Уроки истории
<<  О подготовке муниципальных образований Костромской области к празднованию Нового 2011 года и Рождества Христова Лучшее художественное оформление учебного кабинета истории и обществознания  >>
Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и
Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и
ЦЕЛЬ: Обмен опытом по вопросы преподавания философии в школе и
ЦЕЛЬ: Обмен опытом по вопросы преподавания философии в школе и
Литература:
Литература:
Всеобъемлющие, всеохватывающие, фундаментальные, существенные вопросы
Всеобъемлющие, всеохватывающие, фундаментальные, существенные вопросы
Подросток-взрослый; ученик – учитель; философ умный – философ мудрый
Подросток-взрослый; ученик – учитель; философ умный – философ мудрый
Назначение философии, считают философы в:
Назначение философии, считают философы в:
Прочитайте стихотворение
Прочитайте стихотворение
Актуальность данной темы
Актуальность данной темы
ИСТОРИЗМ – это способ думать историей
ИСТОРИЗМ – это способ думать историей
Историзм базируется на представлениях о сущности развития, о прогрессе
Историзм базируется на представлениях о сущности развития, о прогрессе
I.Требование сущностной ретроспективности
I.Требование сущностной ретроспективности
II
II
III
III
IV
IV
V принцип историзма
V принцип историзма
VI
VI
Главная тенденция развития системы
Главная тенденция развития системы
Вывод
Вывод
Всеми признаётся методологическое значение критической функции
Всеми признаётся методологическое значение критической функции
Анализ и синтез
Анализ и синтез
ЦЕЛЬ работы учителя:
ЦЕЛЬ работы учителя:

Презентация: «Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и философии». Автор: А. Файл: «Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и философии.ppt». Размер zip-архива: 48 КБ.

Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и философии

содержание презентации «Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и философии.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и

Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и

философии.

Учитель истории МОУ «СОШ №27» города Перми Горошенкина Наталья Геннадьевна

2 ЦЕЛЬ: Обмен опытом по вопросы преподавания философии в школе и

ЦЕЛЬ: Обмен опытом по вопросы преподавания философии в школе и

формировании у учащихся философского мышления на уроках истории и обществознания.

ЗАДАЧИ: 1.обобщение опыта работы по преподаванию курса философии в школе; 2.передача опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; 3.совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; 4.рефлексия собственного профессионального мастерства; 5.оказание помощи участникам мастер-класса в вопросе преподавания философии в школе

3 Литература:

Литература:

Горбачев В.Г. История философии. Брянск. «Курсив».2002 год. Гордон Л. А., Клопов Э.В. «Что это было? Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30 — 40-е годы». М., 1989 Грушин Б. Историзм / Философская энциклопедия. М., 1962. Т. 2. С. 352 Женина Л.В. Метапредметность и историческое образование (профильный уровень). Презентация (Краевая конференция по профильному обучению 2008 год) Канке В.А. Основы философии. Москва. «Логос», «Высшая школа».2004 год. Кохановский В. П. «Историзм как принцип диалектической логики». Ростов-на-Дону, 1978. С. 136 .Лаптева М.П. Теория и методология истории. ПГУ. Пермь. 2006 год. Селиванов Ф.А. «В мире сплетения причин и следствий». Журнал «Философия и жизнь». № 11 за 1991 год. Спиркин А.Г. Философия. Изд. 2-е. – М.: Гардарики, 2002. Философия. Курс лекций. / Под ред. В.Л. Калашникова. Изд. 2-е. – М.: ВЛАДОС, 2001. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА-М, 2006 год Чанышев А.А. Человек и мир в философии Артура Шопенгауэра. Журнал «Философия и жизнь» № 12 за 1990 год, стр.8.

4 Всеобъемлющие, всеохватывающие, фундаментальные, существенные вопросы

Всеобъемлющие, всеохватывающие, фундаментальные, существенные вопросы

-Откуда появился человек на Земле? Что было до человечества? Кто Я? Что Я могу знать? На что Я смею надеяться? Что делать? Если жизнь после смерти?- и др.

5 Подросток-взрослый; ученик – учитель; философ умный – философ мудрый

Подросток-взрослый; ученик – учитель; философ умный – философ мудрый

6 Назначение философии, считают философы в:

Назначение философии, считают философы в:

1. Совершенствовании человека (Сократ, Платон); 2.Уменьшении страданий (Гоббс); 3. Возможности выговориться (научиться решать проблемы мирным путем) (Хайдеггер); 4. Сохранении ценности человеческого существования (Соловьев); 5. Поиске удела человека, в обеспечении его бытия в причудливом мире (особенно в условиях техногенной цивилизации).

7 Прочитайте стихотворение

Прочитайте стихотворение

Философия научная, Философия замученная! Вопрос извечный: «Быть или не быть?» Удастся ли когда его нам разрешить? Принц Датский задавался им под час. Не разрешим он остается и сейчас. Кто Я? Задался в детстве ты вопросом, Сидит всю жизнь неразрешенной он занозой. Решая сотни в жизни парадоксов, Придерживаясь истины заветов, Живет и существует ортодоксом, Вселенная «Вопросов», Вселенная «Ответов»! Это стихотворение выпускника, 17 лет отроду!

8 Актуальность данной темы

Актуальность данной темы

обусловлена практической потребностью общества в личности, обладающей определёнными качествами мышления. Эта потребность связана с общей тенденцией к свободному обществу, в котором адаптируется свободная, творческая личность. Свобода мышления подразумевает критическую его направленность, ориентированную на творческую и конструктивную деятельность. Поэтому качественной характеристикой мышления свободной личности является критическое, философское мышление.

9 ИСТОРИЗМ – это способ думать историей

ИСТОРИЗМ – это способ думать историей

ИСТОРИЯ имеет лицо социальное и гуманитарное Массовые процессы личность История философии (отдельные события через философский контекст)

10 Историзм базируется на представлениях о сущности развития, о прогрессе

Историзм базируется на представлениях о сущности развития, о прогрессе

синтезировании, взаимосвязи качества и количества, причинности и т.п. Философский принцип историзма представляет собой один из необходимых элементов диалектики, в нем заключено требование к познающему субъекту рассматривать материальные системы в их динамике, развитии.

11 I.Требование сущностной ретроспективности

I.Требование сущностной ретроспективности

Предполагает дальнейшее движение познания: конкретизировав на рубеже становления предмета первичное представление о его сущности, познание должно идти к его обогащению последующей историей предмета и на этой обогащенной основе вырабатывать более глубокое понимание настоящего.

12 II

II

Вторым императивом принципа историзма

является требование рассмотрения предпосылок возникновения предмета. Такое требование будет вторым, а не первым потому, что прежде чем познавать предпосылки чего-то, необходимо, хотя бы в самых общих контурах знать существо этого «чего-то», иначе поиск предпосылок превратится в бесцельное занятие. Для определения предпосылок привлекаются категории детерминизма: «причина», «полная причина», «условие», «основание».

13 III

III

Третий императив

выражается в требовании применять в ходе познания предмета основные законы диалектики. Здесь реализуется несколько нормативных правил (или установок познания), вытекающих из общетеоретической концепции диалектики: Суть диалектики — именно в наличии противоречий развития, в движении к этим противоречиям.

14 IV

IV

Четвертым императивом принципа

Историзма выступает требование выделять этапы (стадии, фазы, периоды) развития предмета, устанавливать их естественную последовательность и выявлять диалектику общего и единичного в этом процессе.

15 V принцип историзма

V принцип историзма

Установление взаимосвязей этапов (фаз, стадий, состояний) ведет мысль к познанию закономерности развития. Ее итогом представляется следующая (пятая по счету) рекомендация: рассматривать объект «с точки зрения процесса развития закономерного, т. е. характеризующегося определенными законами перехода от одного исторического состояния объекта, с одной структурой, к другому его историческому состоянию, с другой структурой»

16 VI

VI

Шестым императивом принципа историзма является

Требование определять направление и характер развития или изменения предмета (прогрессивное, регрессивное или одноуровневое; гармоничное, дисгармоничное или конфликтное; динамичные изменения или стагнация (от лат. Stagnum — стоячая вода (застой), и т.П.).

17 Главная тенденция развития системы

Главная тенденция развития системы

раскрывать основную тенденцию развития системы с целью предсказать ее будущее. История становится в этом отношении будущим, вернее, служит будущему.

18 Вывод

Вывод

Философско-диалектический принцип историзма является одним из важнейших элементов доказательства положений, которые отражают сущность предмета в данное время. Одним из важнейших предпосылочных принципов познания является принцип диалектической противоречивости познания.

19 Всеми признаётся методологическое значение критической функции

Всеми признаётся методологическое значение критической функции

философии для научного познания. На первое место выдвигается процесс продвижения к истине, а, следовательно, философствование становится практически востребованным приёмом научного исследования, дискуссии и, в конечном счёте, научного консенсуса.

20 Анализ и синтез

Анализ и синтез

Абстрагирование и идеализация. Индукция, дедукция. Аналогия. Моделирование. Эксперимент.

Методы научного познания специальные, общенаучные, универсальные (или всеобщие):

21 ЦЕЛЬ работы учителя:

ЦЕЛЬ работы учителя:

Воспитать человека мыслящего исторически, осознающего возможность перемен, понимающего, что прошлое формирует будущее! Это и есть формирование философского мышления личности, умеющей преодолевать традиционность, штампы и шаблоны. Лаптева М.П. стр.17

«Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и философии»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/formirovanie-filosofskogo-myshlenija-na-urokakh-istorii-obschestvoznanija-i-filosofii-98760.html
cсылка на страницу

Уроки истории

38 презентаций об уроках истории
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Уроки истории > Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и философии