Русская культура 18 века
<<  Основные этапы развития образования О планировании развития муниципальных образований  >>
Создание условий для реализации основной образовательной программы
Создание условий для реализации основной образовательной программы
Требования стандартов второго поколения
Требования стандартов второго поколения
Принципиальное отличие образовательных стандартов нового поколения -
Принципиальное отличие образовательных стандартов нового поколения -
Создание условий реализации ООП НОО обеспечивает
Создание условий реализации ООП НОО обеспечивает
Требования к условиям реализации основной образовательной программы
Требования к условиям реализации основной образовательной программы
К психолого-педагогическим условиям К обоснованию необходимых
К психолого-педагогическим условиям К обоснованию необходимых
Для создания необходимых условий, в ходе разработки ООП ООО необходимо
Для создания необходимых условий, в ходе разработки ООП ООО необходимо
Кадровые условия
Кадровые условия
Требования к кадровым условиям
Требования к кадровым условиям
обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему
обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему
адекватность системы непрерывного педагогического образования
адекватность системы непрерывного педагогического образования
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной
Основные направления психолого-педагогического сопровождения
Основные направления психолого-педагогического сопровождения
поддержка детских объединений и ученического самоуправления сохранение
поддержка детских объединений и ученического самоуправления сохранение
Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной
Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной
Финансовые условия должны:
Финансовые условия должны:
Требования к финансовому обеспечению реализации ООП ООО
Требования к финансовому обеспечению реализации ООП ООО
Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа
Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа
распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к
распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к
региональный расчётный подушевой норматив — это минимально допустимый
региональный расчётный подушевой норматив — это минимально допустимый
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Требования к материально-техническим условиям реализации ООП ООО
Требования к материально-техническим условиям реализации ООП ООО
письмо Департамента государственной политики в сфере образования
письмо Департамента государственной политики в сфере образования
Должны быть оборудованы:
Должны быть оборудованы:
Спортивные комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки,
Спортивные комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки,
Все помещения должны быть обеспечены полными комплектами оборудования
Все помещения должны быть обеспечены полными комплектами оборудования
Соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса
Соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса
К размещению ОУ К участку К зданию и помещениям К воздушно-тепловому
К размещению ОУ К участку К зданию и помещениям К воздушно-тепловому
Информационно-методические условия реализации ООП ООО
Информационно-методические условия реализации ООП ООО
Оборудование должно обеспечивать использование ИКТ
Оборудование должно обеспечивать использование ИКТ
Необходимые средства:
Необходимые средства:
Технические средства:
Технические средства:
Программные инструменты
Программные инструменты
Обеспечение технической, методической и организационной поддержки
Обеспечение технической, методической и организационной поддержки
Отображение образовательного процесса в информационной среде:
Отображение образовательного процесса в информационной среде:
Компоненты на бумажных носителях
Компоненты на бумажных носителях
Эффективные учащиеся
Эффективные учащиеся
Эффективные школы в России
Эффективные школы в России

Презентация: «Создание условий для реализации основной образовательной программы основного общего образования». Автор: Home. Файл: «Создание условий для реализации основной образовательной программы основного общего образования.ppt». Размер zip-архива: 226 КБ.

Создание условий для реализации основной образовательной программы основного общего образования

содержание презентации «Создание условий для реализации основной образовательной программы основного общего образования.ppt»
СлайдТекст
1 Создание условий для реализации основной образовательной программы

Создание условий для реализации основной образовательной программы

основного общего образования

Сиушева Гайша Гусмановна, доцент кафедры управления и экономики образования КОИРО

2 Требования стандартов второго поколения

Требования стандартов второго поколения

Организация и содержание

Планирование и достижение результатов

Ресурсы и условия

3 Принципиальное отличие образовательных стандартов нового поколения -

Принципиальное отличие образовательных стандартов нового поколения -

Ориентир на результат образования базовое требование – сохранение и укрепление состояния здоровья

4 Создание условий реализации ООП НОО обеспечивает

Создание условий реализации ООП НОО обеспечивает

Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ; учет особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании; предоставление возможности взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

5 Требования к условиям реализации основной образовательной программы

Требования к условиям реализации основной образовательной программы

начального общего образования (ООП ООО)

К кадровому обеспечению К финансово-экономическим условиям К материально-техническому обеспечению К использованию современных образовательных технологий К учебно-методическому и информационному обеспечению

6 К психолого-педагогическим условиям К обоснованию необходимых

К психолого-педагогическим условиям К обоснованию необходимых

изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения; К механизму достижения целевых ориентиров в системе условий; К сетевому графику (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий; К системе оценки условий.

7 Для создания необходимых условий, в ходе разработки ООП ООО необходимо

Для создания необходимых условий, в ходе разработки ООП ООО необходимо

выполнить:

анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования; установить степень их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса; выявить проблемные зоны и установить необходимые изменения в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта; разработать с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий; разработать сетевой график (дорожной карты) создания необходимой системы условий; разработать механизм мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

8 Кадровые условия

Кадровые условия

Укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками; уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения; непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

9 Требования к кадровым условиям

Требования к кадровым условиям

Образовательное учреждение должно быть укомплектовано медицинскими работниками, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом Потребности в уровне квалификации работников определяются на основе Приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761н Москвы «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». Опубликован 20 октября 2010 г. Вступил в силу 31 октября 2010 г. Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. Регистрационный № 18638.

10 обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему

обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему

ценностей современного образования; принятие идеологии ФГОС общего образования; освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся; овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

11 адекватность системы непрерывного педагогического образования

адекватность системы непрерывного педагогического образования

происходящим изменениям в системе образования в целом создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

12 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной

программы основного общего образования

психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса на основной ступени общего образования на уровне ОУ, на уровне класса, групповое, индивидуальное

13 Основные направления психолого-педагогического сопровождения

Основные направления психолого-педагогического сопровождения

Мониторинг возможностей и способностей обучающихся; выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями; выявление и поддержка одарённых детей; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде;

14 поддержка детских объединений и ученического самоуправления сохранение

поддержка детских объединений и ученического самоуправления сохранение

оддержка детских объединений и ученического самоуправления сохранение и укрепление психологического здоровья; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развитие экологической культуры; дифференциация и индивидуализация обучения Формы психолого-педагогического сопровождения: диагностика, экспертиза, консультирование, профилактика, развивающая работа, коррекционная работа, просвещение

15 Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной

Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной

образовательной программы основного общего образования

Обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый; формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса; обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

16 Финансовые условия должны:

Финансовые условия должны:

Обеспечить исполнение расходных обязательств на реализацию конституционного права граждан на бесплатное и общедоступное общее образование; объём действующих расходных обязательств отражатся в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

17 Требования к финансовому обеспечению реализации ООП ООО

Требования к финансовому обеспечению реализации ООП ООО

Соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета (отражается в задании учредителя); финансовое обеспечение осуществляется основе нормативного подушевого финансирования; стоимость стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении определяется не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.

18 Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа

Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа

материально-технических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательное учреждение: 1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции; 2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП; 3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП; 4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения Стандарта основной ступени и определяет

19 распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к

распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к

условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС; 5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу образовательного учреждения; 6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах

20 региональный расчётный подушевой норматив — это минимально допустимый

региональный расчётный подушевой норматив — это минимально допустимый

объём финансовых средств, необходимых для реализации основной образовательной программы в учреждениях данного региона в соответствии с ФГОС в расчёте на одного обучающегося в год, определяемый раздельно для образовательных учреждений, расположенных в городской и сельской местности; органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования образовательных учреждений за счёт средств местных бюджетов сверх установленного регионального подушевого норматива. в связи с требованиями Стандарта при расчёте регионального подушевого норматива должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.

21 Материально-технические условия

Материально-технические условия

возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; обеспечение необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса создание соответствующей образовательной среды создание соответствующей социальной среды.

22 Требования к материально-техническим условиям реализации ООП ООО

Требования к материально-техническим условиям реализации ООП ООО

образовательное учреждение разрабатывает и закрепляет локальным актом перечни оснащения и оборудования образовательного учреждения Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:

23 письмо Департамента государственной политики в сфере образования

письмо Департамента государственной политики в сфере образования

Минобранауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»); — перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов; — аналогичные Перечни, утверждённые региональными нормативными актами и локальными актами образовательного учреждения, разработанными с учётом особенностей реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении

24 Должны быть оборудованы:

Должны быть оборудованы:

Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников; лекционные аудитории; помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством; необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и астерские; помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством; лингафонные кабинеты; информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудован-ными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой; актовые и хореографические залы;

25 Спортивные комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки,

Спортивные комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки,

тиры, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём; автогородки; помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков; помещения для медицинского персонала; административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; гардеробы, санузлы, места личной гигиены; участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.

