Рыцари
<<  Рыцарский турнир Школа рыцарей и принцесс  >>
Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»
Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»
Вид проекта: познавательно – игровой
Вид проекта: познавательно – игровой
Цель проекта
Цель проекта
Задачи проекта:
Задачи проекта:
Актуальность
Актуальность
Проект включает в себя 3 основных этапа:
Проект включает в себя 3 основных этапа:
II этап – исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы
II этап – исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы
Проект основан в соответствии с личностно- ориентированным подходом к
Проект основан в соответствии с личностно- ориентированным подходом к
III этап – обобщающий (заключительный) Анализ результатов работы по
III этап – обобщающий (заключительный) Анализ результатов работы по
Мониторинг нравственного воспитания детей средней группы
Мониторинг нравственного воспитания детей средней группы
Диагностика осознанного выполнения нравственных норм
Диагностика осознанного выполнения нравственных норм
Основные принципы реализации проекта
Основные принципы реализации проекта
Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»
Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»
Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»
Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»

Презентация на тему: «Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»». Автор: Ольга Валерьевна. Файл: «Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс».pptx». Размер zip-архива: 1119 КБ.

Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»

содержание презентации «Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс».pptx»
СлайдТекст
1 Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»

Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»

Воспитатель: Астраханцева Галина Юрьевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития детей» с. Горки

2 Вид проекта: познавательно – игровой

Вид проекта: познавательно – игровой

Участники проекта: воспитатель, дети старшего дошкольного возраста, родители.

Время реализации проекта: 2 года.

3 Цель проекта

Цель проекта

Сформировать у дошкольников нормы и правила общения и поведения дома и в общественных местах.

4 Задачи проекта:

Задачи проекта:

1.Формировать первоначальные представления о нравственных ценностях (доброта, уважение, отзывчивость, сострадание, доброжелательность и др.), ознакомление с ними на основе противопоставления позитивного и негативного в поведении людей. 2. Научить правилам вежливости и приучить к большей самостоятельности в поступках и мыслях. Учить культурно общаться, усваивая речевой этикет – правила речевого поведения (приветствие, выражение благодарности, извинение, просьба, вступление в разговор, прощание, обращение к собеседнику и т. д.). 3.Обогащать опыт нравственного поведения детей на основе правила «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы другие поступали с тобой». Закреплять нормы поведения и понимать необходимость их соблюдения в повседневной жизни. 4.Воспитывать внимательное, заботливое отношение к др. людям Доброжелательно относиться к собеседнику, уважать его мнение. Учить справедливо, оценивать поступки людей, быть послушными, вежливыми, приветливыми со всеми.

5 Актуальность

Актуальность

Актуальность и важность этой проблемы очевидна. Именно в дошкольном возрасте складываются основные этические инстанции, оформляются и укрепляются основы личности и отношение к другим людям. Опыт моей работы в детском саду показал: дети правила поведения обычно усваивают быстро, родители эти правила знают, но выполнять их может далеко не каждый. И я долго думала как сделать так, чтобы общение на самом деле было приятным и полезным, а поведение детей не вызывало у окружающих отрицательных эмоций? Чтобы получить ответы на эти вопросы, мною были подготовлены тестовые задания для родителей, проведены индивидуальные беседы с ними, родительские собрания, диагностика детей, наблюдения за поведением детей в игровой деятельности и повседневной жизни. Эта предварительная работа показала вопросам культуры общения необходимо посвятить специально организованные занятия, чтобы усвоенные нормы поведения в обществе и соблюдение их стали привычкой.

6 Проект включает в себя 3 основных этапа:

Проект включает в себя 3 основных этапа:

I этап - подготовительный: включает в себя постановку целей, задач, определение методов и приемов исследовательской работы, предварительная работа с детьми, выбор оборудования и материала, изучение методической литературы по данной теме: КурочкинаИ.Н. «Этикет для дошкольников», Безгина О.Ю.«Речевой этикет старших дошкольников», Лаврентьева Г.П. «Культура общения дошкольников» и др. Работа с родителями: - Обратилась к родителям с просьбой, сшить куклу: «Фею вежливости», которой дети рассказывают свои сокровенные тайны (кто, когда совершил невежливый поступок или кого-то обидел и т.д.) - Попросила помочь подобрать художественную детскую литературу для обсуждения с детьми, различных ситуаций: Шалаева Г.П, Журавлева О.М, Сазонова О.Г. «Правила поведения для воспитанных детей», Шорыгина Т.А. «Вежливые сказки» и др.) - Привлекла родителей к оформлению учебно – наглядных пособий по этикету: «Дерево добра», цель данного пособия: * Помочь детям научиться видеть достоинства своих сверстников, радоваться их успехам, преодолевать чувство недоброжелательности к ним. * Воспитывать стремление к выполнению нравственных правил и норм поведения; помочь преодолеть свои недостатки. Стимулировать развитие морально-этических качеств, правильной самооценки и стремления совершать положительные дела и поступки. «Добрые дела родителей», цель: показать и отобразить наглядно на примере «Сказочной птицы», кто из родителей является лучшим примером для ребенка, учит вежливости, отзывчивости, уважению к окружающим, помощи, состраданию часто использует похвалу, прививает систематически правила культурного поведения в общественных местах, в разговоре со взрослыми и др.

