человек
Задание
Задание
Эпоха Возрождения (Ренессанс)
Эпоха Возрождения (Ренессанс)
Литература эпохи Ренессанса
Литература эпохи Ренессанса
Дантова концепция морали была смелым шагом на пути формирования нового
Дантова концепция морали была смелым шагом на пути формирования нового
Литература эпохи Ренессанса
Литература эпохи Ренессанса
Литература эпохи Ренессанса
Литература эпохи Ренессанса
Литература эпохи Ренессанса
Литература эпохи Ренессанса
2. Человеком делает разум 3. Человек обладает свободной волей, и
2. Человеком делает разум 3. Человек обладает свободной волей, и
5. Ребёнку надо дать религиозное, умственное и нравственное воспитание
5. Ребёнку надо дать религиозное, умственное и нравственное воспитание
Резко выступил против жестокости средневековой школы, которую назвал
Резко выступил против жестокости средневековой школы, которую назвал
Гуманизм – изучение человека
Гуманизм – изучение человека
Стремление расширить горизонты восприятия мира привело к Великим
Стремление расширить горизонты восприятия мира привело к Великим
?
?
Экономическая политика абсолютизма
Экономическая политика абсолютизма
Обострение противоречий в Европе в начале XVII века
Обострение противоречий в Европе в начале XVII века
Тридцатилетняя война (1618-1648 гг
Тридцатилетняя война (1618-1648 гг
Тридцатилетняя война
Тридцатилетняя война
Тридцатилетняя война
Тридцатилетняя война
Тридцатилетняя война
Тридцатилетняя война
Вестфальский мир
Вестфальский мир
Франция и Швеция после войны
Франция и Швеция после войны
Франция и Швеция после войны
Франция и Швеция после войны
Крупнейшие войны 18 в.в Европе
Крупнейшие войны 18 в.в Европе
Крупнейшие войны 18 в.в Европе
Крупнейшие войны 18 в.в Европе
Разделы Польши
Разделы Польши
Итог урока
Итог урока
Домашнее задание
Домашнее задание
Интернет-ресурсы:
Интернет-ресурсы:

Презентация: «Европа в ранее Новое время». Автор: Пользователь. Файл: «Европа в ранее Новое время.ppt». Размер zip-архива: 1269 КБ.

Европа в ранее Новое время

содержание презентации «Европа в ранее Новое время.ppt»
СлайдТекст
1 Европа в ранее Новое время (позднее Средневековье)

Европа в ранее Новое время (позднее Средневековье)

Всеобщая история. 10 класс Подготовила учитель высшей квалификационной категории Г.И. Непершина

2 Новое время: рождение понятия

Новое время: рождение понятия

Новое время (или новая история) — период в истории человечества, находящийся между Средневековьем и Новейшим временем. Понятие «новая история» появилось в европейской историко-философской мысли в эпоху Возрождения как элемент предложенного гуманистами трехчленного деления истории на древнюю, среднюю и новую. Критерием определения «нового времени», его «новизны» по сравнению с предшествующей эпохой был, с точки зрения гуманистов, расцвет в период Ренессанса светской науки и культуры, то есть не социально-экономический, а духовно-культурный фактор.

3 Новое время: рождение понятия

Новое время: рождение понятия

Понятие «новое время» было воспринято историками и утвердилось в научном обиходе, но смысл его во многом остаётся условным — не все народы вступили в этот период одновременно. Несомненно одно: в данный отрезок времени происходит возникновение новой цивилизации, новой системы отношений, «европейского мира», «европейского чуда» и экспансия европейской цивилизации в другие районы мира.

4 Вопросы периодизации

Вопросы периодизации

Начальная дата: 1492 г. – открытие Америки (расширение торговли, связей и кругозора общества) 1517 г. Год первого протеста в Германии против папы (разрыв церковного единства) 1640-е гг. Буржуазная революция в Англии (буржуазные революции положили конец сословному строю)

5 Начало перехода от традиционного к индустриальному обществу (XV-XVI вв

Начало перехода от традиционного к индустриальному обществу (XV-XVI вв

(разделите тетрадь на две части, слева запишите характеристику традиционного общества, слева, в ходе изучения темы, характеристику индустриального общества) Характеристика традиционного общества: медленный темп развития один и тот же тип общественных отношений земледелие, скотоводство и ремесло аграрный характер экономики преобладание натурального хозяйства отсутствие мирового разделения труда

6 Признаки формирования индустриальной, капиталистической цивилизации

Признаки формирования индустриальной, капиталистической цивилизации

(объективные)

Кризис сословного строя

Духовная революция

Кризис церковных догматов

Перемены в социальной структуре общества

Низкий статус банкиров и предпринимателей тормозил развитие торговли и производства

Борьба за власть. Спрос на технические новшества. Повышение уровня производительности труда.

7 Промышленный переворот, формирование индустриального общества

Промышленный переворот, формирование индустриального общества

Модернизация – процесс взаимосвязанных и взаимообусловленных изменений во всех сферах общества

Субъективные признаки: кризис средневекового общества, крестьянские восстания, пробуждение национального самосознания. Катализатор модернизационных процессов – эпидемия чумы (1347-1350 гг.) – СОКРАЩЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ЕВРОПЫ (с 73 млн. до 43 млн. человек)

8 Новое время – индустриальная цивилизация

Новое время – индустриальная цивилизация

В основе складывания индустриальной цивилизации – модернизационные процессы

9 Модернизация

Модернизация

Индустриализация – постоянно нарастающее использование машин в производстве (промышленный переворот в Англии 18 века). Демократизация политических структур (предпосылки для становления гражданского общества и правового государства) Урбанизация – небывалый рост городов, город получает экономическое преобладание. Рост знаний и природе и обществе. Секуляризация (освобождение духовной и социальной жизни от влияния церкви) – обмирщение сознания и развитие атеизма.

10 Модернизационный человек

Модернизационный человек

Человек быстро приспосабливается к изменениям, происходящим в окружающей жизни.

Общество и природу желательно контролировать и видоизменять

Он не ограничен социальными рамками своего сословия, корпорации географическим границами города… -

Государственная власть лишается Божественной санкции, ее воспринимают рационально

Человек ощущает себя частью более крупной общности – класса или нации

11 Задание

Задание

Прочтите документы на стр. 223 - 224, ответьте на вопросы. Сделайте в тетради таблицу:

Общественный деятель

Область деятельности

Произведение, открытие, изобретение

Значение

12 Эпоха Возрождения (Ренессанс)

Эпоха Возрождения (Ренессанс)

Характерные черты: интерес к личности человека обращение к духовной культуре и искусству Античности появление светской (не церковной) литературы, музыки, живописи – реализм (изображение жизни общества, как она есть)

13 Литература эпохи Ренессанса

Литература эпохи Ренессанса

Самое известное произведение «Божественная комедия» Программа Божественной Комедии охватывала всю жизнь и общие вопросы знания и давала на них ответы: это — поэтическая энциклопедии средневекового миросозерцания.

Данте Алигьери. Памятник во Флоренции

14 Дантова концепция морали была смелым шагом на пути формирования нового

Дантова концепция морали была смелым шагом на пути формирования нового

мировоззрения. В XVI веке поэт не побоялся дать открытый бой церковной догматике В чем причина современного упадка нравов? «…теперь уже никто. Добра не носит даже и личину: Зло и внутри, и сверху разлито..» («Чистилище», песнь XVI) Что виной тому: гнев небес или изначальная греховность человеческой природы? «…дурное управленье Виной тому, что мир такой плохой, А не природы вашей извращенье!»

15 Литература эпохи Ренессанса

Литература эпохи Ренессанса

Оставаясь строго верующим католиком, Петрарка в своих трактатах, особенно — в «Письмах без адреса» резким сатирическим языком критикует развратные нравы папской столицы - Рима - этого «нового Вавилона». «Обжорство, леность мысли, праздный дух Погубят в людях доброе начало: На свете добродетелей не стало, И к голосу природы смертный глух. На небе свет благих светил потух - И жизнь былую форму потеряла, И среди нас на удивленье мало Таких, в ком песен не скудеет дух.» (VII трактат, перевод Е. Солоновича)

Франческо Петрарка

16 Литература эпохи Ренессанса

Литература эпохи Ренессанса

Около 1595 года Шекспир создаёт одну из самых популярных своих трагедий — «Ромео и Джульетту», — историю развития человеческой личности в борьбе с внешними обстоятельствами за право на свободную любовь.

Уильям Шекспир

17 Литература эпохи Ренессанса

Литература эпохи Ренессанса

Основной труд «Педагогика» Принципы педагогики Эразма Роттердамского: Людьми не рождаются, но делаются путём воспитания;

Из сатирических произведений выдающееся значение имеет «Похвала Глупости» .

Эразм Роттердамский

18 2. Человеком делает разум 3. Человек обладает свободной волей, и

2. Человеком делает разум 3. Человек обладает свободной волей, и

только поэтому возможна его моральная и юридическая ответственность 4. Ребёнка надо правильно воспитывать с самого рождения. Лучше, если это делают родители. Если они не могут это делать сами, то должны подобрать хорошего учителя

Принципы педагогики Эразма Роттердамского:

19 5. Ребёнку надо дать религиозное, умственное и нравственное воспитание

5. Ребёнку надо дать религиозное, умственное и нравственное воспитание

6. Важно физическое развитие 7. Внутренний мир ребёнка - это божественный мир, и к нему нельзя относиться с жестокостью

Принципы педагогики Эразма Роттердамского:

20 Резко выступил против жестокости средневековой школы, которую назвал

Резко выступил против жестокости средневековой школы, которую назвал

"пыточной камерой", где ничего не услышишь кроме шума розг и палок, криков боли и рыданий, неистовой ругани. Что другое может вынести ребёнок отсюда, кроме ненависти к науке? Протест Эразма против жестокости по отношению к детям был величайшим актом гуманизма, положившим начало поиску форм воспитания, исключающих насилие. Эразм вновь открыл для мира такое явление, как мир ребёнка, мир детства.

21 Гуманизм – изучение человека

Гуманизм – изучение человека

Обращение к внутреннему миру человека, красоте его тела – характерная черта художников и скульпторов эпохи Возрождения.

Ботичелли Рождение Венеры

Да Винчи Мадонна

Микеланджело Буанаротти Давид

22 Стремление расширить горизонты восприятия мира привело к Великим

Стремление расширить горизонты восприятия мира привело к Великим

географическим открытиям

Задание: Назовите Великие географические открытия и их последствия

23 ?

?

?

?

?

?

Составьте логическую цепочку

?

Кризис абсолютизма в Европе

Великие географические открытия

24 Экономическая политика абсолютизма

Экономическая политика абсолютизма

Государство в этот пе-риод увеличило дохо ды в казну за счет на логов,займов у буржуазии,продажи права на сбор налогов. Одновременно правители заботились о развитии мануфактур и ремесла. Для их защиты от инос транных производи-телей вводились вы-сокие таможенные пошлины.

25 Обострение противоречий в Европе в начале XVII века

Обострение противоречий в Европе в начале XVII века

Габсбургский блок и его союзники: Испания, Австрия, католические князья Германии, Речь Посполитая (Польша), Папское государство

Антигабсбургская коалиция: Протестантские князья Германии, Франция, Швеция, Дания, Англия, Голландия, Россия, Чехия

Борьба за гегемонию (господство влияния) на Европейском континенте Конфликт между католической Польшей, протестантской Швецией и православной Россией Религиозные конфликты

26 Тридцатилетняя война (1618-1648 гг

Тридцатилетняя война (1618-1648 гг

Работа в группах: 1 группа: причины и повод к войне 2 группа: участие в войне европейских государств 3 группа: особенности Вестфальской (1648 г.) системы международных отношений

27 Тридцатилетняя война

Тридцатилетняя война

Тридцатилетняя война в Европе.

В 1618 г.в Европе началась Тридцатилетняя война.Она началась как противоборство католиков и протестантов в рамках Священной римской империи. Затем к ней присоединились Дания,Швеция,Франция,Голландия, Испания. В 1618 г.император назначил чешским королем племянника-иезуита и гонителя протестантов.

28 Тридцатилетняя война

Тридцатилетняя война

Шведский король Густав Адольф II.

В ответ вспыхнуло восста ние.Королем был прово-зглашен Фридрих Пфа-льцский-ставленник Про тестанской лиги. В 1620г.Чехию заняли вой-ска Католической лиги. Протестантов поддержа-ли Швеция, Дания, Франция, Англия, мечтавшие ослабить Габсбургов и присоединить их земли. Во главе католиков встал Альбрехт Валленштейн. Набрав наемников, он разгромил Данию, но был смещен в результате интриг.

29 Тридцатилетняя война

Тридцатилетняя война

Принц Конде в битве при Рокруа.

Вскоре в Германию вторг-лись шведы и в 1632 г. Густав Адольф II разбил католиков, но сам погиб. В 1634 г.Валленштейн был убит заговорщиками. Вскоре, в войну вмеша-лась Франция. Ришелье оказал немецким князьям финансовую помощь. В 1642-46гг.союзники одержали ряд побед над австрийцами и испанцами, и 24 октября 1648 г. в Мюнстере был подписан Вестфальский мир.

30 Вестфальский мир

Вестфальский мир

Вестфальская система.

Он заложил основы международных отношений в Евро-пе. Католики и протестанты были уравнены в правах и был установлен принцип: «Чья власть-того и вера». Голландия и Швейцария признавались независимыми государствами. Произошел передел границ.

31 Франция и Швеция после войны

Франция и Швеция после войны

По окончании войны са-мыми могущественны-ми государствами ста-ли Швеция и Франция. Французскому королю подражали все европей ские монархи. Версаль стал образцом дворцо-во-паркового зодчест-ва. Франция постоянно учас-твовала в войнах, но они истощили ее. В войне за испанское наследство, австрийцы дошли до Версаля и Людовика XIV спасло чудо.

Людовик XIV осматривает Версаль

32 Франция и Швеция после войны

Франция и Швеция после войны

Поражение в войне означа-ло окончание французс-кой гегемонии в Европе. Швеция во 2-й пол.17 в.кон-тролировала Балтийский бассейн. Ее союзниками выступали Франция и Турция. В к. 17 в. Возник Северный союз - Россия, Дания, Польша,Саксония. В ходе Северной войны(1700-21) Швеция потерпела пораже-ние, лишилась части сво-их владений на Балтике и утратила свое влияние на европейские дела.

Густав Адольф II и Карл XII. Мощь Швеции.

33 Крупнейшие войны 18 в.в Европе

Крупнейшие войны 18 в.в Европе

Международные отношения в 18 в. Были очень запут-анны и противоречивы. Пруссия, возглавляемая Фридрихом II Великим на чала захватнические во-йны. В ходе борьбы за австрийское наследство, Фридрих захватил Силе-зию и стремился подчи-нить Саксонию,Чехию, часть Польши. Он пола-гал, что ослабевшая Франция не станет мешать. Англия в этот период стала могущественной морской державой.

Фридрих II– Король Пруссии.

34 Крупнейшие войны 18 в.в Европе

Крупнейшие войны 18 в.в Европе

У нее не было сильной ар-мии и поэтому У.Питт пре дложил оказывать по-мощь союзникам деньга-ми.Желая ослабить Фра-нция в Америке,Англия поддержала Пруссию. В 1756 г.началась Семилет-няя война.В ее ходе Рос-сия разбила Пруссию и от краха Фридриха спас-ла смерть Елизаветы.Ее преемник, Петр III возвра-тил Пруссии все захваче-нные у нее земли. В результате войны Англия закрепила морское и ко- лониальное могущество, а границы в Европе не изменились.

Уильям Питт- премьер-министр Англии.

35 Разделы Польши

Разделы Польши

Екатерина II.

Великие европейские дер-жавы решали судьбы слабых соседей. Польша в 18 в.ослабела из-за бо-рьбы магнатов за прес-тол. Екатерина II потребовала уравнять в правах като-ликов и православных. Король с этим согласил-ся, но шляхта была про-тив. В результате в 1772, 1792 и 1795 гг. Россия, Пруссия и Австрия поде-лили польские земли, и Польша перестала существовать как независимое государство.

36 Итог урока

Итог урока

Можно ли происходящие в Европе в XVII – XVIII веках события назвать революционными? Что следует понимать под термином «революция»?

37 Домашнее задание

Домашнее задание

Заполнить таблицу «Достижения Европы позднего Средневековья». Задания в группах для защиты проектов: «Первые буржуазные революции» «Эпоха Просвещения и просвещённый абсолютизм» «Война за независимость в Северной Америке» «Великая французская революция»

38 Интернет-ресурсы:

Интернет-ресурсы:

Http://ru.Wikipedia.Org/wiki/%D0%94%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B5 http://ru.Wikipedia.Org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0 http://ru.Wikipedia.Org/wiki/%D0%A8%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%80 http://ru.Wikipedia.Org/wiki/%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B4%D1%81_%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B4 http://images.Google.Ru/images?Q=%d0%91%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%bb%d0%b8 http://images.Google.Ru/imglanding?Imgurl=http://www.Cirota.Ru/forum/images/89/89893.Jpeg&imgrefurl=http://www.Cirota.Ru/forum/view.Php%3fsub http://images.Yandex.Ru/yandsearch?P=1&ed=1&text=микеланджело буонарроти&spsite=dart.Fine-art.Com&img_url=www.Fine-art.Com%2fmember

«Европа в ранее Новое время»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/evropa-v-ranee-novoe-vremja-106633.html
cсылка на страницу
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Новое время > Европа в ранее Новое время