19 век
<<  Фундамент национальной классики: шедевры русской художественной культуры первой половины xix века XIX век  >>
ГОУ СОШ Школа здоровья №901 Презентация урока по теме: Великие реформы
ГОУ СОШ Школа здоровья №901 Презентация урока по теме: Великие реформы
Урок №1 Крестьянская реформа 1861 года
Урок №1 Крестьянская реформа 1861 года
Цели урока:
Цели урока:
Крестьянская реформа 1861года
Крестьянская реформа 1861года
Вспомните, кто из российских императоров первым высказал мысль о
Вспомните, кто из российских императоров первым высказал мысль о
Сторонники крестьянской реформы
Сторонники крестьянской реформы
Сторонники крестьянской реформы
Сторонники крестьянской реформы
Разработчики крестьянской реформы
Разработчики крестьянской реформы
Какая сила (силы) по-вашему прежде всего явилась главной пружиной
Какая сила (силы) по-вашему прежде всего явилась главной пружиной
19 февраля 1861год Царский манифест- о крестьянской реформе
19 февраля 1861год Царский манифест- о крестьянской реформе
Кто такие временнообязанные
Кто такие временнообязанные
Условия выкупа крестьянских наделов
Условия выкупа крестьянских наделов
Условия пользования земельным наделом
Условия пользования земельным наделом
Оцените крестьянскую реформу 1861года
Оцените крестьянскую реформу 1861года
Какие вопросы были решены в ходе крестьянской реформы
Какие вопросы были решены в ходе крестьянской реформы
Повторим пройденное
Повторим пройденное
Назовите видных деятелей, принимавших участие в разработке
Назовите видных деятелей, принимавших участие в разработке
Назовите главную причину проведения реформы
Назовите главную причину проведения реформы
М о л о д ц ы
М о л о д ц ы
Урок №2 Либеральные реформы
Урок №2 Либеральные реформы
Цели урока
Цели урока
Реформы местного самоуправления Земская и городская
Реформы местного самоуправления Земская и городская
Полная несостоятельность системы местного самоуправления
Полная несостоятельность системы местного самоуправления
З А Д а Ч и
З А Д а Ч и
Принципы, положенные в основу деятельности земств
Принципы, положенные в основу деятельности земств
Центральная административная власть, подавляющая всякое самоуправление
Центральная административная власть, подавляющая всякое самоуправление
О каком развитии Российского государства свидетельствует введение
О каком развитии Российского государства свидетельствует введение
Представители каких сословий участвовали в работе земств
Представители каких сословий участвовали в работе земств
Какие, по – вашему мнению недостатки имела земская реформа
Какие, по – вашему мнению недостатки имела земская реформа
Существуют такие оценки роли земств
Существуют такие оценки роли земств
Городская реформа
Городская реформа
Кого выбирали в думу
Кого выбирали в думу
Определите задачи городского самоуправления
Определите задачи городского самоуправления
Были ли органы городского самоуправления полностью самостоятельны
Были ли органы городского самоуправления полностью самостоятельны
Судебная реформа 1864года
Судебная реформа 1864года
Две системы судебных органов
Две системы судебных органов
Окружной суд
Окружной суд
Основные принципы судебной реформы
Основные принципы судебной реформы
Ответьте на вопрос
Ответьте на вопрос
Какая оценка подходит к реформированному суду
Какая оценка подходит к реформированному суду
Военная реформа
Военная реформа
Цели военной реформы:
Цели военной реформы:
Как стало после реформы
Как стало после реформы
Перевооружение армии
Перевооружение армии
Перевооружение флота
Перевооружение флота
Оцените военную реформу
Оцените военную реформу
Реформа образования 1863 - 1864
Реформа образования 1863 - 1864
Сделайте вывод:
Сделайте вывод:
Реформа печати
Реформа печати
Сравните правила цензуры, введённые реформой с тем, что было до неё
Сравните правила цензуры, введённые реформой с тем, что было до неё
Домашнее задание
Домашнее задание

Презентация: «Великие реформы XIX века». Автор: 1. Файл: «Великие реформы XIX века.ppt». Размер zip-архива: 2763 КБ.

