Орнамент
<<  Золотые узоры Торжка Орнаменты  >>
Проектная деятельность Развитие интегративных качеств детей в
Проектная деятельность Развитие интегративных качеств детей в
Гипотеза
Гипотеза
Актуальность
Актуальность
Новизна проекта
Новизна проекта
Цель проекта - изучить процесс формирования художественно-эстетических
Цель проекта - изучить процесс формирования художественно-эстетических
Тип проекта – групповой, рассчитан на год обучения
Тип проекта – групповой, рассчитан на год обучения
Этапы работы
Этапы работы
I этап– диагностический: 1.Анализ воспитательно-образовательной работы
I этап– диагностический: 1.Анализ воспитательно-образовательной работы
III этап – организационный: 1.Знакомить детей с образцами народных
III этап – организационный: 1.Знакомить детей с образцами народных
IVэтап – практический: 1.Самостоятельно переносить свои впечатления и
IVэтап – практический: 1.Самостоятельно переносить свои впечатления и
Работа с детьми
Работа с детьми
НОД «Вкусные пряники»
НОД «Вкусные пряники»
Мы любим рисовать
Мы любим рисовать
Выставка детских работ
Выставка детских работ
Дарья
Дарья
Работа с педагогами
Работа с педагогами
Работа с родителями
Работа с родителями
Результат работы
Результат работы

Презентация на тему: «Веселые узоры». Автор: Анюта. Файл: «Веселые узоры.pptx». Размер zip-архива: 5099 КБ.

Веселые узоры

содержание презентации «Веселые узоры.pptx»
СлайдТекст
1 Проектная деятельность Развитие интегративных качеств детей в

Проектная деятельность Развитие интегративных качеств детей в

художественно-эстетической деятельности посредствам устного народного творчества «Веселые узоры»

Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста № 12 Разработал проект воспитатель группы: Никишина Ю.А.

2 Гипотеза

Гипотеза

Как дерево не может жить без корней, так человек не может чувствовать себя свободной в обществе, не опираясь на фольклорное наследие своего народа. Оно богато ритмами, повторами, несет в себе конкретные образы доступно и интересно ребенку. С помощью изобразительной деятельности дети выражают свое отношение, восприятие к тому или иному произведению, показывают свои эмоции в изобразительном творчестве, что стимулирует развитие художественно-эстетических способностей.

3 Актуальность

Актуальность

Для дошкольного воспитания особенно актуальны вопросы развития творчески активной личности, ее духовного потенциала. Вот почему важно в жизнь детей и в педагогический процесс детского сада включать разнообразные виды художественной творческой деятельности. Именно в них каждый ребенок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность. Но для того чтобы моя проектная деятельность была более интересной и продуктивной, я совместила художественную и творческую деятельности, так как народный фольклор положен в основу различных видов деятельности, и как показывает работа с детьми, эффективно способствует развитию знаний, на основе которых у детей формируются разнообразные художественно-творческие способности.

4 Новизна проекта

Новизна проекта

Новизной и отличительной особенностью моего проекта является знакомство детей с художественно-эстетическим искусством через произведения устного народного творчества.

5 Цель проекта - изучить процесс формирования художественно-эстетических

Цель проекта - изучить процесс формирования художественно-эстетических

ель проекта - изучить процесс формирования художественно-эстетических основ старшего дошкольного возраста посредством устного народного творчества.

Задачи: Проанализировать использование народного фольклора в системе художественно-эстетического воспитания старшего дошкольного возраста; Приобщение детей к народному художественно-эстетическому искусству и устному народному творчеству в условиях детской практической творческой деятельности; Провести эмпирическое исследование эффективности использования фольклорных форм в художественно-эстетическом искусстве.

6 Тип проекта – групповой, рассчитан на год обучения

Тип проекта – групповой, рассчитан на год обучения

Основные принципы реализации проекта

Тип проекта – групповой, рассчитан на год обучения.

Принцип доступности

Принцип гуманистич-ности

Принцип интеграции

Принцип системности

Принцип преемствен-ности

Принцип регионализма

7 Этапы работы

Этапы работы

I диагностический

II прогностический

III организационный

IV практический

8 I этап– диагностический: 1.Анализ воспитательно-образовательной работы

I этап– диагностический: 1.Анализ воспитательно-образовательной работы

по проблеме; 2.Выявление и формирование противоречий; 3.Разработка анкет для родителей, диагностических карт для выявления уровня умений и навыков детей. IIэтап – прогностический: 1.Формулировка гипотезы; 2.Разработка и составление перспективного плана; 3.Определение составляющих частей развивающей среды в группе.

9 III этап – организационный: 1.Знакомить детей с образцами народных

III этап – организационный: 1.Знакомить детей с образцами народных

художественных промыслов; 2.Развивать умение видеть, понимать, оценивать красоту произведений художественного ремесла; 3.Воспринимать содержание узора, особенности его изобразительно-выразительных средств, функциональную связь украшаемого предмета с традициями народного искусства.

10 IVэтап – практический: 1.Самостоятельно переносить свои впечатления и

IVэтап – практический: 1.Самостоятельно переносить свои впечатления и

представления о народной пластике в художественной деятельности – рисовании. 2.Самостоятельно строить композицию узоров с учетом их форм; 3.Самостоятельно составлять композиции, используя цветосочетания на основе знаний о характерных особенностях росписей.

11 Работа с детьми

Работа с детьми

Ярмарка «Дары осени»

Развлечение «Курочка с цыплятами»

НОД «Веселые скоморохи»

НОД «Три медведя»

Развлечение «Кошечка и детки»

НОД «В гостях у бабушки Варварушки»

12 НОД «Вкусные пряники»

НОД «Вкусные пряники»

«В гостях у бабушки Варварушки»

НОД «В гостях у бабушки Варварушки»

Развлечение «Кошечка и детки»

Развлечение «Пришла Весна-красна»

Развлечение «Курочка и цыплята»

13 Мы любим рисовать

Мы любим рисовать

Ярмарка «Дары осени»

НОД «В гостях у бабушки Варварушки»

Наша театрализованная деятельность

НОД «Вкусные пряники»

14 Выставка детских работ

Выставка детских работ

15 Дарья

Дарья

Анна Д.

Вика К.

16 Работа с педагогами

Работа с педагогами

-беседы, -выступление на педагогических советах, -консультации для воспитателей: «Развитие художественно-эстетического творчества в непосредственной образовательной деятельности», цель – формировать интерес к художественно-эстетическому творчеству через изобразительную деятельность. «Ознакомление с художественно-эстетическим творчеством через малые фольклорные формы старшего дошкольного возраста », цель – дать представление дошкольникам о художественно-эстетическом творчестве при ознакомлении с фольклорным наследием русского народа.

17 Работа с родителями

Работа с родителями

беседы и рекомендации; информационные стенды; консультации: «Большое искуссво маленьким», «Народная игрушка в жизни моего ребенка»; родительское собрание: «Мой ребенок и его индивидуальные особенности»; анкета для родителей, определяющая их отношение к народному фольклору.

18 Результат работы

Результат работы

1.Обогащение и закрепление у детей собственного познавательного творчества; 2.Повышение уровня знаний детей об устном народном творчестве; 3.Умение использовать приобретенные знания в самостоятельной творческой деятельности.

«Веселые узоры»
http://900igr.net/prezentacija/izo/veselye-uzory-119194.html
cсылка на страницу
Урок

Изо

31 тема
Слайды