Детские книги
<<  Что и как читать детям Детское чтение в современной России  >>
Если ребенок не любит читать
Если ребенок не любит читать
Исследователи отмечают:
Исследователи отмечают:
Усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения детей и
Усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения детей и
Чтение играет важную роль в формировании и нравственном воспитании
Чтение играет важную роль в формировании и нравственном воспитании
Благодаря чтению развиваются
Благодаря чтению развиваются
С какого возраста и как учить ребенка читать
С какого возраста и как учить ребенка читать
Проблемы детского чтения
Проблемы детского чтения
Нарушения навыка чтения тесно связаны с проблемами развития устной и
Нарушения навыка чтения тесно связаны с проблемами развития устной и
Специалисты называют две основные причины нелюбви детей к чтению:
Специалисты называют две основные причины нелюбви детей к чтению:
Психологи предостерегают: слишком раннее обучение чтению ( до тех лет)
Психологи предостерегают: слишком раннее обучение чтению ( до тех лет)
Если ребенок не любит читать
Если ребенок не любит читать
Учить или не учить ребенка читать в раннем возрасте
Учить или не учить ребенка читать в раннем возрасте
Развивающие занятия требуют ежедневности и последовательности
Развивающие занятия требуют ежедневности и последовательности
Этапы обучения чтению
Этапы обучения чтению
Этап первый: добуквенный ,звуковой период обучения
Этап первый: добуквенный ,звуковой период обучения
Цель – определять из каких звуков состоит слово, различать твердую и
Цель – определять из каких звуков состоит слово, различать твердую и
Цель – научить ребенка выделять все звуки в словах из 3-5 звуков и
Цель – научить ребенка выделять все звуки в словах из 3-5 звуков и
Цель –познакомить ребенка с алфавитным обозначением звуков
Цель –познакомить ребенка с алфавитным обозначением звуков
Пятый этап: слияние слогов в слова
Пятый этап: слияние слогов в слова
Не хочет или не может
Не хочет или не может
Спецефическое нарушение чтения - дислексия
Спецефическое нарушение чтения - дислексия
Причины неспособности овладеть навыком чтения: на генном уровне
Причины неспособности овладеть навыком чтения: на генном уровне
Консультация специалиста необходима если:
Консультация специалиста необходима если:
Не может правильно повторить даже простые ритмы, которые выстукивает
Не может правильно повторить даже простые ритмы, которые выстукивает
Имеет ограниченнный словарный запас,особенно в обозначении отвлеченных
Имеет ограниченнный словарный запас,особенно в обозначении отвлеченных
Переставляет слоги, читает совсем другое слово вместо написанного,
Переставляет слоги, читает совсем другое слово вместо написанного,
Другие причины
Другие причины
Как помочь ребенку
Как помочь ребенку
Упражнения ( с 5 лет)
Упражнения ( с 5 лет)
Формирование пространственных представлений на примере картинок и
Формирование пространственных представлений на примере картинок и
Формирование представлений о последовательности
Формирование представлений о последовательности
Формирование представлений о звуковом составе слова с помощью
Формирование представлений о звуковом составе слова с помощью
Формирование представлений о слоговом составе слова
Формирование представлений о слоговом составе слова
Добавляются задания с текстом для читающих детей (тексты соответствуют
Добавляются задания с текстом для читающих детей (тексты соответствуют
Этапы ( плохо читающие дети)
Этапы ( плохо читающие дети)
Работа первого этапа
Работа первого этапа
Работа второго этапа
Работа второго этапа
Специальные упражнения
Специальные упражнения
Если ребенок не хочет и не любит читать
Если ребенок не хочет и не любит читать
Как вырастить книголюба
Как вырастить книголюба
Предлагайте ребенку только качественную литературу (как по оформлению,
Предлагайте ребенку только качественную литературу (как по оформлению,
Пробудите интерес к чтению: Читайте ребенку веселые и интересные
Пробудите интерес к чтению: Читайте ребенку веселые и интересные
Ищите в жизни события,аналогичные сюжету прочитанной книги
Ищите в жизни события,аналогичные сюжету прочитанной книги
Станьте для ребенка примером Заведите ритуал вечернего чтения Если
Станьте для ребенка примером Заведите ритуал вечернего чтения Если
Памятка для родителей
Памятка для родителей
Люди перестают мыслить, когда перестают читать книги
Люди перестают мыслить, когда перестают читать книги

Презентация: «Если ребенок не любит читать». Автор: a. Файл: «Если ребенок не любит читать.ppt». Размер zip-архива: 258 КБ.

