Химическая связь
<<  Электронная природа химической связи в органических веществах А3: Химическая связь  >>
Причинно-следственные связи на уроках биологии
Причинно-следственные связи на уроках биологии
Цель работы: продемонстрировать задания на причинно-следственные связи
Цель работы: продемонстрировать задания на причинно-следственные связи
Реальность знаний заключается прежде всего : в способах деятельности
Реальность знаний заключается прежде всего : в способах деятельности
«Почемучка
«Почемучка
«Почемучка
«Почемучка
«Подумайте
«Подумайте
«Подумайте
«Подумайте
«Подумайте
«Подумайте
«Подумайте
«Подумайте
Логические тесты
Логические тесты
Логические тесты
Логические тесты
Логические тесты
Логические тесты

Презентация на тему: «Причинно-следственные связи на уроках биологии». Автор: пк. Файл: «Причинно-следственные связи на уроках биологии.pptx». Размер zip-архива: 76 КБ.

Причинно-следственные связи на уроках биологии

содержание презентации «Причинно-следственные связи на уроках биологии.pptx»
СлайдТекст
1 Причинно-следственные связи на уроках биологии

Причинно-следственные связи на уроках биологии

Институт развития образования Пермского края, АП «Особенности преподавания учебных предметов и оценивания образовательных результатов в контексте требований ФГОС ООО»

2013г.

Работу выполнила Юркова С.К. учитель биологии МБОУ «СОШ №1» г. Горнозаводска

2 Цель работы: продемонстрировать задания на причинно-следственные связи

Цель работы: продемонстрировать задания на причинно-следственные связи

по теме «Бактерии. Грибы. Растения» Источник: УМК Н.Сонина «Биология 7. Многообразие организмов»

3 Реальность знаний заключается прежде всего : в способах деятельности

Реальность знаний заключается прежде всего : в способах деятельности

quot;" учащегося (В.В. Давыдов) и характеризуется уровнем сформированности способов мышления, присущих данной науке (Дж. Брунер), так как "только умение решать задачи делает наши знания ... практически применимыми" (А.П. Рымкевич), "придает обучению характер завершенности" (Н.А. Сорокин)

4 «Почемучка

«Почемучка

Потому что

Почему бактерии считаются наиболее древними организмами? (стр. 16) Почему грибы, которых раньше относили к растениям, ученые выделили в особое царство?(стр.27) Какие особенности внешнего вида и строения покрытосеменных растений позволили им занять господствующее положение среди растений, населяющих нашу планету (стр. 87)

Учебник Н.Сонина «Биология 7. Многообразие организмов»

5 «Почемучка

«Почемучка

Почему часто лишайники выделяют в самостоятельное царство живой природы? (стр. 9) Почему в торфяных болотах находили корни деревьев и почти неразложившиеся тела погибших животных? (стр. 18) Почему папоротники относятся к высшим растениям? (стр. 23) Почему клубень картофеля нельзя считать плодом? (стр. 35)

Дидактические карточки задания. Многообразие живых организмов. Н.И.Сонин

6 «Подумайте

«Подумайте

Вставь пропущенные слова. Человеке использует водоросль … благодаря ее способности интенсивно размножаться и выделять свободный … . Широко используют и ламинарию. (стр. 17)

Дидактические карточки задания. Многообразие живых организмов. Н.И.Сонин

7 «Подумайте

«Подумайте

Что произойдет с хламидомонадой, если у нее исчезнет светочувствительный глазок и пульсирующие вакуоли? (стр. 17)

Дидактические карточки задания. Многообразие живых организмов. Н.И.Сонин

8 «Подумайте

«Подумайте

Выбери правильный ответ и обоснуй свой выбор (стр. 20) Мхи считаются тупиковой ветвью в эволюции, так как: 1. они первыми засели сушу; 2. произошли от самых примитивных растений – водорослей; 3. не стали предками новых групп растений; 4. не имеют корней.

Дидактические карточки задания. Многообразие живых организмов. Н.И.Сонин

9 «Подумайте

«Подумайте

Объясните, какова причинная зависимость химического состава атмосферы Земли от богатства растительного мира.

Автор: ???

10 Логические тесты

Логические тесты

Каждое задание представляет собой сложноподчиненное предложение, связанное союзом «потому что». Каждое предложение является утверждением. Следует определить верно или неверно каждое утверждение, и затем установить наличие или отсутствие причинно-следственной связи между ними. Ответ выражается в виде комбинаций букв: В - верно; Н - неверно. ВВВ, ВВН, ВНН …

11 Логические тесты

Логические тесты

Клетки грибов имеют ядро, поэтому грибы относятся к эукариотам. Ответ: ВВВ Оба утверждения верны, причинно-следственная связь присутствует. Клетки грибов имеют ядро, поэтому они относятся к гетеротрофам. Ответ: ВВН Оба утверждения верны, но причинно-следственная связь между ними отсутствует.

Автор: Юркова С.К.

12 Логические тесты

Логические тесты

Грибы –это растения, поэтому они лишены хлорофилла. Ответ: НВН Грибы по способу питания автотрофы, поэтому они растут на освещенных местах. Ответ: ННН

Автор: Юркова С.К.

«Причинно-следственные связи на уроках биологии»
http://900igr.net/prezentacija/khimija/prichinno-sledstvennye-svjazi-na-urokakh-biologii-71335.html
cсылка на страницу
Урок

Химия

65 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по химии > Химическая связь > Причинно-следственные связи на уроках биологии