Обучение чтению
<<  Смысловые части письма Чтение без принуждения  >>
Чтение без принуждения
Чтение без принуждения
Все в твоих руках
Все в твоих руках
Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих
Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих
Чтение без принуждения
Чтение без принуждения
Банк заданий к урокам чтения
Банк заданий к урокам чтения
Cистематическое проведение упражнений развивает интерес к процессу
Cистематическое проведение упражнений развивает интерес к процессу
Упражнения, направленные на развитие техники чтения
Упражнения, направленные на развитие техники чтения
Динамическое чтение (на доске или карточке написан столбик из 5 -7
Динамическое чтение (на доске или карточке написан столбик из 5 -7
«Первый и последний» Чтение первой и последней буквы в слове; первого
«Первый и последний» Чтение первой и последней буквы в слове; первого
«Фотоглаз» На доске столбик слов, которые ученики читают определенное
«Фотоглаз» На доске столбик слов, которые ученики читают определенное
Упражнения на развитие выразительности чтения
Упражнения на развитие выразительности чтения
Чтение одного предложения с разной интонацией «Эхо» Учитель читает 1
Чтение одного предложения с разной интонацией «Эхо» Учитель читает 1
Чтение с настроением Один ученик читает текст, другие должны угадать
Чтение с настроением Один ученик читает текст, другие должны угадать
Результаты:
Результаты:
Технология продуктивного чтения,
Технология продуктивного чтения,
Чтение без принуждения
Чтение без принуждения
Технология продуктивного чтения обеспечивает развитие коммуникативных
Технология продуктивного чтения обеспечивает развитие коммуникативных
I этап
I этап
IIэтап
IIэтап
2.Перечитывание текста
2.Перечитывание текста
III этап
III этап
Коммуникативные – формулировать свою позицию, адекватно понимать
Коммуникативные – формулировать свою позицию, адекватно понимать
Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и открытия
Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и открытия
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Чтение без принуждения». Автор: оксана. Файл: «Чтение без принуждения.pptx». Размер zip-архива: 2296 КБ.

Чтение без принуждения

содержание презентации «Чтение без принуждения.pptx»
СлайдТекст
1 Чтение без принуждения

Чтение без принуждения

Подготовила: Малькова Алёна Леонидовна учитель начальных классов, МОУ «Большееланская СОШ»

2 Все в твоих руках

Все в твоих руках

3 Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих

Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих

себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словами. В.А. Сухомлинский

Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, - невоспитанный человек, нравственный невежда В.А. Сухомлинский.

4 Чтение без принуждения
5 Банк заданий к урокам чтения

Банк заданий к урокам чтения

1 группа - упражнения, направленные на развитие техники чтения; 2 группа - упражнения, направленные на развитие выразительности чтения; 3 группа - упражнения, направленные на развитие осознанности чтения; 4 группа – упражнения, на формирование навыка правильного чтения.

6 Cистематическое проведение упражнений развивает интерес к процессу

Cистематическое проведение упражнений развивает интерес к процессу

чтения, снимает эмоциональное напряжение и тревожность (особенно у детей, читающих с низкой скоростью). Расширяет оперативное поле чтения; совершенствует восприятие текста, развивает догадку, способствует преодолению трудностей прочтения и понимания текста. Развивает внимание и память

7 Упражнения, направленные на развитие техники чтения

Упражнения, направленные на развитие техники чтения

8 Динамическое чтение (на доске или карточке написан столбик из 5 -7

Динамическое чтение (на доске или карточке написан столбик из 5 -7

слов с постепенным увеличением количества букв в словах). Бинарное чтение Один текст читают два ученика одновременно. «Буксир» «Ловушка» Учитель или хорошо читающий ученик читает текст и заменяет некоторые слова синонимами, ученики ищут эту замену. «Прыжки» Чтение через слово. «Голова и хвост» Учитель или ученик начинают читать предложение, дети быстро его находят и дочитывают все вместе.

9 «Первый и последний» Чтение первой и последней буквы в слове; первого

«Первый и последний» Чтение первой и последней буквы в слове; первого

и последнего слова на строчке; первого и последнего слова в предложении. «Прятки» Нахождение в тексте слова с определенным признаком ( начинается на букву а; состоит из двух слогов; с ударением в конце слова и др.) Круговое чтение Небольшой текст читают по одному слову друг за другом несколько раз. «Кто быстрее»? На доске написано предложение, на столе рассыпаны тексты. По сигналу ученики ищут в тексте данное предложение.

