Первобытные люди
<<  Хореографическая культура первобытного, античного, средневекового общества История происхождения принтера  >>
Семинар-тренинг «Искусство жить среди людей
Семинар-тренинг «Искусство жить среди людей
Целью нашего семинара-тренинга является рассмотрение различных
Целью нашего семинара-тренинга является рассмотрение различных
Задачи: Развитие коммуникативной компетентности педагогов с детьми
Задачи: Развитие коммуникативной компетентности педагогов с детьми
Правила тренинга
Правила тренинга
Приветствие
Приветствие
Упражнение «Представление» Упражнение «Личные ассоциации» Цель:
Упражнение «Представление» Упражнение «Личные ассоциации» Цель:
Упражнение «Мир», в котором я живу»
Упражнение «Мир», в котором я живу»
Упражнение «Снежки»
Упражнение «Снежки»
Упражнение «Баланс реальный и желательный»
Упражнение «Баланс реальный и желательный»
Упражнение «Цветок в ладошках»
Упражнение «Цветок в ладошках»
Творческое задание «Прекрасный сад»
Творческое задание «Прекрасный сад»
Упражнение «Удовольствие»
Упражнение «Удовольствие»
Общение
Общение
Педагогическое общение
Педагогическое общение
Правила педагогического общения 1. Формирование чувства «Мы» Барьер
Правила педагогического общения 1. Формирование чувства «Мы» Барьер
3. Демонстрация собственной расположенности 4. Постоянное проявление
3. Демонстрация собственной расположенности 4. Постоянное проявление
Диагностика «Стиль общения с детьми» (модификация Р.Р. Калининой)
Диагностика «Стиль общения с детьми» (модификация Р.Р. Калининой)
Психолого-педагогическое общение
Психолого-педагогическое общение
Система отношений «учитель - ученик» многогранна
Система отношений «учитель - ученик» многогранна
Учитель тоже встроен в сложную систему внутригрупповых отношений
Учитель тоже встроен в сложную систему внутригрупповых отношений
Тренинг позиционного взаимодействия
Тренинг позиционного взаимодействия
Упражнение «Педагогические ситуации» Упражнение «Психологическая
Упражнение «Педагогические ситуации» Упражнение «Психологическая
Рефлексия
Рефлексия
Семинар-тренинг «Искусство жить среди людей
Семинар-тренинг «Искусство жить среди людей

Презентация: «Искусство жить среди людей». Автор: User. Файл: «Искусство жить среди людей.pps». Размер zip-архива: 4685 КБ.

Искусство жить среди людей

содержание презентации «Искусство жить среди людей.pps»
СлайдТекст
1 Семинар-тренинг «Искусство жить среди людей

Семинар-тренинг «Искусство жить среди людей

Методическое объединение учителей МБОУ СОШ № 17

2 Целью нашего семинара-тренинга является рассмотрение различных

Целью нашего семинара-тренинга является рассмотрение различных

елью нашего семинара-тренинга является рассмотрение различных человеческих отношений и путей выхода из проблемных ситуаций.

3 Задачи: Развитие коммуникативной компетентности педагогов с детьми

Задачи: Развитие коммуникативной компетентности педагогов с детьми

2. Развитие навыков психолого-педагогического общения. 3. Отработка навыков понимания других людей, себя, а также взаимоотношений между людьми. 4. Активизация процесса самопознания и самоактуализации. 5. Расширение диапазона творческих способностей. 6. Снятие напряжения с помощью метода релаксации, формирование положительного эмоционального состояния, получение психологической поддержки.

4 Правила тренинга

Правила тренинга

Искренность. (Все выражают свои чувства открыто и по поводу всего, что происходит в круге). 2. Никому ничего не советовать. 3. Говорить только от своего имени.(Я-высказывания) 4 . Не давать оценок. 5. Уважение к говорящему. 6. Обращение по именам. 7. Недопустимость критики 8. Конфиденциальность 9. Право каждого на свое мнение (не обобщать) 10. «Здесь и сейчас 11. Активность и юмор 12. Мобильные телефоны

5 Приветствие

Приветствие

Упражнение «Улыбка»

6 Упражнение «Представление» Упражнение «Личные ассоциации» Цель:

Упражнение «Представление» Упражнение «Личные ассоциации» Цель:

Развитие социальной перцепции (восприятия); привлечение внимания членов группы друг к другу.

7 Упражнение «Мир», в котором я живу»

Упражнение «Мир», в котором я живу»

8 Упражнение «Снежки»

Упражнение «Снежки»

9 Упражнение «Баланс реальный и желательный»

Упражнение «Баланс реальный и желательный»

10 Упражнение «Цветок в ладошках»

Упражнение «Цветок в ладошках»

11 Творческое задание «Прекрасный сад»

Творческое задание «Прекрасный сад»

12 Упражнение «Удовольствие»

Упражнение «Удовольствие»

13 Общение

Общение

Упражнение «Ассоциации»

14 Педагогическое общение

Педагогическое общение

– это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и обучающимися. Общение преподавателя с учениками занимает ведущее место в их взаимодействии.

15 Правила педагогического общения 1. Формирование чувства «Мы» Барьер

Правила педагогического общения 1. Формирование чувства «Мы» Барьер

предвзятости и беспричинной негативной установки Барьер отрицательной установки, введенной в ваш опыт кем-либо из людей. Терминологический 4) Барьер отношений 2. Обязательное установление личностного контакта

16 3. Демонстрация собственной расположенности 4. Постоянное проявление

3. Демонстрация собственной расположенности 4. Постоянное проявление

интереса к своим ученикам 5. Оказание и просьба помощи

17 Диагностика «Стиль общения с детьми» (модификация Р.Р. Калининой)

Диагностика «Стиль общения с детьми» (модификация Р.Р. Калининой)

18 Психолого-педагогическое общение

Психолого-педагогическое общение

1) Интерес, мотивация 2) Сознательное обучение 3) Отношение «учитель-ученик» 4)Учёт индивидуальных особенностей ученика Психологи выделяют 3 уровня познавательной мотивации школьников: 1) Широкий познавательный мотив, направленный на усвоение новых знаний 2) Учебно-познавательный мотив, побуждающий к овладению знаниями 3) Мотив самообразования

19 Система отношений «учитель - ученик» многогранна

Система отношений «учитель - ученик» многогранна

Существует 3 вектора отношений. Первый тип «от ученика» Я как субъект - учитель (ученик взаимодействует с учителем иначе, находясь с глазу на глаз и при сверстниках) Я как часть класса (учитель как самостоятельный субъект, либо как представитель профессионально– педагогического сообщества) Я как часть всей общности «учитель–ученики» (мы вместе с учителем). Учитель тоже встроен в сложную систему внутригрупповых отношений.

20 Учитель тоже встроен в сложную систему внутригрупповых отношений

Учитель тоже встроен в сложную систему внутригрупповых отношений

Я как субъект – ученик. У педагога складываются определённые отношения с каждым учеником. Я как представитель профессионального сообщества –ученики. Учитель вступает в отношения с обучающимися не только как уникальная личность, но и как представитель профессионального сообщества. 3. Я как часть всей общности «учитель – ученики». Учитель как часть класса. Кроме того, для учителя важным аспектом общения, является общение с педагогами (коллегами), родителями учеников.

21 Тренинг позиционного взаимодействия

Тренинг позиционного взаимодействия

Упражнение «Откровенность против манипулирования Цель: знакомство со средствами различных коммуникативных позиций; развитие умения пользоваться ими в зависимости от ситуации. Упражнение «Нейтрализация» Цель: развитие умения эффективной вербальной коммуникации.

22 Упражнение «Педагогические ситуации» Упражнение «Психологическая

Упражнение «Педагогические ситуации» Упражнение «Психологическая

поддержка и обратная связь»

23 Рефлексия

Рефлексия

Просмотр мультфильма «Светлячок»

24 Семинар-тренинг «Искусство жить среди людей
«Искусство жить среди людей»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/iskusstvo-zhit-sredi-ljudej-251247.html
cсылка на страницу
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Первобытные люди > Искусство жить среди людей