Русские художники
<<  Реалистическая живопись репина сурикова Национальные клинические рекомендации ВНОК  >>
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Положение о клубе педагогических идей МОУ «Гимназия № 90»
Положение о клубе педагогических идей МОУ «Гимназия № 90»
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Цель - диагностика динамики развития ИКТ - компетентности
Цель - диагностика динамики развития ИКТ - компетентности
Первый этап - анкетирование учителей в области ИКТ - компетентности
Первый этап - анкетирование учителей в области ИКТ - компетентности
Результаты работы каждого педагога становятся легко представимыми в
Результаты работы каждого педагога становятся легко представимыми в
Из гистограммы распределения уровней пользовательских навыков учителей
Из гистограммы распределения уровней пользовательских навыков учителей
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
.
.
Второй этап - задачи повышения ИКТ – квалификации учителей:
Второй этап - задачи повышения ИКТ – квалификации учителей:
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Педагогическое и административное воздействие: мастер-классы о
Педагогическое и административное воздействие: мастер-классы о
педагогические мастерские и наставничество обучающие семинары работа в
педагогические мастерские и наставничество обучающие семинары работа в
№ П/п
№ П/п
I Фестиваль интерактивных уроков
I Фестиваль интерактивных уроков
Задачи: эффективное применение различных информационных инструментов в
Задачи: эффективное применение различных информационных инструментов в
Дата
Дата
II полугодие 2009-2010 уч
II полугодие 2009-2010 уч
I полугодие 2010-2011 учебного года
I полугодие 2010-2011 учебного года
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90

Презентация на тему: «Использование информационных технологий в школе 7 класс». Автор: . Файл: «Использование информационных технологий в школе 7 класс.ppt». Размер zip-архива: 2062 КБ.

Использование информационных технологий в школе 7 класс

содержание презентации «Использование информационных технологий в школе 7 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90

Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90

Советского района г. Казани

2 Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
3 Положение о клубе педагогических идей МОУ «Гимназия № 90»

Положение о клубе педагогических идей МОУ «Гимназия № 90»

«Вдохновение» Раздел 1. Общие положения Клуб педагогических идей «Вдохновение»» объединяет педагогов МОУ «Гимназия № 90» и является добровольной, независимой общественной организацией педагогов, осуществляющей свою деятельность на территории гимназии . Деятельность Клуба основывается на принципах демократии, гласности, равноправия его членов. Клуб вправе иметь собственную атрибутику. Раздел 2. Цели и формы деятельности Клуба Целями Клуба является повышение престижа учительской профессии, распространение педагогического опыта, а также содействие професс3иональному общению. Для достижения этих целей Клуб организует: обмен и распространение информации общероссийского, межрегионального и международного уровня о положительном опыте реализации образовательных программ и проектов; конференции педагогов; семинары, творческие мастерские, мастер-классы; информационную и организационную поддержку различных социально-значимых акций. создание информационного банка данных; 3. Клуб издает информационный бюллетень на любых удобных для него носителях. Раздел 3. Члены Клуба, их права и обязанности 1. Членами Клуба могут быть педагоги, признающие цели Клуба. Членство в Клубе добровольное. 2. Присвоение статуса члена Клуба осуществляется Советом Клуба на основании личного заявления и рекомендации одного из членов Клуба простым большинством голосов членов Совета Клуба, участвующих в его заседании. Решение Совета Клуба по данному вопросу считается правомочным, если в заседании принимает участие не менее четверти его членов. 3. Члены Клуба имеют право: пользоваться информацией о деятельности Клуба; участвовать в семинарах, творческих мастерских, мастер-классах, конференциях; избирать органы его управления и быть избранными в них. 4. Члены Клуба обязаны: соблюдать настоящее Положение; быть проводником идей клуба ; соблюдать нормы педагогической этики; уважительно относиться к авторским правам коллег; Раздел 4. Управление Клубом Управление Клубом осуществляют его Совет. Состав Совета Клуба избирается членами Клуба. первый раз сроком на два года, а затем - на четыре года по решению общего собрания членов Клуба. На время между общими собраниями состав Совета может быть изменен решением Совета Клуба. Общее собрание членов Клуба собирается не реже одного раза в год. Общее собрание заслушивает отчет Совета. Принятие в Совет осуществляется простым большинством голосов. Совет принимает Положение о Клубе, которое подлежит утверждению Учредителями Клуба. Совет Клуба вносит изменения в Положение о Клубе, которые подлежат утверждению Учредителями Клуба. Совет Клуба определяет основные направления работы Клуба. Совет Клуба ежегодно отчитывается о деятельности Клуба перед общим собранием Клуба.

4 Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
5 Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
6 Цель - диагностика динамики развития ИКТ - компетентности

Цель - диагностика динамики развития ИКТ - компетентности

Информационная функция позволяет фиксировать результаты обучения и судить об успеваемости каждого педагога, его достижениях и затруднениях;

диагностическая функция обеспечивает объективные данные по уровню ИКТ - компетентности отдельного педагога, что служит основанием для выбора индивидуальной образовательной траектории.

Мотивационная функция стимулирует к совершенствованию и углублению своих знаний, развивает умения самоконтроля и самооценки.

7 Первый этап - анкетирование учителей в области ИКТ - компетентности

Первый этап - анкетирование учителей в области ИКТ - компетентности

Для определения базовой ИКТ - компетентности использовалась анкета «Базовая ИКТ-компетентность», разработанная в рамках проекта «Информатизация системы образования», предполагающая опережающий уровень навыков. Готовность педагога к саморазвитию в ИОС, оценка возможностей его реализации в профессиональной деятельности диагностировались с помощью анкеты «Саморазвитие и профессионально-педагогическая деятельность» (Л.Н. Бережнова). Готовность педагога быть открытой самоорганизующейся психологической системой диагностировалась по уровню ригидности педагога.

8 Результаты работы каждого педагога становятся легко представимыми в

Результаты работы каждого педагога становятся легко представимыми в

количественном выражении, измеримыми, сравнимыми, и их можно использовать для стимулирования педагогов, активно повышающих уровень ИКТ-компетенций.

9 Из гистограммы распределения уровней пользовательских навыков учителей

Из гистограммы распределения уровней пользовательских навыков учителей

школы видно, что чуть половина преподавательского состава относится к слабым пользователям, примерно треть – к пользователям среднего уровня, и только десятая часть владеют минимальными пользовательскими навыками в полном объеме.

10 Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
11 .

.

Группа 2 уровень работы на компьютере базовый, мотивация – низкая

Группа 3 уровень работы на компьютере нулевой, мотивация – высокая

Группа 4 уровень работы на компьютере базовый, мотивация – высокая

12 Второй этап - задачи повышения ИКТ – квалификации учителей:

Второй этап - задачи повышения ИКТ – квалификации учителей:

Провести мастер-классы. Организовать групповые и индивидуальные консультации. Обеспечить техническую и методическую поддержку учителей с недостаточным уровнем ИКТ – грамотности и ИКТ – компетентности.

13 Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
14 Педагогическое и административное воздействие: мастер-классы о

Педагогическое и административное воздействие: мастер-классы о

применении информационно-компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе, общении и самообразовании.

Индивидуальные образовательные стратегии (маршруты)

Группа 1, 2

Группа 3, 4

15 педагогические мастерские и наставничество обучающие семинары работа в

педагогические мастерские и наставничество обучающие семинары работа в

паре тематические семинары Фестиваль интерактивных уроков

16 № П/п

№ П/п

ФИО учителя

Дата

Класс

Тема

1.

Репина Н.П.

22.10.09

5 г

Нераспространённые и распространённые предложения

2.

Максимова Н.А.

23.10.09

6 б

Основные правила умножения и деления дробей

3.

Обухова Т.А.

21.10.09

7 а

Парламентский урок «Как рождаются законы?»

4.

Валиуллина Ф. Ш.

21.10.09

5 г

Прилагательное.

5.

Магеррамова Д.Ф.

22.10.09

5 г

Школа

6.

Карпова Т.А.

20.10.09

5 в

Диффузия

17 I Фестиваль интерактивных уроков

I Фестиваль интерактивных уроков

18 Задачи: эффективное применение различных информационных инструментов в

Задачи: эффективное применение различных информационных инструментов в

педагогической деятельности, т.е. повышение уровня ИКТ – компетентности учителей:

Участие в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике. Участие в профессиональных конкурсах, педсоветах. Обеспечение использования коллекции ЦОР и ресурсов Интернет. Формирование банка учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ Разработка собственных проектов по использованию ИКТ .

19 Дата

Дата

Шмо

Учитель

Класс

№ Урока

Кабинет

14.02

Учителя истории

Михайлова Т.Б.

1

3-04

15.02

Учителя татарского языка и литературы

Юсупова Р.Н. Халиуллина Я.Г.

6 в 6 б

2

3-04 3-04

16.02

Учителя русского языка и литературы

Трошина Н.Я. Поленникова Е.В.

5 б

5

4-01 4-01

17.02

Учителя английского языка

Габидуллина А.Н. Гатауллина Р.А.

4 б 2

1 4

3-07 3-07

19.02

Учителя естественного цикла

Хасанова Т.А.

6

2-02

21.02

Учителя математики

Измагилов И.Ф. Хафизова С.С.

6 в 5 в

2 3

4-07 4-07

22.02

Учителя технологии и музыки

Сафина Г.А. Биктагирова Г.Г.

5 а 1 а

1 2

2-02 2-02

28.02

Учителя начальной школы

Седенкова С.С.

20 II полугодие 2009-2010 уч

II полугодие 2009-2010 уч

Года

II полугодие 2010-2011 уч. Года

21 I полугодие 2010-2011 учебного года

I полугодие 2010-2011 учебного года

II полугодие 2010-2011 учебного года.

Используют постоянно 25% Используют периодически 35% Не используют 40%

Используют постоянно 35% Используют периодически 47% Не используют 18%

22 Репина Н.П., учитель русского языка и литературы гимназии №90
«Использование информационных технологий в школе 7 класс»
http://900igr.net/prezentacija/izo/ispolzovanie-informatsionnykh-tekhnologij-v-shkole-7-klass-209392.html
cсылка на страницу

Русские художники

82 презентации о русских художниках
Урок

Изо

31 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Русские художники > Использование информационных технологий в школе 7 класс