Если ребенок не любит читать

содержание презентации «Если ребенок не любит читать.ppt»
СлайдТекст
1 Если ребенок не любит читать

Если ребенок не любит читать

2 Исследователи отмечают:

Исследователи отмечают:

Возросло число детей,читающих только по школьной программе Все меньше детей и подростков стало проводить свое свободное время за чтением Замедляется вхождение ребенка- дошкольника в книжную культуру По мере взросления интерес к чтению у ребенка ослабевает

3 Усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения детей и

Усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения детей и

подростков (растет популярность детективов, триллеров, книг по мотивам телесериалов) Большинство подростков относятся к чтению только как к средству развлечения

4 Чтение играет важную роль в формировании и нравственном воспитании

Чтение играет важную роль в формировании и нравственном воспитании

личности, обогащении человека знаниями.

5 Благодаря чтению развиваются

Благодаря чтению развиваются

Смысловое восприятие внимание память мышление воображение

6 С какого возраста и как учить ребенка читать

С какого возраста и как учить ребенка читать

7 Проблемы детского чтения

Проблемы детского чтения

Ребенок школьник читает очень медленно, с большим количеством ошибок, никак не может перейти от слогового чтения к чтению словами Даже бегло и правильно читающий ребенок категорически отказывается читать сверх школьной программы, и «лишнюю» строчку не прочтет, если ее не задавали. Ребенок не способен пересказать прочитанное, он просто не понимает и не запоминает то, что читает ( техника чтения)

8 Нарушения навыка чтения тесно связаны с проблемами развития устной и

Нарушения навыка чтения тесно связаны с проблемами развития устной и

письменной речи ребенка, его личностным развитием, с кругом его общения и интересами.

9 Специалисты называют две основные причины нелюбви детей к чтению:

Специалисты называют две основные причины нелюбви детей к чтению:

Раннее обучение, когда ребенка учат неправильно, отбивая у него всякий интерес к чтению. «специфическая задержка развития навыка чтения» - дислексия

10 Психологи предостерегают: слишком раннее обучение чтению ( до тех лет)

Психологи предостерегают: слишком раннее обучение чтению ( до тех лет)

может привести к дисгармонии развития ребенка.

11 Если ребенок не любит читать
12 Учить или не учить ребенка читать в раннем возрасте

Учить или не учить ребенка читать в раннем возрасте

Родителям необходимо ответить для себя на два вопроса: 1.Достаточно ли они владеют методикой раннего обучения чтению 2.Выдержит ли ребенок предлагаемые ему нагрузки.

13 Развивающие занятия требуют ежедневности и последовательности

Развивающие занятия требуют ежедневности и последовательности

Не стоит самостоятельно обучать ребенка, если вы не можете каждый день выделять время для совместных занятий.

14 Этапы обучения чтению

Этапы обучения чтению

Согласно наблюдениям психологов: интеллектуальное развитие дошкольника наиболее успешно проходит в процессе его игровой деятельности. Принципы обучения чтению с помощью игр предложил детский психолог Д.Б.Эльконин.

15 Этап первый: добуквенный ,звуковой период обучения

Этап первый: добуквенный ,звуковой период обучения

Звуковые игры. Цель - выделение в словах определенных звуков

16 Цель – определять из каких звуков состоит слово, различать твердую и

Цель – определять из каких звуков состоит слово, различать твердую и

мягкую пару согласных, выделять ударный гласный звук.

Этап второй: определение звукового состава слова

17 Цель – научить ребенка выделять все звуки в словах из 3-5 звуков и

Цель – научить ребенка выделять все звуки в словах из 3-5 звуков и

фиксировать их с помощью фишек.

Этап третий: звуковой анализ слова

18 Цель –познакомить ребенка с алфавитным обозначением звуков

Цель –познакомить ребенка с алфавитным обозначением звуков

Этап четвертый: буквенный период обучения

19 Пятый этап: слияние слогов в слова

Пятый этап: слияние слогов в слова

Учить ребенка читать слоги протяжно Складывать из кубиков слова Работать с ударением, что ускорит и облегчит переход к чтению словами

20 Не хочет или не может

Не хочет или не может

Навык чтения характеризуется совокупностью нескольких параметров: способ чтения: по слогам, целыми словами, группами слов скорость чтения правильность, автоматизированность (беглость) понимание прочитанного

21 Спецефическое нарушение чтения - дислексия

Спецефическое нарушение чтения - дислексия

Это нарушение становится препятствием в обучении от 2 до 10% школьников. Ярко выражено у детей 6-8 лет (легче выявить и скорректировать). Ребенок предрасположенный к дислексии, не способен овладеть слогослиянием, автоматизированным чтением целыми словами, нередко плохо понимает прочитанное, у него ограничен словарный запас,наблюдаются нарушения речи, грубые и странные орфографические ошибки.