Великие реформы XIX века

содержание презентации «Великие реформы XIX века.ppt»
СлайдТекст
1 ГОУ СОШ Школа здоровья №901 Презентация урока по теме: Великие реформы

ГОУ СОШ Школа здоровья №901 Презентация урока по теме: Великие реформы

XIX века. Разработал учитель истории Шварц Эстэлла Гершевна 2007год

2 Урок №1 Крестьянская реформа 1861 года

Урок №1 Крестьянская реформа 1861 года

3 Цели урока:

Цели урока:

Рассмотрение и анализ крестьянской реформы 1861г. в эпоху правления императора Александра II.

4 Крестьянская реформа 1861года

Крестьянская реформа 1861года

«Лучше начать уничтожение крепостного права сверху, нежели ждать того времени, когда оно начнёт само уничтожаться снизу» - император Александр II.

5 Вспомните, кто из российских императоров первым высказал мысль о

Вспомните, кто из российских императоров первым высказал мысль о

необходимости ликвидации крепостного права?

Александр I

6 Сторонники крестьянской реформы

Сторонники крестьянской реформы

Великий князь Константин Николаевич (брат царя) – сторонник освобождения крестьян с землей.

Великая княгиня Елена Павловна, тетка императора Александра II В 1856г. предложила освободить 15 тыс. своих крестьян

7 Сторонники крестьянской реформы

Сторонники крестьянской реформы

Императрица Мария Александровна, жена Александра II. Занималась активно благотворительностью. До революции мариинские приюты,больницы,гимназии были под её опекой. Граф Толстой писал: - «Своим умом она превосходит не только других женщин, но и большинство мужчин. Это небывалое соединение ума с чисто женским обаянием и … прелестным характером».

8 Разработчики крестьянской реформы

Разработчики крестьянской реформы

Н.А. Милютин, государственный деятель. Либерал. Лидер Редакционной комиссии для выработки крестьянской реформы 1860 -1861.

Я. И. Ростовцев – председатель комиссий по рассмотрению материалов и составлению проекта закона освобождении крестьян. Ростовцев привлёк к работе либеральных чиновников и помещиков – Ю.П.Самарина. П.П.Семенова. Я.А.Соловьёва и пр.

9 Какая сила (силы) по-вашему прежде всего явилась главной пружиной

Какая сила (силы) по-вашему прежде всего явилась главной пружиной

реформ?

Поражение в Крымской войне. Правительство Александра II, где большинство –это реформаторы – либералы (братья Н.А. и Д.А. Милютины, Я. П. Ростовцев, П.П. Семёнов- Тян - Шанский, Ю.Ф.Самарин, М.А. Корф.) Члены царской семьи великий князь Константин Николаевич (брат царя),великий князь с 1855года был готов к реформам и ясно понимал, что именно требует перемен. «Положение… становится тем важнее, - отмечал он в одном из писем, -что теперь явились с новой силою…важно жизненные вопросы …, а именно: о крепостном праве, чтобы народ находил где – нибудь суд и расправу. Великая княгиня Елена Павловна (тётка царя). Женщина образованная, с мужским умом, организовавшая кружок – почти все российские реформаторы, именно она предоставила своё поместье в Полтавской губернии (15тыс. душ) для проведения там крестьянской mini – реформы по проекту Н.А.Милютина и доложила о том царю. Демократы, революционеры, социалисты. Выступление А.Н. Герцена, Н.П.Огарёва в «Полярной звезде» в 1855г., в «Колоколе» в 1857г. Крестьянские движения, нарастающие с каждым годом. (1176 крестьянских волнений) Отставание экономического развития от западных стран, которое могло привести страну в разряд второстепенных держав. Поход крестьян в Крым (12тыс человек) подогреваемые слухами о том . что царь набирает охотников на военную службу на время и что семейства их освобождаются навсегда не только от крепостного права, но и от рекрутской повинности. В 1856 году в связи с этими слухами дороги в Крым были забиты толпами бегущих крестьян, которые оказали отчаянное сопротивление войскам.

