Игрушка
<<  Любимая игрушка нашей группы- это плюшевый медвежонок Дррракоша звук  >>
Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
В. Штерн: "До школы ребенок приобретает обширный запас знаний, умений
В. Штерн: "До школы ребенок приобретает обширный запас знаний, умений
Игрушка - специально изготовленный предмет, предназначенный для игры
Игрушка - специально изготовленный предмет, предназначенный для игры
Первые шесть-семь лет жизи - наиболее сенситивный и ответственный
Первые шесть-семь лет жизи - наиболее сенситивный и ответственный
Классификация игрушек на основе их использования в разных видах игр:
Классификация игрушек на основе их использования в разных видах игр:
Дидактические игрушки
Дидактические игрушки
История игрушки
История игрушки
Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
Сертификация игрушек
Сертификация игрушек
Критерии оценки игрушек
Критерии оценки игрушек
Качества игрушки
Качества игрушки
Антиигрушка
Антиигрушка
Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
Игрушки можно разделить на: игры (игрушки), направленные на развитие
Игрушки можно разделить на: игры (игрушки), направленные на развитие

Презентация: «Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка». Автор: Azamat. Файл: «Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка.pptx». Размер zip-архива: 3247 КБ.

Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка

содержание презентации «Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка.pptx»
СлайдТекст
1 Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка

Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка

Подготовила: Самаркина Н.Н., МБОУ СОШ №176 (ДО) г.о.Самара

2 В. Штерн: "До школы ребенок приобретает обширный запас знаний, умений

В. Штерн: "До школы ребенок приобретает обширный запас знаний, умений

и навыков, что по своему объему он вполне может выдержать сравнение с программой обучения в школе. Однако вся эта дошкольная "программа" усваивается особым путем. До 6-7 лет знания приобретаются попутно с игрой или с практической, но отнюдь не с учебной деятельностью”

3 Игрушка - специально изготовленный предмет, предназначенный для игры

Игрушка - специально изготовленный предмет, предназначенный для игры

Является средством, инструментом реализации игровой деятельности. Игрушка помогает ребенку познавать окружающий мир, свойства предметов и связи между ними, приучает его к целенаправленной, осмысленной деятельности, способствует развитию мышления, памяти, речи, эмоций. Непосредственно знакомит ребенка с социальным строем общества и его культурой.

4 Первые шесть-семь лет жизи - наиболее сенситивный и ответственный

Первые шесть-семь лет жизи - наиболее сенситивный и ответственный

ервые шесть-семь лет жизи - наиболее сенситивный и ответственный период для психического и физического развития ребенка. В период от рождения малыша до поступления в школу сменяются три вида ведущей деятельности: эмоциональное общение (0-6 мес.), ситуативно-предметная деятельность (6 мес.-2-3 года), игровая деятельность (2-3 года-7лет).

5 Классификация игрушек на основе их использования в разных видах игр:

Классификация игрушек на основе их использования в разных видах игр:

1. Сюжетные или образные игрушки (куклы, фигурки и т.д.). 2. Технические игрушки (машины, транспорт, фотоаппараты, бинокли, подзорные трубы, калейдоскопы, детские швейные машины). 3. Строительные и конструктивные материалы (комплекты деталей разных форм для сооружений и построек). 4. Дидактические игрушки - это игрушки, направленные на обучение, содержат в себе развивающую задачу, соответствующую возрасту. 5. Игрушки для подвижных и спортивных игр. (волчки, мячи, серсо, обручи, каталки, велосипеды, самокаты, коньки, ролики, скакалки). 6. Театрализованные игрушки - это куклы (театральные персонажи, куклы бибабо, куклы - марионетки, костюмы атрибуты). 7. Звучащие и музыкальные игрушки (инструменты). 8. Игрушки-самоделки.

