Без темы
<<  Тема урока: ХИМИЧЕСКАЯ ЗАВИВКА ВОЛОС Термоэлектрические термометры  >>
Тема эксперимента
Тема эксперимента
РУКОВОДИТЕЛЬ ЭПП: Москвитин Сергей Степанович, директор зоологического
РУКОВОДИТЕЛЬ ЭПП: Москвитин Сергей Степанович, директор зоологического
Состав участников эпп:
Состав участников эпп:
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: экоцентрический тип сознания обучающихся
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: экоцентрический тип сознания обучающихся
Цель экспериментальной программы:
Цель экспериментальной программы:
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Общие направления учебно-исследовательской деятельности в школе:
Общие направления учебно-исследовательской деятельности в школе:
Предложенная тематика деятельности пилотных школ
Предложенная тематика деятельности пилотных школ
Апробация работ по проекту
Апробация работ по проекту
Тематический спектр исследовательской деятельности школьных групп в
Тематический спектр исследовательской деятельности школьных групп в
Общие направления учебно-исследовательской деятельности
Общие направления учебно-исследовательской деятельности
Коллективный исследовательский проект
Коллективный исследовательский проект
Результаты первого года
Результаты первого года
Коллективный исследовательский проект
Коллективный исследовательский проект
Плотность гнездования большой синицы в городе
Плотность гнездования большой синицы в городе
ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: - будут отработаны алгоритмы
ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: - будут отработаны алгоритмы
СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 2012 – 2015 гг
СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 2012 – 2015 гг
Основные направления отслеживания результатов эксперимента:
Основные направления отслеживания результатов эксперимента:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Тема эксперимента». Автор: elena. Файл: «Тема эксперимента.ppt». Размер zip-архива: 7334 КБ.

Тема эксперимента

содержание презентации «Тема эксперимента.ppt»
СлайдТекст
1 Тема эксперимента

Тема эксперимента

«Организация модели внеурочной исследовательской деятельности школьников Томской области в рамках сотрудничества «школа – вуз – дополнительное образование»

2 РУКОВОДИТЕЛЬ ЭПП: Москвитин Сергей Степанович, директор зоологического

РУКОВОДИТЕЛЬ ЭПП: Москвитин Сергей Степанович, директор зоологического

музея ТГУ

Координаторы программы эксперимента: Гашков Сергей Иванович, заведующий отделом учебной и просветительской работы зоологического музея ТГУ, кандидат биологических наук; Курасова Нина Николаевна, заведующая отделом эколого-биологического воспитания ОГБО УДОД «Областной центр дополнительного образования детей»; Лисина Наталья Геннадьевна, педагог-организатор отдела эколого-биологического воспитания ОГБО УДОД «Областной центр дополнительного образования детей».

3 Состав участников эпп:

Состав участников эпп:

МАОУ гимназия №1 имени А.С. Пушкина г. Томска; МАОУ гимназия №18 г. Томска; МОУ СОШ №35 г. Томска; МОУ «Богашовская СОШ им. А.И. Фёдорова» Томского района Томской области; МОУ СОШ №33 г. Томска; Синеутесовский филиал начальной школы МОУ «Спасская СОШ» Томского района Томской области;

4 ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: экоцентрический тип сознания обучающихся

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: экоцентрический тип сознания обучающихся

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: потенциал проектно-исследовательской деятельности в области экологии для формирования экоцентрического типа сознания обучающихся.

5 Цель экспериментальной программы:

Цель экспериментальной программы:

Организация исследовательской деятельности обучающихся среднего и старшего звена школы во внеурочное время в рамках сотрудничества «школа – вуз – дополнительное образование» как средство формирования экоцентрического типа сознания школьников.

6 Задачи исследования:

Задачи исследования:

Выработать алгоритмы исследовательской деятельности обучающихся с учётом специфики темы исследования. Создать системную модель исследовательской деятельности обучающихся среднего и старшего звена ОУ г. Томска и Томской области. Определить условия взаимодействия «школа – вуз – дополнительное образование». Сформировать предпосылки для создания научных городских (областных) обществ школьников.

