Уроки литературы
<<  Формирование ключевых компетенций на уроках русского языка и литературы как средство повышения качества знаний учащихся ( из опыта работы МО словесников в 2011-2012 учебном году) Презентация к открытому уроку-путешествию по теме: «Сущность ее жизни – любовь» по образу Наташи Ростовой, подготовленная учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 200 города Белогорска Амурской области Белоус Галиной Ан  >>
Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования
Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования
Цель:
Цель:
Задачи
Задачи
Гипотеза
Гипотеза
Новые образовательные стандарты предусматривают формирование следующих
Новые образовательные стандарты предусматривают формирование следующих
Технология реализации идеи:
Технология реализации идеи:
Кейс-метод
Кейс-метод
Примерная схема обучения по кейс–методу:
Примерная схема обучения по кейс–методу:
Кейс по рассказу И.А. Бунина «Цифры» 7 класс
Кейс по рассказу И.А. Бунина «Цифры» 7 класс
Кейс для учащихся 10 класса по роману «Обломов» Проблема: Для чего
Кейс для учащихся 10 класса по роману «Обломов» Проблема: Для чего
Работа учащихся с кейсом
Работа учащихся с кейсом
Представление результатов
Представление результатов
Оценочный лист
Оценочный лист
Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования
Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования
Промежуточные результаты реализации опыта Успеваемость учащихся 7 «Б»
Промежуточные результаты реализации опыта Успеваемость учащихся 7 «Б»
Промежуточные результаты реализации опыта
Промежуточные результаты реализации опыта
Победители и призёры муниципальных и всероссийских конкурсов по
Победители и призёры муниципальных и всероссийских конкурсов по
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования метапредметных компетенций». Автор: Таня. Файл: «Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования метапредметных компетенций.ppt». Размер zip-архива: 3511 КБ.

Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования метапредметных компетенций

содержание презентации «Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования метапредметных компетенций.ppt»
СлайдТекст
1 Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования

Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования

метапредметных компетенций

Завгородняя Елена Геннадьевна, учитель МАОУ лицея «Морской технический» город Новороссийск

2 Цель:

Цель:

3 Задачи

Задачи

4 Гипотеза

Гипотеза

5 Новые образовательные стандарты предусматривают формирование следующих

Новые образовательные стандарты предусматривают формирование следующих

метапредметных компетенций учащихся

6 Технология реализации идеи:

Технология реализации идеи:

7 Кейс-метод

Кейс-метод

8 Примерная схема обучения по кейс–методу:

Примерная схема обучения по кейс–методу:

9 Кейс по рассказу И.А. Бунина «Цифры» 7 класс

Кейс по рассказу И.А. Бунина «Цифры» 7 класс

Тема урока: Воспитание детей в семье. Герои рассказа «Цифры»: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Проблема: Возможно ли было избежать конфликта? Вопросы: -В чём причина конфликта? - Кто виновен в возникновении конфликта? - Как ведут себя участники конфликта? Кеннет Томас выделил пять основных стратегий поведения в конфликте: • Конкуренция, соперничество («акула») — стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому. • Сотрудничество («сова») — выбор альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон. • Компромисс («лиса») — выбор, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет. • Избегание, уклонение («черепашка») — уход от конфликтных ситуаций, отсутствие как стремления к кооперации, так и попыток достижения собственных целей. • Приспособление («медвежонок») — принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого. Проблемная задача: Как вы думаете, какой стиль разрешения конфликта в рассказе «Цифры»? Какой стиль следовало бы выбрать? Представление результата: Каждая группа детей разыгрывает свои вариант развития событий. Таким образом, определяется наиболее верная поведенческая модель.

10 Кейс для учащихся 10 класса по роману «Обломов» Проблема: Для чего

Кейс для учащихся 10 класса по роману «Обломов» Проблема: Для чего

приходит в этот мир человек, в чём смысл его жизни? Вопросы: -Можно ли назвать проблему поиска смысла жизни актуальной? - Какова жизненная концепция Обломова, судя по предложенному отрывку? Прав ли он? - В чём, по-вашему, смысл жизни? Литературный материал: Отрывок из романа «Обломов» Высказывания: Кто не идет вперед; тот идет назад: стоячего положения нет. В. Г. Белинский Нет ничего постыднее, как быть бесполезным для общества и для самого себя, и обладать умом для того, чтобы ничего не делать. Б. Паскаль Проблемная задача: Как авторы произведений раскрывают проблему смысла жизни? Совпадает ли их видение проблемы с вашим? Представление результата: 1. фрагмент сочинения-рассуждения на слайде: четко сформулированная позиция и аргументы.

11 Работа учащихся с кейсом

Работа учащихся с кейсом

12 Представление результатов

Представление результатов

13 Оценочный лист

Оценочный лист

Грамотное решение проблемы

Неординарность решения проблемы

Краткость и четкость изложения теоретической части

Качество оформления решения проблемы

Этика ведения дискуссии

Активность работы всех членов микрогруппы

Критерий оценки

Балл

14 Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования
15 Промежуточные результаты реализации опыта Успеваемость учащихся 7 «Б»

Промежуточные результаты реализации опыта Успеваемость учащихся 7 «Б»

класса по литературе

16 Промежуточные результаты реализации опыта

Промежуточные результаты реализации опыта

17 Победители и призёры муниципальных и всероссийских конкурсов по

Победители и призёры муниципальных и всероссийских конкурсов по

литературе

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

1. Васько Алина (Интернет-олимпиада)

1. Васько Алина (Интернет-олимпиада, Всероссийский конкурс имени Чуковского)

2. Куракина Аля (Интернет-олимпиада)

2. Куракина Аля (Интернет-олимпиада, Всероссийский конкурс имени Чуковского, Муниципальный этап конкурса «Мама, милая мама»)

3. Османкин Евгений (Интернет-олимпиада)

3. Османкин Евгений (Интернет-олимпиада, Городской конкурс «Читающая молодёжь – надежда новой России»)

4. Пересадько Алина (Интернет-олимпиада, Городской конкурс «Читающая молодёжь – надежда новой России)

4. Пересадько Алина (Интернет-олимпиада, Городской конкурс «Читающая молодёжь – надежда новой России», Всероссийский конкурс имени Чуковского)

5. Разинкова Настя (Интернет-олимпиада)

5. Разинкова Настя (Интернет-олимпиада, Муниципальный этап конкурса имени Чуковского)

6. Антонова Алина (Интернет-олимпиада)

7. Денисова Мила (Интернет-олимпиада, Муниципальный этап конкурса имени Чуковского)

8. Османкин Евгений (Интернет-олимпиада)

9. Зотин Данил (Интернет-олимпиада)

18 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

Завгородняя Елена Геннадьевна, учитель МАОУ лицея «Морской технический» город Новороссийск

«Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования метапредметных компетенций»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/kejs-metod-na-urokakh-literatury-kak-sredstvo-formirovanija-metapredmetnykh-kompetentsij-68886.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Уроки литературы > Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования метапредметных компетенций