26 Все помещения должны быть обеспечены полными комплектами оборудования

Все помещения должны быть обеспечены полными комплектами оборудования

для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарём.

27 Соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса

Соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса

(требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.Д.); Санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т.Д.); Социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.Д.); Пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта; возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения

28 К размещению ОУ К участку К зданию и помещениям К воздушно-тепловому

К размещению ОУ К участку К зданию и помещениям К воздушно-тепловому

режиму К водоснабжению и канализации (питьевой режим) К освещению К расстановке мебели, организации учебного места К организации учебного процесса К книжным изданиям, компьютерным средствам К школьным ранцам и сменной обуви К организации питания К мед. обслуживанию

Соответствие материально-технической базы санитарно-гигиеническим, противопожарным нормам, нормам охраны труда

28

29 Информационно-методические условия реализации ООП ООО

Информационно-методические условия реализации ООП ООО

обеспечиваются современной информационно-образовательной средой: — информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции; — информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях; — информационно-образовательные ресурсы Интернета; — вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфра-структура; — прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образова-тельного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).

30 Оборудование должно обеспечивать использование ИКТ

Оборудование должно обеспечивать использование ИКТ

В учебной деятельности; во внеурочной деятельности; в исследовательской и проектной деятельности; при измерении, контроле и оценке результатов образования; в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

31 Необходимые средства:

Необходимые средства:

Технические средства Программные инструменты Обеспечение технической, методической и организационной поддержки Отображение образовательного процесса в информационной среде: Компоненты на бумажных носителях: Компоненты на CD и DVD:

32 Технические средства:

Технические средства:

Мультимедийный проектор и экран; принтер монохромный; принтер цветной; фотопринтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; графический планшет; сканер; микрофон; музыкальная клавиатура; оборудование компьютерной сети; конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью; цифровые датчики с интерфейсом; устройство глобального позиционирования; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

33 Программные инструменты

Программные инструменты

операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временн?й информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия; среда для интернет-публикаций; редактор интернет-сайтов; редактор для совместного удалённого редактирования сообщений.

34 Обеспечение технической, методической и организационной поддержки

Обеспечение технической, методической и организационной поддержки

разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательного учреждения; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника).

35 Отображение образовательного процесса в информационной среде:

Отображение образовательного процесса в информационной среде:

размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).

36 Компоненты на бумажных носителях

Компоненты на бумажных носителях

учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради-тренажёры). Компоненты на CD и DVD: электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы.

37 Эффективные учащиеся

Эффективные учащиеся

По результатам исследований PISA и TIMSS выявлено, что учащиеся будут хорошо учиться, если: Они хорошо мотивированы Не тревожны Верят в собственные силы и способности Владеют эффективными стратегиями обучения (включая постановку цели, выбор стратегий, самоконтроль и самооценку процесса обучения)

37

Исследование PISA(с 2000 по 2003 годы): Математика – нет изменений Чтение – статистически значимое снижение результатов Естествознание – статистически значимое улучшение результатов

38 Эффективные школы в России

Эффективные школы в России

Более крупные образовательные учреждения с хорошей материальной базой, c укомплектованным штатом учителей, c хорошими образовательными ресурсами (библиотекой, лабораторным оборудованием, компьютерами и т.д.), Более мотивированные учащиеся Доброжелательные отношения между учащимися и учителями Высокие требования к учащимся Хорошая дисциплина и др.

38

Исследование PISA(с 2000 по 2003 годы): Математика – нет изменений Чтение – статистически значимое снижение результатов Естествознание – статистически значимое улучшение результатов

«Создание условий для реализации основной образовательной программы основного общего образования»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/sozdanie-uslovij-dlja-realizatsii-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-osnovnogo-obschego-obrazovanija-197835.html
cсылка на страницу
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Русская культура 18 века > Создание условий для реализации основной образовательной программы основного общего образования