22 Причины неспособности овладеть навыком чтения: на генном уровне

Причины неспособности овладеть навыком чтения: на генном уровне

передаются общие предпосылки нарушения чтения под влиянием биологических факторов, связанных с работой мозга повреждением нормального процесса роста и созревания определенных зон коры головного мозга леворукость детей

23 Консультация специалиста необходима если:

Консультация специалиста необходима если:

Ребенок испытывает трудности при выполнении любого типа заданий по установлению отношений порядка или последовательности (путается в порядке следования времен года и дней недели) Не может правильно повторить в прямом порядке больше трех цифр, а в обратном – больше двух

24 Не может правильно повторить даже простые ритмы, которые выстукивает

Не может правильно повторить даже простые ритмы, которые выстукивает

взрослый Испытывает трудности при составлении рассказа по картинкам Плохо ориентируется в заданиях, требующих знания, где право, а где лево, затрудняется с определением правой и левой стороны у людей и предметов

25 Имеет ограниченнный словарный запас,особенно в обозначении отвлеченных

Имеет ограниченнный словарный запас,особенно в обозначении отвлеченных

понятий( временных, пространственных) Не может сделать фонематический анализ слова (выделяет слоги вместо звуков, пропускает гласные звуки) При чтении производит замены гласных «а» на «о», «ы» на «о» или замены согласных «т» на «д», «г» на «к», «ж» на «ш»

26 Переставляет слоги, читает совсем другое слово вместо написанного,

Переставляет слоги, читает совсем другое слово вместо написанного,

может читать справа налево. Обладает низкой способностью к концентрации внимания, беспокоен, отвлекаем, импульсивен.

27 Другие причины

Другие причины

Слабо развита функция самоконтроля ( не умеет самостоятельно сопоставлять результат своих действий с образцом, вычленять ошибки и устранять несоответсвие между образцом и реальным достижением Плохо знают буквы алфавита Недостаточное развитие концентрации внимания Удерживать в памяти значение прочитанного

28 Как помочь ребенку

Как помочь ребенку

.

29 Упражнения ( с 5 лет)

Упражнения ( с 5 лет)

Формирование представления о собственном теле. На примере собственного тела ребенок учиться различать, что находится вверху, внизу, справа, слева, спереди, сзади. Он отвечает на вопросы взрослого (какая рука правая? Голова внизу или вверху? Спина сзади или спереди?) сначала про самого себя, а потом про окружающих.

30 Формирование пространственных представлений на примере картинок и

Формирование пространственных представлений на примере картинок и

окружающих предметов. Ребенок отвечает на вопросы взрослого: что находится ближе или дальше, что больше или меньше. Затем вопросы усложняются: что находится дальше, чем это, чем то.

31 Формирование представлений о последовательности

Формирование представлений о последовательности

Рассказывать о порядке следования времен года, месяцев, дней недели, дополняя объяснения картинками и примерами из книг. Задания: А)Выложить последовательность из мозаики, бусинок, геометрических фигурок по предложенному образцу; Б)Сложить разрезные картинки и изображения из кубиков; В)Составить рассказ на основе картинок

32 Формирование представлений о звуковом составе слова с помощью

Формирование представлений о звуковом составе слова с помощью

скороговорок. Проговаривание скороговорок не только улучшает дикцию, но и помогает выделить основной звук, который задействован в скороговорке. Например, «Ткет ткач ткани на платки Тане», «Водовоз вез воду из под водопровода» когда ребенок будет знать достаточное кол-во скороговорок, попросить его вспомнить скороговорку для того или иного звука»

33 Формирование представлений о слоговом составе слова

Формирование представлений о слоговом составе слова

Для занятий очень удобно использовать мяч: Взрослый и ребенок перекидываются мячом, проговаривая слово по слогам (например, «ка-ран-даш», «ста-кан»); Взрослый предлагает ребенку «уменьшать» предмет, добавляя определенный слог: он говорит «дом», а ребенок добавляет – «ик» и т.п.

