Сказки
<<  Сказка о жабе и розе Докучная сказка  >>
«Ёжик и море» (по сказке С. Козлова)
«Ёжик и море» (по сказке С. Козлова)
Цель: Обеспечение социально– психологического благополучия ребёнка
Цель: Обеспечение социально– психологического благополучия ребёнка
Задачи:
Задачи:
Ход:
Ход:
Этап
Этап
Этап
Этап
- Давайте подойдем к ним
- Давайте подойдем к ним
Этап
Этап
Музыкально – творческая деятельность -Давайте и мы на минутку
Музыкально – творческая деятельность -Давайте и мы на минутку
Этап
Этап
Детские мечты (они такие разные) «Я хочу поехать в Лондон
Детские мечты (они такие разные) «Я хочу поехать в Лондон
Этап
Этап
Этап
Этап
Пробудив у ребёнка мечту мы оставляем его восприятие активным,
Пробудив у ребёнка мечту мы оставляем его восприятие активным,

Презентация: ««Ёжик и море» (по сказке С. Козлова)». Автор: Гена;Лобатова В.Е.. Файл: ««Ёжик и море» (по сказке С. Козлова).ppt». Размер zip-архива: 4074 КБ.

«Ёжик и море» (по сказке С. Козлова)

содержание презентации ««Ёжик и море» (по сказке С. Козлова).ppt»
СлайдТекст
1 «Ёжик и море» (по сказке С. Козлова)

«Ёжик и море» (по сказке С. Козлова)

Здоровье сберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 компенсирующего вида Пушкинского района Санкт-Петербурга

Из опыта работы воспитателя Лобатовой Веры Евгеньевны

2 Цель: Обеспечение социально– психологического благополучия ребёнка

Цель: Обеспечение социально– психологического благополучия ребёнка

Гармонизация его личности.

.

3 Задачи:

Задачи:

Достижение ребёнком: эмоционального комфорта (погружение в состояние расслабленности и покоя); позитивного психологического самочувствия; Способствовать формированию мотивации своей мечты, активных личностных установок; Развитие коммуникативно – речевых способностей, позволяющих с индивидуальной выразительностью, полнотой и точностью проявлять своё отношение к партнёрам по общению; Активизация музыкально – творческой деятельности дошкольников.

4 Ход:

Ход:

Сегодня у нас колючая прогулка. Назовите все колючее, что знаете (колючая елка, колючий куст, колючие иголки сосны, колючий шарф и т.д.) - А можно ли сказать «колючий человек», «колючие глаза», «колючий язык»? Про какого человека можно так сказать? (недоброго, нелюдимого, скрытного, злого, жестокого, угрюмого). Изобразите такого человека. (дети при помощи мимики и выразительных движений тела показывают «колючего человека». Воспитатель пытается до них дотронуться, они соответственно реагируют — отвергают любые контакты, словесные и прикосновения). - А теперь расслабимся, станем мягкими, добрыми, приветливыми, как тот ежик, в гости к которому мы сегодня отправимся. Попасть к нему можно по одной из трех дорог.

5 Этап

Этап

Содержание этапа

1. Ритуал «входа» в сказку

Воспитатель раскладывает три дороги, рассказывая о них: - Все дороги волшебные, все они наделяют идущего силой. Первая дорога - самая легкая и гладкая (выкладывается прямая дорога). Вторая дорога труднее - она состоит из кочек, и по ней надо не идти, а прыгать, попадая точно в цель (на полу «кочки»). Но эта дорога дает больше сил, чем первая. Третья дорога - самая трудная. Она колючая и болезненная (аппликаторы Кузнецова). Но она дает силу огромную, больше, чем первые две. Сейчас хорошенько подумайте, кто какую дорогу выберет. Когда пойдете по своей дороге - прислушайтесь к себе, почувствуйте, как ваше тело дополняется волшебной силой. (Дети выбирают дорогу, идут, а потом объясняют свой выбор).