10 «Фотоглаз» На доске столбик слов, которые ученики читают определенное

«Фотоглаз» На доске столбик слов, которые ученики читают определенное

время. Слова закрывают, дети по памяти называют прочитанные слова. «Найди меня» На максимальной скорости дети читают текст и одновременно читают слова с доски, которые им необходимо найти в тексте. «Счет слов» На максимальной скорости дети читают текст и одновременно считают слова. Перед чтением ученикам задается вопрос, на который они должны ответить после окончания работы.

11 Упражнения на развитие выразительности чтения

Упражнения на развитие выразительности чтения

Чтение скороговорок «Окончания» Повышенное требование к четкости окончания слов. Выделение голосом то одного, то другого слова в предложении. «На одном дыхании» Сделать глубокий вдох, и прочитать предложение от начала до конца.

12 Чтение одного предложения с разной интонацией «Эхо» Учитель читает 1

Чтение одного предложения с разной интонацией «Эхо» Учитель читает 1

-2 строчки стихотворения, ученики повторяют его с той же интонацией «Ускорение» Одно предложение повторяется несколько раз, постепенно увеличивая темп и силу голоса Чтение под музыку

13 Чтение с настроением Один ученик читает текст, другие должны угадать

Чтение с настроением Один ученик читает текст, другие должны угадать

его настроение «Голоса» Чтение текста, подражая чьему – либо голосу (старушки, ребенка, мышки и т.д.) «Замена» Чтение с изменением голоса (например, слова кошки голосом мышки)

14 Результаты:

Результаты:

- У детей улучшилась техника чтения; - увеличился объем чтения; - чтение стало выразительным и осмысленным; - урок чтения стал любимым уроком для многих детей.

15 Технология продуктивного чтения,

Технология продуктивного чтения,

или Формирование правильного типа читательской деятельности

16 Чтение без принуждения
17 Технология продуктивного чтения обеспечивает развитие коммуникативных

Технология продуктивного чтения обеспечивает развитие коммуникативных

умений Цель - понимание текстов Средство - три этапа работы с любым текстом:

до чтения текста – просмотровое чтение Результат: предвосхищение чтения, создания мотива для чтения

2) Во время чтения текста – изучающее чтение (в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста

3) После чтения текста – рефлексивное чтение, концептуал. вопросы. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации

Тексты учебников всех предметов с подтекстом, интригующими названиями и т.п.

18 I этап

I этап

Работа с текстом до чтения

Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения). Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев по названию произведения, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт. Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе.

19 IIэтап

IIэтап

Работа с текстом во время чтения 1.Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение в классе или чтение-слушание, или комбинированное чтение (на выбор учителя) в соответствии с особенностями текста, возрастными и индивидуальными возможностями учащихся. Выявление первичного восприятия (с помощью беседы, фиксации первичных впечатлений, смежных видов искусств – на выбор учителя). Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста.

20 2.Перечитывание текста

2.Перечитывание текста

Медленное «вдумчивое» повторное чтение (всего текста или его отдельных фрагментов). 3.Анализ текста (приемы: диалог с автором через текст, комментированное чтение, беседа по прочитанному, выделение ключевых слов и проч.). Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части. 4.Беседа по содержанию текста. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов. Обращение (в случае необходимости) к отдельным фрагментам текста. 5.Выразительное чтение.

21 III этап

III этап

Работа с текстом после чтения

Смысловая беседа по тексту. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Соотнесение читательских интерпретаций (истолкований, оценок) произведения с авторской позицией. Знакомство с писателем. Рассказ о писателе. Беседа о личности писателя. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками. Работа с заглавием, иллюстрациями. Обсуждение смысла заглавия. Обращение учащихся к готовым иллюстрациям. Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся (эмоции, воображение, осмысление содержания, художественной формы).

22 Коммуникативные – формулировать свою позицию, адекватно понимать

Коммуникативные – формулировать свою позицию, адекватно понимать

собеседника (автора) Познавательные – извлекать, интерпретировать, использовать текстовую информацию Личностные – в случае если анализ текста порождает оценочные суждения Регулятивные – умение работать по плану (алгоритму)

Какие образовательные результаты обеспечивает технология продуктивного чтения?

23 Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и открытия

Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и открытия

истин, сотрудничество по схеме ученики – учитель – автор. Ученик – не просто слушатель и исполнитель – он творческая личность, его работа на уроке приобретает исследовательский характер. Творчески раскрепощённые и эмоционально настроенные дети глубже чувствуют и понимают прочитанное.

24 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Чтение без принуждения»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/chtenie-bez-prinuzhdenija-183535.html
cсылка на страницу

Обучение чтению

23 презентации об обучении чтению
Урок

Литература

183 темы
Слайды