Литературное чтение
<<  Формирование представления о труде взрослых через чтение художественной литературы Летнее чтение, или Наша "Золотая полка"  >>
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Интегрированные задачи образовательной области чхл
Интегрированные задачи образовательной области чхл
Интегрированные задачи образовательной области чхл
Интегрированные задачи образовательной области чхл
Чтение – творческая деятельность субъектов образовательного процесса,
Чтение – творческая деятельность субъектов образовательного процесса,
Основные формы организации чтения
Основные формы организации чтения
Основные формы организации чтения
Основные формы организации чтения
Основные формы организации чтения
Основные формы организации чтения
Основные формы организации чтения
Основные формы организации чтения
«Чтение книг — тропинка, по которой умелый, умный, думающий
«Чтение книг — тропинка, по которой умелый, умный, думающий
Используемая литература: 1. «Чтение художественной литературы в
Используемая литература: 1. «Чтение художественной литературы в

Презентация: «Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе». Автор: Педкабинет. Файл: «Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе.pptx». Размер zip-архива: 2821 КБ.

Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе

содержание презентации «Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе.pptx»
СлайдТекст
1 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 117» «Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе»

2 Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы

Комплексно – тематический принцип

Познание

Труд

Безопасность

Социализация

Коммуникация

3 Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы

Знакомство со спецификой жанров; образными выражениями

Игра с целью осмысления содержания произведения

Создание условий для самостоятельной деятельности

4 Интегрированные задачи образовательной области чхл

Интегрированные задачи образовательной области чхл

Социализация

Коммуникация

«Освоение детьми первоначальных представлений социального характера»

«Развитие у детей литературной речи»

«Развитие диалогической речи»

«Развитие объяснительной речи, формирование способности рассуждать, находить аргументы, строить собственное вы­сказывание»

Что думают дети о прочитанном событии? Какие чувства они испытали в процессе слушания? Кто им понравился, а кто - нет? Был ли в их опы­те похожий случай? Как бы они поступили на месте героя?

5 Интегрированные задачи образовательной области чхл

Интегрированные задачи образовательной области чхл

Музыка

Художественное творчество

«Приобще­ние детей к искусству и развитие детского творчества»

Чтение в сочетании с музыкой (по­этические произведения) Чтение, сопрово­ждаемое изобразительной наглядностью Игры со звуком, словом Эксперементирование с образами и импровизации с сюжетами знакомых сказок Продуктивная деятельность Театрализованная деятельность Длительное чтение

6 Чтение – творческая деятельность субъектов образовательного процесса,

Чтение – творческая деятельность субъектов образовательного процесса,

результатом которого являются знания, образы, идеи, отношения, переживания и прочие нематериальные продукты, которые нельзя ни увидеть, ни потрогать.

7 Основные формы организации чтения

Основные формы организации чтения

Образовательные и игровые ситуации в ходе которых: Расширяется читательский опыт детей (чтение (рассказывание) взрослого, слушание аудиозаписей, просмотр видеоматериалов с фрагментами исполнения художественного текста мастерами художественного слова, артистами. Спектаклей или их фрагментов, театрализованных представлений, инсценирование текста педагогом и др.); Оказывается помощь в восприятии художественного текста (подготовительная (вводная) беседа, выразительное чтение, беседа после чтения (беседа по восприятию художественного текста или беседа по содержанию произведения), рассматривание иллюстраций и др.); Организуется творческая деятельность детей на основе художественного текста (разучивание и чтение стихотворений, рассказывание сказок, пересказывание литературных произведений, придумывание собственных рассказов и сказок по аналогии с художественным текстом или на заданную тему, театрализованные и литературные игры, продуктивная деятельность детей на основе художественного текста и др.)

8 Основные формы организации чтения

Основные формы организации чтения

Ситуации общения о домашнем чтении детей, их домашних библиотеках, любимых и недавно прочитанных произведениях, правилах обращения с книгами, их видовом разнообразии, детских писателях, художниках-иллюстраторах, темах, жанрах фольклора и детской литературы и др.;

9 Основные формы организации чтения

Основные формы организации чтения

Совместные игры взрослого и детей на основе художественных текстов (игры-путешествия, игры-фантазирование, игры-драматизации, театрализованные, дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые и другие игры); Литературные гостиные;

10 Основные формы организации чтения

Основные формы организации чтения

Литературные развлечения и праздники; Тематические дни, посвященные писателю, произведению, литературному персонажу, жанру детской литературы и пр.; Тематические выставки в книжном уголке; Экскурсии в ближайшую библиотеку, книжный магазин; Проектная деятельность

11 «Чтение книг — тропинка, по которой умелый, умный, думающий

«Чтение книг — тропинка, по которой умелый, умный, думающий

воспитатель находит путь к сердцу ребенка» Хочется поже­лать всем педагогам найти этот путь и сделать его взаимоинтересным и значи­мым как для себя, так и для своих вос­питанников.

12 Используемая литература: 1. «Чтение художественной литературы в

Используемая литература: 1. «Чтение художественной литературы в

обновленном ракурсе» Васюкова Н. Е. (кандидат педагогических наук) // Детский сад: теория и практика № 6, 2013 2. «Чтение художественной литературы и его организация в детском саду» Максимова С. И. (кандидат педагогических наук) // Детский сад: теория и практика № 2, 2013 презентацию подготовила Старший воспитатель МАДОУ «Детский сад № 117» Фролова Н.В.

«Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/chtenie-khudozhestvennoj-literatury-v-obnovlennom-rakurse-82689.html
cсылка на страницу

Литературное чтение

33 презентации о литературном чтении
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Литературное чтение > Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе