Искусство жить среди людей

Семинар-тренинг «Искусство жить среди людей

Методическое объединение учителей МБОУ СОШ № 17

Целью нашего семинара-тренинга является рассмотрение различных

елью нашего семинара-тренинга является рассмотрение различных человеческих отношений и путей выхода из проблемных ситуаций.

Задачи: Развитие коммуникативной компетентности педагогов с детьми

2. Развитие навыков психолого-педагогического общения. 3. Отработка навыков понимания других людей, себя, а также взаимоотношений между людьми. 4. Активизация процесса самопознания и самоактуализации. 5. Расширение диапазона творческих способностей. 6. Снятие напряжения с помощью метода релаксации, формирование положительного эмоционального состояния, получение психологической поддержки.

Правила тренинга

Искренность. (Все выражают свои чувства открыто и по поводу всего, что происходит в круге). 2. Никому ничего не советовать. 3. Говорить только от своего имени.(Я-высказывания) 4 . Не давать оценок. 5. Уважение к говорящему. 6. Обращение по именам. 7. Недопустимость критики 8. Конфиденциальность 9. Право каждого на свое мнение (не обобщать) 10. «Здесь и сейчас 11. Активность и юмор 12. Мобильные телефоны

Приветствие

Упражнение «Улыбка»

Упражнение «Представление» Упражнение «Личные ассоциации» Цель:

Развитие социальной перцепции (восприятия); привлечение внимания членов группы друг к другу.

Упражнение «Мир», в котором я живу»

Упражнение «Снежки»

Упражнение «Баланс реальный и желательный»

Упражнение «Цветок в ладошках»

Творческое задание «Прекрасный сад»

Упражнение «Удовольствие»

Общение

Упражнение «Ассоциации»

Педагогическое общение

– это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и обучающимися. Общение преподавателя с учениками занимает ведущее место в их взаимодействии.

Правила педагогического общения 1. Формирование чувства «Мы» Барьер

предвзятости и беспричинной негативной установки Барьер отрицательной установки, введенной в ваш опыт кем-либо из людей. Терминологический 4) Барьер отношений 2. Обязательное установление личностного контакта

3. Демонстрация собственной расположенности 4. Постоянное проявление

интереса к своим ученикам 5. Оказание и просьба помощи

Диагностика «Стиль общения с детьми» (модификация Р.Р. Калининой)

Психолого-педагогическое общение

1) Интерес, мотивация 2) Сознательное обучение 3) Отношение «учитель-ученик» 4)Учёт индивидуальных особенностей ученика Психологи выделяют 3 уровня познавательной мотивации школьников: 1) Широкий познавательный мотив, направленный на усвоение новых знаний 2) Учебно-познавательный мотив, побуждающий к овладению знаниями 3) Мотив самообразования

Система отношений «учитель - ученик» многогранна

Существует 3 вектора отношений. Первый тип «от ученика» Я как субъект - учитель (ученик взаимодействует с учителем иначе, находясь с глазу на глаз и при сверстниках) Я как часть класса (учитель как самостоятельный субъект, либо как представитель профессионально– педагогического сообщества) Я как часть всей общности «учитель–ученики» (мы вместе с учителем). Учитель тоже встроен в сложную систему внутригрупповых отношений.

Учитель тоже встроен в сложную систему внутригрупповых отношений

Я как субъект – ученик. У педагога складываются определённые отношения с каждым учеником. Я как представитель профессионального сообщества –ученики. Учитель вступает в отношения с обучающимися не только как уникальная личность, но и как представитель профессионального сообщества. 3. Я как часть всей общности «учитель – ученики». Учитель как часть класса. Кроме того, для учителя важным аспектом общения, является общение с педагогами (коллегами), родителями учеников.

Тренинг позиционного взаимодействия

Упражнение «Откровенность против манипулирования Цель: знакомство со средствами различных коммуникативных позиций; развитие умения пользоваться ими в зависимости от ситуации. Упражнение «Нейтрализация» Цель: развитие умения эффективной вербальной коммуникации.

Упражнение «Педагогические ситуации» Упражнение «Психологическая

поддержка и обратная связь»

Рефлексия

Просмотр мультфильма «Светлячок»