7 Общие направления учебно-исследовательской деятельности в школе:

Общие направления учебно-исследовательской деятельности в школе:

Сезонная динамичность природных процессов. Биология диких видов животных, растений, грибов. Фауна млекопитающих, птиц, рептилий и амфибий и микобиота окрестностей г. Томска. Привлечение птиц и её формы. Содержание и разведение экзотических животных в неволе. Полевая экспериментальная экология.

8 Предложенная тематика деятельности пилотных школ

Предложенная тематика деятельности пилотных школ

МАОУ гимназия №1 имени А.С. Пушкина г. Томска – «Береговой склон р. Томи как охраняемая территория городской среды». МАОУ гимназия №18 г. Томска – «Городской ландшафт и адаптация к нему диких и домашних животных». МОУ СОШ №35 (пос. Степановка) – «Долина р. Ушайки и биологическая продуктивность её систем». МОУ СОШ №33 г. Томска (дер. Лоскутово) – «Кедровый лес как экосистема». Синеутесовский филиал начальной школы МОУ «Спасская СОШ» Томского района Томской области – «Животные поймы р. Томи и система использования человеком её ландшафтов». МОУ «Богашовская СОШ им. А.И. Фёдорова» Томского района Томской области – «Экологическая тропа как место круглогодовой исследовательской деятельности школьников».

9 Апробация работ по проекту

Апробация работ по проекту

Работа в рамках ЭПП «Полевая практика как профессиональная проба обучающихся» (Руководитель: Светашова Елена Петровна) Грант АВЦП Министерства образования России «Разработка научно-методической основы разнонаправленного использования фондов зоологического музея Томского госуниверситета» (Руководитель: Москвитин Сергей Степанович) Организационно-методическая деятельность «Областного центра дополнительного образования детей» со школьниками в рамках праздников «Синичкин день» и др.

10 Тематический спектр исследовательской деятельности школьных групп в

Тематический спектр исследовательской деятельности школьных групп в

рамках общих направлений и экологической специфики территорий школ, как исследовательских полигонов на 2011-12 гг.

«Береговой склон Томи как охраняемая территория городской среды» Подготовительный раздел Знания и суть понятий: геосистема, адаптации, оползни, динамические процессы, флуктуация, рекреация, анкетирование. Исследовательские задачи: Описание ландшафтных выделов; Связь животных объектов со структурой и ярусами растительного покрова; Оползневый процесс и характер его динамичности; Меры охраны геоструктуры склона Лагерного сада; Изучение антропогенного влияния (отрицательного/положительного) на живые объекты и эстетику ландшафта; Значение Лагерного сада для горожан (анкетный опрос); Наблюдение за динамикой ландшафтно-биотопического преобразования склона Лагерного сада в сравнении с «Потаповыми лужками» и динамики формирования ботанических и зоологических сообществ на острове у стадиона «Буревестник»; Оценка влияния палов на экосистему (почвы, растения, грибы, животные); Оценка деятельности по привлечению животных на склоне Лагерного сада; Зоологические индикаторы динамических процессов: белка, соловей-варакушка, белая трясогузка, прыткая ящерица, перевозчик, северная бормотушка.

«Кедровый лес как экосистема» Подготовительный раздел Знания и суть понятий: таксономический статус кедра, лесная экосистема, история припоселковых кедровников, микроклимат леса, консорция, прогноз урожая кедра, плюсовые деревья, виды расселители кедра. Исследовательские задачи: Прогноз урожая, выявление плюсовых деревьев; Изучение микроклимата; Размер потребления урожая разными видами; Изучение следов извлечения ядра ореха разными видами зверьков и птиц; Связь кедра и его урожая с разными видами животных; Консорция кедра (микросреда для потребителей, вредителей, защитников, сожителей кедра); Технология выращивания посадочного материала кедра (лесхоз у пос. Аникино); Оценка естественного возобновления кедра по годам.