6 Этап

Этап

Содержание

2. Повторение

Присядем на нашей полянке. (дети садятся) Вот мы и попали в сказку, каждый по своей дорожке. Садитесь поудобнее на этой полянке. Послушайте звуки (воспитатель включает запись шума моря) и попробуйте догадаться, в какую сказку мы попали? (дети слушают) - Кто помнит, как называется эта сказка? - Кто хотел бы ее рассказать? (дети вспоминают и рассказывают сказку, один или по очереди). - Вы так интересно рассказывали, что даже бабочки прилетели вас послушать.

7 - Давайте подойдем к ним

- Давайте подойдем к ним

(дети рассматривают бабочек на ширме)

8 Этап

Этап

Содержание

3.Расширение

-Ребята, бабочки очень внимательно слушали сказку. И у каждой из них сказка вызвала разные чувства. Давайте попробуем их угадать. (дети выбирают пиктограммы эмоций и прикрепляют к своей бабочке). -Что почувствовала твоя, Маша, бабочка? (ребенок отвечает). Алина, а у твоей бабочки какое настроение? Ее настроение похоже на твое? (ребенок отвечает) - Ребята, у большинства бабочек какое настроение? (веселое) -А вот эта бабочка какая-то не такая? (она удивилась) -Как вы думаете, чем могла ее удивить наша сказка? (дети отвечают)

9 Музыкально – творческая деятельность -Давайте и мы на минутку

Музыкально – творческая деятельность -Давайте и мы на минутку

превратимся в бабочек и под музыку потанцуем (танец-импровизация под спокойную плавную музыку).

Музыка закончилась, мы снова стали детьми. Давайте присядем на нашей полянке (дети садятся).

10 Этап

Этап

Содержание

4. Закрепление

Ребята, вы подробно рассказали сказку. А как можно одним словом сказать, о чем она? (о мечте) О чем мечтал ежик? (о море) Сбылась его мечта? (да) Как вы думаете, о чем еще можно мечтать? (ответы детей)

11 Детские мечты (они такие разные) «Я хочу поехать в Лондон

Детские мечты (они такие разные) «Я хочу поехать в Лондон

Я там никогда не была. Хочу увидеть «Биг – Бен». Алина, 6,5 лет.

«А я хочу стать водителем большой машины. Буду возить продукты. Моя мечта для всех людей.» Вова, 6,5 лет

.

12 Этап

Этап

Содержание

5. Интеграция

- Как вы думаете, о чем еще можно мечтать? (ответы детей) -Вот видите, какими разными могут быть мечты. Сейчас я включу музыку, вы закроете глаза и представите себе свою мечту. (воспитатель включает музыку на 1-2 минуты) - Музыка закончилась. Расскажите о своей мечте: - как выглядит ваша мечта, опишите ее; что вы будете делать с вашей мечтой, если она вдруг сбудется. -А еще расскажите, что вы будете чувствовать, если вдруг ваша мечта осуществится. -Только когда кто-то будет рассказывать, его нельзя перебивать, а то вдруг мечта испугается и исчезнет. (дети рассказывают о своей мечте). - Ребята, может вы еще что-нибудь хотите спросить у ..... о его мечте? (вопросы детей)

13 Этап

Этап

Содержание

6. Резюмирование

- Какие разные у вас мечты. А зачем мы рассказываем свои мечты друг другу? (ответы детей) - Все ли мечты могут сбыться? Как мы можем помочь друг другу, чтобы ваши мечты сбылись? (ответы детей) - Правильно. Каждый из нас немного волшебник и мы можем помочь друг другу хоть чуть-чуть приблизится к своей мечте, то есть подарить радость друг другу, стать друг другу ближе, стать настоящими друзьями, понять друг друга.

14 Пробудив у ребёнка мечту мы оставляем его восприятие активным,

Пробудив у ребёнка мечту мы оставляем его восприятие активным,

стимулируем его способность к размышлению.

У каждого своя мечта, к которой он стремиться. Мечта не может закончится, она может только измениться.

««Ёжик и море» (по сказке С. Козлова)»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/jozhik-i-more-po-skazke-s.-kozlova-171211.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Сказки > «Ёжик и море» (по сказке С. Козлова)