34 Добавляются задания с текстом для читающих детей (тексты соответствуют

Добавляются задания с текстом для читающих детей (тексты соответствуют

возрасту и возможностям ребенка: достаточно крупный шрифт, предложения из 10 слов, как можно меньше сложных и незнакомых слов)

35 Этапы ( плохо читающие дети)

Этапы ( плохо читающие дети)

Первый - создание положительного настроя на занятие, повышение его уверенности в собственных силах и способностях Второй – тренировка навыка чтения, анализ затруднений ребенка для последующего их устранения

36 Работа первого этапа

Работа первого этапа

Включать упражнения с игровым оформлением ( кубики, цветные картинки, мозаика) Должно упоминаться то, что интересует ребенка (любимые герои, гоночные автомобили) Упражнения начинаются с более легких, постепенно усложняются Исключить сложные слова из читаемых текстов, составить списки легких для чтения слов Завершать занятие чем-то интересным для ребенка Таблицы наглядно отражающие его минимальные достижения

37 Работа второго этапа

Работа второго этапа

Определить какие звуки, слоги и слова приводят к потере темпа и качества чтения, и увеличить нагрузку именно на это. Подбирать тексты с большим количеством сложных фрагментов(букв, слов, слогов), подчеркивать их в тексте, быть особенно внимательным при их чтении Складывать нужные слова из кубиков, отыскивать сложные буквы на картинках

38 Специальные упражнения

Специальные упражнения

Тренировка удержания порядка следования букв Тренировка повышения скорости распознавания букв Тренировка запоминания прочитанного

39 Если ребенок не хочет и не любит читать

Если ребенок не хочет и не любит читать

40 Как вырастить книголюба

Как вырастить книголюба

С самого раннего детства читайте ребенку вслух (потешки, детские стихи) Покупайте ему картонные книжки ( уже месячному ребенку) Показывайте яркие картинки в книгах («книга – это то, что должно быть всегда рядом с тобой, это интересно и здорово!») Приучайте ребенка бережно относиться к книгам На глазах у ребенка занимайтесь ремонтом книг Одним из постоянных подарков ребенку должна быть книга (соответствующая его возрасту)

41 Предлагайте ребенку только качественную литературу (как по оформлению,

Предлагайте ребенку только качественную литературу (как по оформлению,

так и по содержанию) Научите ребенка пользоваться библиотекой, помогайте ему выбрать книги Сделайте поход в книжный магазин приятным событием

42 Пробудите интерес к чтению: Читайте ребенку веселые и интересные

Пробудите интерес к чтению: Читайте ребенку веселые и интересные

сказки, стихи (желательно каждый день) Развивайте образное мышление (чтобы прочитанным словам соответствовали определенные образы) Рисуйте вместе с ребенком иллюстрации к прочитанному, придумывайте как может выглядеть тот или иной герой.

43 Ищите в жизни события,аналогичные сюжету прочитанной книги

Ищите в жизни события,аналогичные сюжету прочитанной книги

С ребенком по старше сравнивайте прочитанные книги со снятыми по ним фильмами и мультфильмами, обсуждайте, что совпадает в телеверсии, а что – нет, что можно добавить, изменить. Учите пользоваться цитатами из прочитанного Цитируйте подходящие к случаю стихи.

44 Станьте для ребенка примером Заведите ритуал вечернего чтения Если

Станьте для ребенка примером Заведите ритуал вечернего чтения Если

ребенок категорически отказывается читать, попробуйте почитать ему о том, чем он интересуется Применяйте маленькие хитрости, но не злоупотребляйте ими. Не давите на ребенка, не гонитесь за скоростью чтения, уделяйте внимание правильности прочтения слов, интонации, содержанию Непрерывное чтение вслух должно занимать у первоклассников 8-10 мин, а у второклассника 10-15 мин. Никогда не заставляйте его читать вместо игры, прогулки или просмотра телепередачи. Для чтения должно быть выделено специальное время Никогда не отговаривайте ребенка от чтения, если он заинтересовался чем-то Учите ребенка пересказывать текст

45 Памятка для родителей

Памятка для родителей

Создайте дома спокойную, удобную для чтения обстановку В течение дня выделите время для чтения, удобное ребенку Когда ребенок читает, находитесь по близости(объяснить непонятное), но не сидите у него над душой Если ребенку сложно читать самостоятельно, то на первых порах читайте ребенку вслух заданный текст, затем он читает его самостоятельно, а вы поправляете его, либо сначала вы читаете фразу, затем эту же фразу читает ребенок Проявляйте интерес к тому, что читает ребенок Отмечайте каждый, даже незначительный, с вашей точки зрения, успех ребенка похвалой или поощрением ( но не денежным) Не следует сравнивать достижения ребенка с успехами других детей -постоянное невыгодное сравнение снижает самооценку ребенка, закрепляет у него неприязнь к более успешным детям. Ничего не пускайте на самотек – нерешенные детские проблемы имеют обыкновение только усложняться с годами, а не исчезают сами собой, как думают некоторые родители.

46 Люди перестают мыслить, когда перестают читать книги

Люди перестают мыслить, когда перестают читать книги

Дени Дидро.

«Если ребенок не любит читать»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/esli-rebenok-ne-ljubit-chitat-135520.html
cсылка на страницу

Детские книги

24 презентации о детских книгах
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Детские книги > Если ребенок не любит читать