11 Общие направления учебно-исследовательской деятельности

Общие направления учебно-исследовательской деятельности

Зоологический музей

Сбор материала, его обработка и анализ, Представление полученных знаний (выставки, семинары, конференции, выступления в СМИ (газеты, альманахи, презентации, теле и радиоэфиры), научные публикации)

Консультативная и методическая помощь для учителей «Пилотных школ»

Пилотные школы (школьный исследовательский коллектив во главе с учителем)

12 Коллективный исследовательский проект

Коллективный исследовательский проект

«Зимующие птицы г. Томска» Регистрация видов, мест их пребывания и количества птиц зимующих в городе Учёт видового состава птиц в местах их подкормки (парки, кварталы города и т.п.) Изучение популяционных характеристик модельного вида - большой синицы (соотношение полов) и её связей с территорией города в зимний период

13 Результаты первого года

Результаты первого года

Метод регистрации пола синиц на специально оборудованной оконной кормушке

14 Коллективный исследовательский проект

Коллективный исследовательский проект

«Гнездящиеся птицы г. Томска» (создание карты-схемы, отражающей места и плотность гнездования (вокализации) отдельных видов в городе) сизый голубь домовый воробей сорока, серая ворона чёрный, белопоясный стрижы городская ласточка большая синица обыкновенный скворец полевой воробей обыкновенная горихвостка мухоловка-пеструшка садовая камышевка славка-завирушка обыкновенный соловей, соловей красношейка, соловей-варакушка

15 Плотность гнездования большой синицы в городе

Плотность гнездования большой синицы в городе

16 ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: - будут отработаны алгоритмы

ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: - будут отработаны алгоритмы

исследовательской деятельности обучающихся; - разработана и апробирована система организации исследовательской деятельности обучающихся среднего и старшего звеньев ОУ города Томска и Томской области; - разработаны оценочные показатели для определения эффективности исследовательской деятельности школьников образовательных учреждений; - получат развитие ключевые, предметные и метапредметные компетентности обучающихся; - будет разработана система мониторинга компетентностей обучающихся; - будет изучен потенциал сотрудничества «школа – вуз – дополнительное образование»; - будут сформированы городские (областные) научные общества школьников-исследователей.

17 СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 2012 – 2015 гг

СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 2012 – 2015 гг

Аналитическо-проектный (2012 - 2013 гг.) Основные виды деятельности: Изучение нормативных документов, научной и методической литературы по теме. Мотивация субъектов образовательного процесса на осуществление учебно-исследовательской деятельности в рамках предложенных направлений и выбранной тематики с учётом экологической специфики территорий ОУ. Подготовка нормативно-методических документов и материалов для организации исследовательской деятельности. Основной (2013 - 2014 гг.) Основные виды деятельности: Разработка системы мероприятий по реализации программы. Реализация экспериментальной программы. Корректировка содержательной, организационной и управленческой сторон в процессе реализации программы. Определение эффективности применяемых методик. Обобщающий (2014 - 2015 гг.) 1. Анализ и подведение итогов эксперимента. 2. Оформление результатов эксперимента. 3. Распространение опыта путем проведения семинаров-совещаний, мастер-классов, конференций по результатам эксперимента. 4.Формирование городского (областного) научного общества школьников – исследователей.

18 Основные направления отслеживания результатов эксперимента:

Основные направления отслеживания результатов эксперимента:

-Динамика качества и количества проводимых обучающимися исследований -Полнота охвата территории области экологическими исследованиями. -Сформированность исследовательских компетентностей обучающихся. -Динамика профильной мотивации обучающихся. -Рост профессионализма педагогов-участников эксперимента.

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Тема эксперимента»
http://900igr.net/prezentacija/khimija/tema-eksperimenta-130807.html
cсылка на страницу
Урок

Химия

65 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по химии > Без темы > Тема эксперимента