Уроки ИЗО
<<  Как кодируются изображения Система контрольно-оценочной деятельности на уроках ИЗО  >>
Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы
Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
Сегодня в российской действительности проявляются тенденции:
Сегодня в российской действительности проявляются тенденции:
Нравственность представляет собой совокупность принципов и норм
Нравственность представляет собой совокупность принципов и норм
Духовность-это осознанное видение себя
Духовность-это осознанное видение себя
Если духовность характеризует высшее,»вертикальное» устремление
Если духовность характеризует высшее,»вертикальное» устремление
Духовно-нравственное воспитание личности -сложный, многогранный и
Духовно-нравственное воспитание личности -сложный, многогранный и
Задачи духовно-нравственного воспитания:
Задачи духовно-нравственного воспитания:
Для эффективного воспитания важны содержание обучения, знания,
Для эффективного воспитания важны содержание обучения, знания,
Условия для организации духовно-нравственного воспитания:
Условия для организации духовно-нравственного воспитания:
Предметы художественно-эстетического цикла играют огромную роль в
Предметы художественно-эстетического цикла играют огромную роль в
Задачи уроков искусств:
Задачи уроков искусств:
Педагогическими условиями преподавания предметов эстетического цикла
Педагогическими условиями преподавания предметов эстетического цикла
Определяющим фактором в работе педагога является развитие ученика ,
Определяющим фактором в работе педагога является развитие ученика ,
Таким образом, для реализации системного подхода в обучении
Таким образом, для реализации системного подхода в обучении
Доклад подготовил: учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г.Суража
Доклад подготовил: учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г.Суража

Презентация на тему: «Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы художественно-эстетического цикла». Автор: Galina. Файл: «Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы художественно-эстетического цикла.pptx». Размер zip-архива: 91 КБ.

Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы художественно-эстетического цикла

содержание презентации «Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы художественно-эстетического цикла.pptx»
СлайдТекст
1 Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы

Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы

художественно-эстетического цикла.

2 В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России говорится: «Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося».

3 Сегодня в российской действительности проявляются тенденции:

Сегодня в российской действительности проявляются тенденции:

нарастание негативных явлений; усиление приоритета индивидуализма и прагматизма среди молодёжи; высокий материальный уровень и утрата духовных ценностей; недостаточное научное обоснование проблемы духовно-нравственного воспитания.

4 Нравственность представляет собой совокупность принципов и норм

Нравственность представляет собой совокупность принципов и норм

поведения людей по отношению друг к другу и обществу. Нравственность регулирует чувства, желания и поведение человека в соответствии с моральными принципами определённого мировоззрения.

5 Духовность-это осознанное видение себя

Духовность-это осознанное видение себя

Поэтому бездуховен тот, кто не видит в себе зла(греха),у такого человека нет стимулов к самопознанию , исправлению себя и самосовершенствованию. Духовность-это-то самое высокое, конечное, высшее, к чему стремится «личность»/

6 Если духовность характеризует высшее,»вертикальное» устремление

Если духовность характеризует высшее,»вертикальное» устремление

личности, то нравственность-сфера её «горизонтальных» устремлений: отношений с людьми и обществом.

7 Духовно-нравственное воспитание личности -сложный, многогранный и

Духовно-нравственное воспитание личности -сложный, многогранный и

длительный процесс, включающий: педагогические, социальные и духовные влияния

8 Задачи духовно-нравственного воспитания:

Задачи духовно-нравственного воспитания:

Выбор определённых ценностей, созвучных внутреннему миру ребёнка и одновременно обладающих общественной значимостью - это основа содержания; воспитание понимания, сострадания, жалости;

9 Для эффективного воспитания важны содержание обучения, знания,

Для эффективного воспитания важны содержание обучения, знания,

эрудиция учителя. Не менее важен и его жизненный опыт, практический опыт самой жизни, что в огромной мере создаёт тот внутренний настрой духовности, без которого все попытки добиться успехов в воспитании обречены на провал.

10 Условия для организации духовно-нравственного воспитания:

Условия для организации духовно-нравственного воспитания:

Личность учителя. Учителю надо понять исключительную важность духовного развития уч-ся, стремиться к обогащению духовной жизни каждого ученика. Учитель должен верить в свои педагогические способности и постоянно самосовершенствоваться. Взаимодействие учителя и ученика, что будет способствовать созданию условий для сотворчества.

11 Предметы художественно-эстетического цикла играют огромную роль в

Предметы художественно-эстетического цикла играют огромную роль в

духовном становлении личности. Поэтому главным условием организации занятий является разностороннее развитие и художественное воспитание детей.

12 Задачи уроков искусств:

Задачи уроков искусств:

Формирование нравственной сферы личности, воспитание гуманного отношения к окружающим; развитие культуры чувств, что предполагает способность к сопереживанию , наличие отзывчивости; приобщение к миру культуры.

13 Педагогическими условиями преподавания предметов эстетического цикла

Педагогическими условиями преподавания предметов эстетического цикла

являются:

Выход за рамки одного искусства; активное включение в формы работы современных и игровых методов обучения; привлечение различных видов творческой деятельности; перенос акцента с изучения «памятников искусства» на творческую деятельность самих детей; обращении к региональной художественной культуре, искусству в тесной связи с мировым художественным процессом.

14 Определяющим фактором в работе педагога является развитие ученика ,

Определяющим фактором в работе педагога является развитие ученика ,

его нравственной, эмоциональной , духовной сферы. Для этого необходимо опираться на следующие принципы: духовное совершенствование ученика; живое общение с искусством; освоение разнообразных сторон окружающего мира; опора в обучении на региональный компонент; взаимодействие разных видов художественной деятельности; активное творчество самого ученика.

15 Таким образом, для реализации системного подхода в обучении

Таким образом, для реализации системного подхода в обучении

изобразительному искусству на основе духовно-нравственного воспитания необходимо опираться на художественную специфику искусства на последовательное развитие у школьников способности воспринимать, понимать, сопереживать, ценить произведения искусства. Эстетическое, нравственное и художественное развитие школьников должно опираться на систематическое изложение знаний педагогом и освоение практических умений и способов художественной деятельности детьми.

16 Доклад подготовил: учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г.Суража

Доклад подготовил: учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г.Суража

Вожегова Г.Н.

«Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы художественно-эстетического цикла»
http://900igr.net/prezentacija/izo/realizatsija-kontseptsii-dukhovno-nravstvennogo-razvitija-cherez-predmety-khudozhestvenno-esteticheskogo-tsikla-114409.html
cсылка на страницу

Уроки ИЗО

20 презентаций об уроках ИЗО
Урок

Изо

31 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Уроки ИЗО > Реализация концепции духовно-нравственного развития через предметы художественно-эстетического цикла