Без темы
<<  Развитие мер веса и счета в России Развитие станции Хайратон и железной дороги Афганистана  >>
 Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
Актуальность Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного
Актуальность Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного
Анализ внешней среды
Анализ внешней среды
Анализ внутренней среды
Анализ внутренней среды
Проблема Пространственное ориентирование – один из разделов в
Проблема Пространственное ориентирование – один из разделов в
Цель: Создание условий и системы для формирования, развития
Цель: Создание условий и системы для формирования, развития
Задачи: Научить детей ориентироваться в схеме собственного тела,
Задачи: Научить детей ориентироваться в схеме собственного тела,
Ожидаемые результаты: Сотрудничество педагогов и родителей поможет
Ожидаемые результаты: Сотрудничество педагогов и родителей поможет
Срок реализации проекта: 1 год
Срок реализации проекта: 1 год
Реализация проекта Я решила реализовать проект по следующим этапам: I-
Реализация проекта Я решила реализовать проект по следующим этапам: I-
Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
Основные принципы реализации проекта 1. Принцип доступности – обучение
Основные принципы реализации проекта 1. Принцип доступности – обучение
План работы Подготовительный этап
План работы Подготовительный этап
План работы Основной этап
План работы Основной этап
План работы Обобщающий этап
План работы Обобщающий этап
Выводы и обобщения Пространственное представление у детей развивается
Выводы и обобщения Пространственное представление у детей развивается
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы». Автор: Катюша. Файл: «Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы.ppt». Размер zip-архива: 1118 КБ.

Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

содержание презентации «Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы.ppt»
СлайдТекст
1  Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

Проект по формированию элементарных математических представлений у детей на тему:

2 Актуальность Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного

Актуальность Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного

возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Детские сады и подготовительные классы учитывают этот интерес и пытаются расширить знания детей в этой области. Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений не всегда систематично, и зачастую, хочется желать лучшего. Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательном развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. В связи с этим меня заинтересовала проблема: как обеспечить математическое развитие детей дошкольного возраста, отвечающее современным требованиям. Совершенствование пространственных ориентировок подводит дошкольников к возможности выполнения заданий на ориентировку в специально созданных ситуациях и определять место по заданному условию. Полученные знания дети смогут переносить на любые бытовые или учебные ситуации, что, несомненно, поможет им оптимально усваивать программу подготовки к школе.

3 Анализ внешней среды

Анализ внешней среды

Благоприятные факторы

Неблагоприятные факторы

1.Деятельность ДОУ №4 « Берёзка» Моргаушского района ЧР регулируется нормативно-правовыми актами, регламентирующими правовой статус ребёнка; -- Конвенция о правах ребёнка; -- Всеобщая декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей; -- законодательными актами: -- Конституция РФ -- Семейный кодекс -- Закон РФ « Об образовании» -- Закон ЧР « Об образовании» -- Закон ЧР « Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» 2. Компьютеризация МДОУ 3. Издаются учебно-методические пособия по ФЭМП у детей. 4. Чебоксарский педагогический колледж им. Н. В. Никольского готовит специалистов дошкольного образования с квалификацией «Воспитатель детей дошкольного возраста».

-- Недостаточное бюджетное финансирование ДОУ -- Низкий уровень заработной платы работников образования -- Большое количество населения проживает за чертой бедности. -- Молодёжь сильно увлекается алкогольными напитками, большое количество курящей молодёжи, как среди мужчин, так и женщин. -- Молодые родители не уделяют внимания на воспитание детей, не являются примером для подражания своих детей.

Возможности

Угрозы и препятствия

Участие на районных, республиканских конкурсах

Нехватка квалифицированных работников в ДОУ

4 Анализ внутренней среды

Анализ внутренней среды

Сильные стороны

Слабые стороны

Наше дошкольное образовательное учреждение работает над проблемой « Ознакомление дошкольников с чувашской культурой и искусством через подвижные игры и познавательную деятельность» по «Программе воспитания и обучения в детском саду», авторами которой являются М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С. Комарова. В ДОУ созданы определённые условия, способствующие формированию элементарных математических представлений у детей. Со стороны родителей оказывается финансовая помощь при приобретении канцтоваров и игрушек. Тесное сотрудничество с институтом образования.

