Повести Пушкина
<<  Литературная игра по «Повестям Белкина» А.С.Пушкина Значение имен персонажей в «Повестях Белкина» А.С.Пушкина  >>
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №13 города Сургута
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №13 города Сургута
Урок литературы
Урок литературы
Цели урока
Цели урока
Задачи урока
Задачи урока
Тип урока Урок «открытия» нового знания (согласно типологии уроков в
Тип урока Урок «открытия» нового знания (согласно типологии уроков в
Материалы и оборудование
Материалы и оборудование
Структура урока
Структура урока
3. Групповая работа («прилучинцы» и «тугиловцы»(связь с предыдущей
3. Групповая работа («прилучинцы» и «тугиловцы»(связь с предыдущей
Берестов Иван Петрович Сын Алексей Состоятельный помещик Русофил
Берестов Иван Петрович Сын Алексей Состоятельный помещик Русофил
4. Формулировка обучающимися темы урока
4. Формулировка обучающимися темы урока
9. Видеоклип, состоящий из эпизодов из фильма (романс на стихи К
9. Видеоклип, состоящий из эпизодов из фильма (романс на стихи К
Рефлексия (систематическая)
Рефлексия (систематическая)
Решение коммуникативных задач
Решение коммуникативных задач
Дифференцированное домашнее задание
Дифференцированное домашнее задание

Презентация на тему: «А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Характеры героев». Автор: Инна. Файл: «А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Характеры героев.ppt». Размер zip-архива: 86 КБ.

А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Характеры героев

содержание презентации «А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Характеры героев.ppt»
СлайдТекст
1 Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №13 города Сургута

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №13 города Сургута

Паздникова Алевтина Владимировна

2 Урок литературы

Урок литературы

А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Характеры героев

3 Цели урока

Цели урока

1. Образовательные - повторение сведений о русской усадьбе 19 века; - ознакомление с особенностями характеров Лизы и Алексея, Ивана Петровича Берестова и Григория Ивановича Муромского; - расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов (модель анализа характеров персонажей). 2. Развивающие - развитие умения анализировать характер персонажа художественного произведения; - формирование способности самостоятельно мыслить, решать проблемные вопросы, находить оптимальный выход из проблемной ситуации; - формирование способности учащихся к новому способу действия (анализ характеров героев); - развитие умения самостоятельно создавать презентации, мини-репортаж; - развитие актёрских способностей. 3. Воспитательные - формирование культуры умственного труда, способности сопереживать; - воспитание уважительного отношения к родителям; - воспитание читательской культуры; - формирование целостного представления о взаимодействии искусств (литература, кинематограф, романсовая лирика).

4 Задачи урока

Задачи урока

- Обучать комплексному анализу текста; - выявить особенности характеров персонажей новеллы; - создать условия для развития творческих способностей, способности сопереживать.

5 Тип урока Урок «открытия» нового знания (согласно типологии уроков в

Тип урока Урок «открытия» нового знания (согласно типологии уроков в

дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…») - деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия (анализ характеров героев); - образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. Формы работы - коллективная; - групповая; - индивидуальная. Методы работы - словесный; - частично –поисковый; - проблемный Ожидаемый результат - обучающиеся осмыслят учебный материал, актуализируется способность сопереживать героям, друг другу.

6 Материалы и оборудование

Материалы и оборудование

текст новеллы «Барышня-крестьянка»; - репортаж; - «путеводители» (Прилучино, Тугилово); - задания для групповой работы; - инструкция по правилам работы в группе и критерии по самоконтролю и самооценке; - мультимедийное оборудование; - презентации.

7 Структура урока

Структура урока

1.Мини-репортаж около памятника А.С.Пушкину (центральная библиотека) 2.Актуализация познавательной деятельности обучающихся через мотивацию (работа в ресурсном круге): «Мы в 19 веке, в русской усадьбе…» - «вижу», «слышу», «чувствую». (связь с предыдущим уроком) (3 мин.)

8 3. Групповая работа («прилучинцы» и «тугиловцы»(связь с предыдущей

3. Групповая работа («прилучинцы» и «тугиловцы»(связь с предыдущей

темой) (8 мин.)

Берестов Евгений Павлович Дочь-Мария Разорившийся помещик Привязанность ко всему американскому Увлекается кулинарией Человек глупый

Муромский Пётр Савельевич Сын-Михаил Живёт с супругой Признаёт только русское Развёл русский сад Человек состоятельный

9 Берестов Иван Петрович Сын Алексей Состоятельный помещик Русофил

Берестов Иван Петрович Сын Алексей Состоятельный помещик Русофил

Увлекается охотой «…стал почитать себя умнейшим человеком в околодке».

Муромский Григорий Иванович Дочь Лиза Супруга умерла Англоман Развёл английский сад Долги

Редактирование (работа в группе с опорой на инструкции по правилам групповой работы, самоконтролю и самооценке)

10 4. Формулировка обучающимися темы урока

4. Формулировка обучающимися темы урока

5. Анализ эпизодов (работа в группе с опорой на инструкции по правилам групповой работы, самоконтролю и самооценке). (8 мин.) 6. Презентации, составленные детьми (Алексей Берестов; Лиза Муромская). (6 мин.) 7. Инсценирование эпизода из новеллы. (4 мин.) 8. Анализ фрагмента из фильма (работа в группе с опорой на инструкции по правилам групповой работы, самоконтролю и самооценке). (8 мин.)

11 9. Видеоклип, состоящий из эпизодов из фильма (романс на стихи К

9. Видеоклип, состоящий из эпизодов из фильма (романс на стихи К

Батюшкова «Моей пастушки несравненной…»). (2 мин.) 10. Объяснение домашнего задания. (3 мин.) 11. Работа с «открытым» финалом (ресурсный круг). (3 мин.)

12 Рефлексия (систематическая)

Рефлексия (систематическая)

Оценка готовности детьми Фиксация затруднений, нахождение причин, самостоятельное решение Редактирование информации Презентации Инсценирование Следование инструкции

13 Решение коммуникативных задач

Решение коммуникативных задач

Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. Диалог Совместная деятельность

14 Дифференцированное домашнее задание

Дифференцированное домашнее задание

Составить вопросы к викторине «Барышня-крестьянка Лиза Муромская и Алексей Берестов» Создать кластер «Повести Белкина» Написать стихотворение о всепобеждающей силе любви

«А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Характеры героев»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/a.s.pushkin-baryshnja-krestjanka.-kharaktery-geroev-95770.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Повести Пушкина > А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Характеры героев