7 II этап – исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы

II этап – исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы

разными способами, например конкурсы: «Бульвар вежливых слов», «Площадь комплиментов»; беседы: «Как и чем можно порадовать близких?», игры: «Хорошо – плохо», «Накрой стол к чаю»; рассматривание сюжетных картинок на различную тематику, досуг: «Добрые поступки героев сказок и их последствия»; показ кукольного театра: «Спасем доброту» и многое другое. Проводятся специальные тренинговые занятия, где детям предлагается самим выдвигать различные гипотезы, используя специальные слова: - предположим, - допустим, - что, если…, - возможно и т.д. Эти занятия учат детей видеть проблему, вырабатывают умение задавать вопросы и др. Проект построен по тематическому принципу. Основные темы: « Этика общения», «Правила вежливости», «Культура гигиены», « Как мы ведем себя в обществе», «Наша дружная семья» и др. Каждая тема предполагает обращение к литературному и зрительному ряду, играм, а также многократные упражнения в положительных поступках. Большое внимание в проекте уделено воспитанию правил поведения в общественных местах. В этом первыми помощниками нам были родители, но перед этим мы провели с ними семинар-практикум, где рассказали, как объяснить ребенку понятие «общественные места»; «общество». Общественные места – это транспорт, в котором мы каждый день ездим. Это театры, концертные залы, музеи, кафе и т.д. Объяснили, как учить и решили поместить правила в памятках: - мальчик должен знать, что мужчина обычно идет слева от своей спутницы, т.к. его правая рука сильнее и в случае необходимости поддержит женщинy; - если идете втроем, то в середине почетное место для мамы или бабушки; - приучайте ребенка уступать место. Подскажите ему нужные слова: садитесь, пожалуйста» и т.д.

8 Проект основан в соответствии с личностно- ориентированным подходом к

Проект основан в соответствии с личностно- ориентированным подходом к

воспитанию детей, что позволяет обеспечить его единство с современными программами дошкольного образования. Содержанием нравственного воспитания в проекте является: * создание условий для практического опыта, формирование правильных моральных оценок. Методы К методам, обеспечивающим создание у детей практического опыта общественного поведения, относятся: * Воспитание нравственных привычек; * Пример взрослого или др. детей; * Целенаправленные наблюдения за трудом взрослых или игрой детей; * Организация совместной деятельности; Совместная игра. Формы проведения занятий Формы проведения занятий использую разные это и чтение художественной литературы (сказки, рассказы, притчи, пословицы, загадки и др.) с последующим их разбором, на заданную тему. Беседы, тренинги, этюды, театрализация, вопросы к детям, разрешение проблемных ситуаций, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры, игровая деятельность, сюжетно- ролевые игры Совместное проведение досугов, развлечений совместно с родителями и др. Такое содержание и методика проведения занятий способствуют разрешению противоречия, сложившегося в традиционной системе воспитания, когда дети формально знают нравственные нормы и правила, но не всегда поступают в соответствии с ними.

9 III этап – обобщающий (заключительный) Анализ результатов работы по

III этап – обобщающий (заключительный) Анализ результатов работы по

проекту с помощью диагностических методик показал, уровень общения и взаимоотношений детей в повседневной жизне­деятельности продемонстрировали вы­сокий уровень проявления таких нравственных качеств, как отзывчивость, справедливость, щедрость, терпимость. Мониторинг нравственного воспитания детей второй младшей группы.

Рисунок 1

2012 год

10 Мониторинг нравственного воспитания детей средней группы

Мониторинг нравственного воспитания детей средней группы

Рисунок 2

2014 год

11 Диагностика осознанного выполнения нравственных норм

Диагностика осознанного выполнения нравственных норм

(Начало года) (промежуточный результат)

Рисунок 3

12 Основные принципы реализации проекта

Основные принципы реализации проекта

Вывод:

Основными принципами реализации проекта являются систематичность работы по воспитанию положительного отношения к нравственным ценностям, ее взаимосвязь с занятиями по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, рисованию, музыкальному воспитанию, свободной игровой деятельностью детей и др., сотрудничество взрослых и детей, воспитателей и родителей. .

Проделанная работа позволила привлечь внимание детей к умению деликатно и предупредительно относиться к окружающим людям, вести себя в зави­симости от требований и конкретной обстановки. Дети постепенно становились более сдержанными в проявлении отрицательных эмоций, уменьшились случаи негативного поведения по отношению к сверстникам и взрослым, в том числе родителям. Дети стали более внимательными на занятиях и во время бесед с ними, более общительными в играх, улучшилось их эмоциональное состояние. Занятия помогли многим посмотреть на себя со стороны. Повысился уровень нравственно-эстетической воспитанности детей. Все это, несомненно, создает предпосылки для их успешного развития в будущем.

13 Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»
14 Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»
«Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/tema-proekta-obschestvo-rytsarej-i-printsess-178190.html
cсылка на страницу
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Рыцари > Тема проекта: « Общество рыцарей и принцесс»