-- Недостаточный уровень знания по ФЭМП. -- Низкий уровень знания воспитанников и родителей по математике. -- Отсутствие педагогического опыта у большинства родителей. -- Недостаточное количество методических пособий и наглядного материала по математике в детском саду.

Возможности

Угрозы и препятствия

Использование ИКТ-технологий при проведении занятий. Организация выставки по математике. Привлечение родителей к помощи в работе над проектом « Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы».

-- Отсутствие у родителей времени и потребности часто участвовать во всех конкурсах и мероприятиях в ДОУ.

5 Проблема Пространственное ориентирование – один из разделов в

Проблема Пространственное ориентирование – один из разделов в

математике при подготовке детей к школе. Работая с детьми, я увидела проблему: дети ещё с трудом ориентируются на предмете, в схеме собственного тела, путают правую и левую стороны и т. д. Составив анкету и предложив её родителям, проанализировала и выявила, что 91% родителей считают: нужна специально организованная деятельность с детьми по этому вопросу. Родители заинтересовались и высказали желание участвовать в мероприятиях, оказывать содействие.

6 Цель: Создание условий и системы для формирования, развития

Цель: Создание условий и системы для формирования, развития

пространственных представлений у дошкольников.

7 Задачи: Научить детей ориентироваться в схеме собственного тела,

Задачи: Научить детей ориентироваться в схеме собственного тела,

воспринимать пространственные признаки предметов, свободно ориентироваться в окружающем пространстве. Развивать зрительнопространственную ориентировку у детей. Укрепить дружеские взаимоотношения между детьми. Повысить педагогическую грамотность родителей по данному вопросу. Разработать игры, наглядные пособия, занятия по теме.

8 Ожидаемые результаты: Сотрудничество педагогов и родителей поможет

Ожидаемые результаты: Сотрудничество педагогов и родителей поможет

детям уверенно выделять ведущую руку; развивать навыки перекрёстного ориентирования в схеме собственного тела; сформировать зрительное восприятие предметов; расширить возможности детей самостоятельно использовать знания и умения в разных видах деятельности; родители, проанализировав результативность проекта, смогут осознанно формировать у детей навыки пространственного ориентирования дома; воспитатель сможет эффективно строить свою работу с детьми.

9 Срок реализации проекта: 1 год

Срок реализации проекта: 1 год

Участники проекта: дети второй младшей группы; воспитатели; родители. Для участников проекта будет проведено: для родителей: анкетирование, сообщены результаты анкетирования, консультация. для детей: создание игротеки, цикл мероприятий, в том числе с организацией работы в микрогруппах для развития умений взаимодействовать друг с другом. для педагогов: возможность обсудить плюсы и минусы работы воспитателя, высказать своё мнение и предложения.

10 Реализация проекта Я решила реализовать проект по следующим этапам: I-

Реализация проекта Я решила реализовать проект по следующим этапам: I-

этап – подготовительный Изучение литературы. Составление перспективного плана. Обогащение развивающей среды. Определение форм и методов работы с детьми. Взаимодействие с родителями. Составление конспектов. II- этап – основной.

11 Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
12 Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
13 Основные принципы реализации проекта 1. Принцип доступности – обучение

Основные принципы реализации проекта 1. Принцип доступности – обучение

и воспитание ребёнка осуществляется в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, экскурсии, чтения литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности. 2. Принцип гуманистичности – предполагает индивидуально-ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребёнка. 3. Принцип деятельности – развитие ориентировки в пространстве осуществляется через различные виды детской деятельности. 4. Принцип интеграции – необходимость взаимодействия всех субъектов педагогического процесса в данном направлении. 5. Принцип систематичности – решение задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видах деятельности в рамках МДОУ, семьи. 6. Принцип преемственности – организация и поддержание связей между возрастными категориями, учёт разноуровневого и разновозрастного развития.