6 Дидактические игрушки

Дидактические игрушки

- это игрушки, направленные на обучение, содержат в себе воспитательную и развивающую задачу, соответствующую возрасту. Обязательными структурными элементами дидактической игры являются: обучающая и воспитывающая задача, игровые действия и правила. Дидактическая задача. Определяя дидактическую задачу, надо, прежде всего, иметь в виду, какие знания, представления детей о природе, об окружающих предметах, о социальных явлениях) должны усваиваться, закрепляться детьми, какие умственные операции в связи с этим должны развиваться, какие качества личности в связи с этим можно формировать средствами данной игры (честность, скромность, наблюдательность, настойчивость и др.). Игровые правила. Основная цель правил игры – организовать действия, поведение детей. Правила могут разрешать, запрещать, предписывать что-то детям в игре, делает игру занимательной, напряженной. Соблюдение правил в игре требует от детей определенных усилий воли, умения обращаться со сверстниками, преодолевать отрицательные эмоции, проявляющиеся из-за отрицательного результата. Игровые действия.

7 История игрушки

История игрушки

8 Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
9 Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
10 Сертификация игрушек

Сертификация игрушек

Постановление Правительства РФ № 1013 от 13 августа 1997 года предусматривает необходимость обязательной сертификации детских игрушек. Проводимая в отношении игрушек сертификация - это оценка их с точки зрения физической безопасности для детей. В процессе сертификации проводится санитарно-эпидемиологическая экспертиза, сертификация соответствия. Игрушки проверяются более чем по ста показателям. Прежде всего, это безопасность материалов, из которых они изготовлены и которым покрыты. Проверяются игрушки также на предмет наличия резкого неприятного запаха, а также оценивается цвет — слишком яркий и ядовитый цвет может оказывать негативное воздействие на психику ребёнка. Хрупкость и ломкость игрушки учитывается наряду с наличием мелких и потенциально опасных деталей, могущих травмировать ребёнка. Все пластиковые элементы мягких и плюшевых игрушек должны быть прочно пришиты и приклеены, чтобы избежать их проглатывания. Как и любая другая сертификация товаров на территории России, сертификация игрушек гарантирует безопасность и высокое качество.

11 Критерии оценки игрушек

Критерии оценки игрушек

Критерии I группы связаны с безопасностью ребенка, защитой от негативных влияний игрушки на его здоровье и эмоциональное благополучие. Критерии II группы связаны с качествами игрушки, направленными на обеспечение развития интеллектуальных, моторных, сенсорных способностей ребенка. Ну, и конечно следует обратить внимание на рейтинг игрушек. Как бы ни противоречили вкусы детей эстетическим и этическим представлениям взрослых, при оценке привлекательности игрушки необходимо учитывать ее современность и популярность в детской субкультуре.

12 Качества игрушки

Качества игрушки

- Полифункциональность, способствующая развитию творчества детей; - возможность применения игрушки в совместной деятельности; - дидактические свойства игрушки, необходимые для интеллектуального развития детей, обогащения их знаниями; - эстетическая ценность, принадлежность игрушки к изделиям художественных промыслов, - соответствии с возрастными особенностями детей, понятность и осмысленность игрового действия с ней

13 Антиигрушка

Антиигрушка

- провоцирует ребенка на агрессивные действия; - вызывает у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры, в роли которых выступают играющие партнеры (сверстники, взрослые) или сама сюжетная игрушка; - провоцируют игровые сюжеты на безнравственность и насилие; - вызывает нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящей за рамки возрастной компетенции ребенка; - провоцирует ребенка на пренебрежительное отношение к расовым особенностям или физическим недостаткам других людей. Игрушка должна воспитывать гуманные чувства, обладать сенсорной привлекательностью, связанной с внешними физическими качествами. Поэтому необходимо обращать пристальное внимание на цветовую гамму, запах, звучание и пр.

14 Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка
15 Игрушки можно разделить на: игры (игрушки), направленные на развитие

Игрушки можно разделить на: игры (игрушки), направленные на развитие

физических качеств дошкольников; игры (игрушки), направленные на развитие социально-личностных качеств дошкольников; игры (игрушки), направленные на познавательно-речевое развитие дошкольников; игры (игрушки), способствующие художественно-эстетическому воспитанию дошкольников.

«Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка»
http://900igr.net/prezentacija/izo/igrushka-kak-sredstvo-vsestoronnego-razvitija-lichnosti-rebenka-238362.html
cсылка на страницу

Игрушка

30 презентаций об игрушке
Урок

Изо

31 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Игрушка > Игрушка как средство всестороннего развития личности ребенка