10 19 февраля 1861год Царский манифест- о крестьянской реформе

19 февраля 1861год Царский манифест- о крестьянской реформе

Основные положения Крестьянской реформы.

Юридически свободен, наделен общегражданскими правами

Получил землю за выкуп, но в ограниченном размере от 3 до 12 десятин, в зависимости от того, в какой части империи находиться земля

Получил права торговать, заключать сделки. иметь лавки или фабрики

Поступать в учебные заведения, участвовать в выборах

Переходить в другие сословия, поступать на военную службу

11 Кто такие временнообязанные

Кто такие временнообязанные

Крестьяне назывались временнообязанные

Земля За пользование землей

Собственность помещика

Отбывать барщину или оброк (такое положение было временным)

До выкупа своих земельных наделов

12 Условия выкупа крестьянских наделов

Условия выкупа крестьянских наделов

13 Условия пользования земельным наделом

Условия пользования земельным наделом

Крестьянство получило право сдавать землю в аренду, передавать по наследству, но не имело право продавать. ? земли находилось в собственности крестьянской общины. Крестьянская община выполняла роль сборщика налогов. Контролера поведения крестьян. Демократического управляющего крестьянами.

14 Оцените крестьянскую реформу 1861года

Оцените крестьянскую реформу 1861года

Крестьяне: бесправные, полноправное сословие, неполноправное сословие. Получили крестьяне свободу? Да, Нет. Получили крестьяне землю? Да, Нет. Стала ли земля их частной собственностью? Да, Нет.

15 Какие вопросы были решены в ходе крестьянской реформы

Какие вопросы были решены в ходе крестьянской реформы

Существование крестьянской общины Ликвидация крепостного права Уничтожение крупного помещичьего землевладения

16 Повторим пройденное

Повторим пройденное

!!

Крестьянская реформа была проведена: в 1861г. По царскому манифесту крестьяне получили: Личную свободу Торговать, иметь лавки, заключать сделки Поступать в учебные заведения Участвовать в выборах Переходить в другие сословия Поступать на военную службу Земельный надел за выкуп

17 Назовите видных деятелей, принимавших участие в разработке

Назовите видных деятелей, принимавших участие в разработке

крестьянской реформы.

Н.А.Милютин Я.И.Ростовцев Ю.П.Самарин П.П.Семенов Я.А Соловьёв

18 Назовите главную причину проведения реформы

Назовите главную причину проведения реформы

Необходимость преодоления отставания России от Запада. В ходе проведения реформы 1861года удалось довести аграрный переворот до конца? Да Нет

19 М о л о д ц ы

М о л о д ц ы

!!

§ 17

Приготовить задание на дом: так или так

20 Урок №2 Либеральные реформы

Урок №2 Либеральные реформы

1860 – 1870 годов xixвека

21 Цели урока

Цели урока

Знакомство и анализ преобразований различных сфер общественной жизни в эпоху правления императора Александра II

22 Реформы местного самоуправления Земская и городская

Реформы местного самоуправления Земская и городская

1864год 1870год

23 Полная несостоятельность системы местного самоуправления

Полная несостоятельность системы местного самоуправления

.

24 З А Д а Ч и

З А Д а Ч и

1 Января 1864 «Положение о губернских и уездных земских учреждениях»

Создание новых выборных органов местного управления. благоустройство территорий, строительство дорог, школ, больниц. борьба с эпидемиями, помощь погорельцам и в случае падёжа скота. помощь в агротехнике, содержание учителей, врачей, ветеринаров, развитие местной торговли и промышленности.

25 Принципы, положенные в основу деятельности земств

Принципы, положенные в основу деятельности земств

Самофинансирование, без финансов государства. Самоуправление Ответьте на вопрос: Какие сферы жизни общество были в ведении земств? Социальная Экономическая Политическая Культурная

26 Центральная административная власть, подавляющая всякое самоуправление

Центральная административная власть, подавляющая всякое самоуправление

США

Органы самоуправления, избранные населением, и только контролируемые из центра. Россия

Существуют два способа управления крупными государствами

27 О каком развитии Российского государства свидетельствует введение

О каком развитии Российского государства свидетельствует введение

земской реформы?

Демократизации управления.

28 Представители каких сословий участвовали в работе земств

Представители каких сословий участвовали в работе земств

Какие сословия преобладали в земских собраниях? Какие сословия играли значительную роль в земствах?

29 Какие, по – вашему мнению недостатки имела земская реформа

Какие, по – вашему мнению недостатки имела земская реформа

Выдержан ли принцип всесословности? Да. Нет Круг вопросов был ограничен? Да Нет Какое сословие преобладало? Дворянство Чей голос был решающий? Дворянства

30 Существуют такие оценки роли земств

Существуют такие оценки роли земств

С какой оценкой вы бы согласились?

Земства ничего не значили. Круг их деятельности слишком мал. Земства не были введены в Архангельской, Астраханской и Оренбургской губерниях, в Сибири, в средней Азии. В Польше, Литве, Белоруссии, на Кавказе – там, где отсутствовало или было незначительным дворянское землевладение. Почему? Земская реформа носила феодальный характер, так как признак сословного представительства – черта феодальная. Правильно? Земства несли в себе зародыши конституции, на тот период это было очень важно.

31 Городская реформа

Городская реформа

1870год Согласно «городовому положению» введено городское самоуправление. Городской голова Городская управа Городская дума

Исполнительный орган

Распорядительный орган

32 Кого выбирали в думу

Кого выбирали в думу

домовладельцев, купцов, мещан, но были среди них даже уличные разносчики, приказчики... фабриканты Условия выборов: обладать имуществом платить налоги городу избираться на 4 года, Городской голова –энергичный человек. Как правило, из купеческих или предпринимательских династий. Почему?

33 Определите задачи городского самоуправления

Определите задачи городского самоуправления

Благоустройство города: строительство водопровода, канализации. Уличного освещения, Организация пожаротушения, Строительство школ, больниц, домов престарелых. Опекой над сиротами, тюрьмами, содержание полиции, Развитием местной торговли и промышленности, народного образования, здравоохранения.

34 Были ли органы городского самоуправления полностью самостоятельны

Были ли органы городского самоуправления полностью самостоятельны

Подчинение Сенату Губернатор следил за законностью постановлений Нет

Городской голова

Городская управа

Городская дума

35 Судебная реформа 1864года

Судебная реформа 1864года

«Пристрастный суд разбоя злее Судьи враги, где спит закон.» «В одной руке весы, в другой я меч держу; Положит мало кто, того я не прощу.» Кто судил крестьянина? Помещик. Как стало после реформы?

36 Две системы судебных органов

Две системы судебных органов

Суд выборный: мировые судьи и съезды мировых судей. Суд назначенный: окружные судьи и судебные палаты. Сенат – высший судебный орган Мировой судья избирается на земском собрании или городской думе и утверждается Сенатом. Должен иметь возраст от 25 лет, образование среднее или высшее или 3 года судебной практики. Имущество не ниже 15 тыс рублей. Занимался разбором мелких уголовных и гражданских дел. Судил единолично. Судьи получали самую высокую зарплату. Почему?

37 Окружной суд

Окружной суд

Назначается императором Рассматривает сложные уголовные и гражданские дела Суд происходил в присутствии 12-ти присяжных заседателей. Присяжные заседатели в возрасте от 25 до 70 лет.

38 Основные принципы судебной реформы

Основные принципы судебной реформы

Суд несменяемый( судья назначался пожизненно) Суд бессословный – равенство всех сословий перед законом. Суд гласный – о суде разрешено печатать в газетах, на заседание суда могли приходить кто хочет послушать. Суд независимый – отделён от административной власти. Суд состязательный –участвуют прокурор и адвокат Присяжные заседатели – отвечали на вопрос: виновен или нет. Судья определял наказание Известный адвокат Кони

39 Ответьте на вопрос

Ответьте на вопрос

Какое законодательство было использовано при составлении российской судебной реформы? Законы Хаммурапи Соборное уложение царя Алексея Михайловича Кодекс Наполеона.

40 Какая оценка подходит к реформированному суду

Какая оценка подходит к реформированному суду

Ничего не изменилось. Суд остался старым. Произошла коренная реформа судебной системы. Реформа приблизила суд российский к европейскому суду.

41 Военная реформа

Военная реформа

1874 года Проводилась под руководством военного министра Д.А. Мюлютина.

42 Цели военной реформы:

Цели военной реформы:

Преодоление технической отсталости армии; Сокращение военных расходов. Задачи реформы: Сокращение армии в мирное время при значительном увеличении её в военный период за счёт создания обученного резерва. Качественное перевооружение армии

43 Как стало после реформы

Как стало после реформы

Внесословная воинская повинность с 21года. Освобождение от службы получили народы Севера, Средней Азии, некоторые народы Кавказа, Сибири. Льготы получили, имеющие образование: Высшее – служили 6 месяцев; Окончившие гимназию – 1,5 года; Окончившие городское училище -3 года; Окончившие начальные классы – 4 года; Освобождались от службы:единственный сын, единственный кормилец, Прекратилась муштра, палочная дисциплина, телесные наказания. Учили военному делу, грамоте. Изменились сроки службы:

25лет

Было

Стало

Солдаты – 6лет службы и 9лет запаса Флот 7лет службы и 3года запаса

44 Перевооружение армии

Перевооружение армии

1867 год гладкоствольные ружья и артиллерия Нарезными стволами. Чугунные пушки легкими стальными. 1870году приняты на вооружение винтовки американского изобретателя Бердана для пехоты, кавалерии, казачьих войск.

45 Перевооружение флота

Перевооружение флота

46 Оцените военную реформу

Оцените военную реформу

Военная реформа усилила боеспособность армии? Ликвидировала техническую отсталость? Создала массовую армию современного типа? Произошёл переход ко всеобщей воинской повинности, ударило это по сословной организации общества?

47 Реформа образования 1863 - 1864

Реформа образования 1863 - 1864

Министр просвещения А.В.Головин

Высшая школа Новый университетский Устав предусматривал: Выбор ректоров, деканов, профессоров, Смягчение цензуры, Более доступно Представителям Разных сословий. Обучение 4 года

Допускались различные типы школ: церковно–приходские, земские, воскресные, государственные. Разрешалось: открывать и содержать начальные школы частным лицам и общественным учреждениям.

Создание гимназий 7 классов: Классические-готовили к поступлению в университет; Реальные – готовили к поступлению в высшие технические учебные заведения; Женские появились в 1862году. Прогимназии: сокращенный срок обучения

48 Сделайте вывод:

Сделайте вывод:

Реформа способствовала демократизации системы просвещения? Да; Нет. Реформа способствовала консервации николаевских методов просвещения? Да; Нет Реформа способствовала активизации общественной мысли? Да; Нет

49 Реформа печати

Реформа печати

Писатель Аксаков И.С. предлагал русский Закон о печати начинать словами: «Свобода печатного слова есть неотъемлемое право каждого подданного Российской империи без различия звания и состояния» 1865 год - Временные правила цензуры: Цензоры читают перед выходом наиболее массовую, распространённую литературу. Большая же часть изданий подвергается цензуре после выхода (карательная цензура).

50 Сравните правила цензуры, введённые реформой с тем, что было до неё

Сравните правила цензуры, введённые реформой с тем, что было до неё

Согласны ли вы с оценкой новых правил цензуры, данной А.И.Герценым: «Цензуру удвоили, запутали, прежде цензировали попы и тайная полиция, теперь все ведомства будут цензировать; заставить молчать, позволивши хоть немного говорить, трудно и нелепо?»

51 Домашнее задание

Домашнее задание

Не пугайтесь ! Главное мы прошли на уроке. § 18 -19 Спасибо за урок!

«Великие реформы XIX века»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/velikie-reformy-xix-veka-126420.html
cсылка на страницу

19 век

41 презентация о 19 веке
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > 19 век > Великие реформы XIX века