14 План работы Подготовительный этап

План работы Подготовительный этап

Основные мероприятия

Сроки

Ответственные

Задачи

Изучение методической литературы

Сентябрь

Воспитатель

Обеспечить условия для реализации проекта

Обеспечить условия для реализации проекта

Обеспечить условия для реализации проекта

Обеспечить условия для реализации проекта

Подбор информации

Сентябрь

Воспитатель

Анкетирование родителей

Сентябрь

Воспитатель

Написание проекта

Сентябрь

Воспитатель

1.1

1.2

1.3

1.4

15 План работы Основной этап

План работы Основной этап

2.1

Беседа с родителями на тему «ФЭМП у детей младшей группы»

Октябрь

Воспитатель, родители

Заинтересованность родителей

2.2

День открытых дверей

Октябрь

Воспитатель, родители

2.3

Занятие «В гости к ежам»

Октябрь

Воспитатель

Формирование у детей пространственных представлений

2.4

Родительское собрание «Занимательная математика»

Ноябрь

Воспитатель, родители

Познакомить родителей с планом работы

2.5

Вечер математических игр

Ноябрь

Воспитатель

Учить детей играть в разные математические игры

2.6

Математическое занятие

Декабрь

Воспитатель

Учить отличать пространственные направления от себя

2.7

«Игровая копилка»

Декабрь-январь

Воспитатель-родители

Изготовить дидактический материал

2.8

Памятка для родителей «Домашняя математика: мы вместе»

Январь

Воспитатель

Привлечь родителей к работе над проектом

2.9

Занятие «Ориентировка в пространстве»

Февраль

Воспитатель

Продолжать учить детей показывать направления: вверх, вниз, вперёд, назад

2.10

Педагогическая почта «Вопрос-ответ»

В течение года

Воспитатель, родители

Привлечь малоактивных родителей

2.11

Дидактические игры по математике

Февраль-март

Воспитатель-родители

Пополнить игры

2.12

Папка передвижка «Пространственная ориентация детей»

Март

Воспитатель

Заинтересовать родителей

2.13

Занятие «Чудо-дерево»

Март

Воспитатель

Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки

2.14

Досуг «Волшебный клубочек»

Март

Воспитатель

Продолжать работу по данной теме

2.15

Занятие «Ориентировка в пространстве»

Апрель

Воспитатель

Закрепить умения различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди-сзади, слева-справа

16 План работы Обобщающий этап

План работы Обобщающий этап

3.1

Анализ занятия с педагогами

Апрель

Воспитатели

Выявить Уровень знаний детей

3.2

Наблюдение за деятельностью детей

Май

Воспитатель

Оценить Результаты Реализации проекта. Обобщить опыт.

Оценить Результаты Реализации проекта. Обобщить опыт.

3.3

Беседы с родителями

Апрель- май

Воспитатель- родители

17 Выводы и обобщения Пространственное представление у детей развивается

Выводы и обобщения Пространственное представление у детей развивается

в повседневной жизни, в режимных моментах: при умывании, одевании, приеме пищи, во время утренней гимнастики, в дидактических играх и игровых упражнениях, так же в подвижных играх. Проведённая работа очень эффективна. В рамках данного проекта каждый ребёнок получил возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развил творческие способности и коммуникативные навыки, повысил самооценку и уверенность в себе. Это позволит ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения. За время работы по математике, по разделу “Ориентировка в пространстве” с детьми второй младшей группы я, думаю достигла неплохих результатов. На мой взгляд воспитатель выполняет главную роль во всестороннем развитии ребенка. От воспитателя зависит многое. Чем больше он будет уделять ребенку внимания, тем более развитым будет ребенок. Если воспитатель стремится дать детям знания, эмоционально излагает новый материал, то с уверенностью можно сказать, что успех будет достигнут.

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/razvitie-orientirovki-v-prostranstve-u-detej-vtoroj-mladshej-gruppy-130400.html
cсылка на страницу

Без темы

1772 презентации
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Без темы > Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы