Рассказы Чехова
<<  Осторожно, тонкий лед «Маленькая трилогия» о «футлярной жизни»  >>
Маленькая трилогия о «футлярной» жизни
Маленькая трилогия о «футлярной» жизни
Цель:
Цель:
Сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы»
Сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы»
Обратимся к названию рассказа «Кавказский пленник»
Обратимся к названию рассказа «Кавказский пленник»
Война - вооружённая борьба между государством и народами, между
Война - вооружённая борьба между государством и народами, между
В январе 1852 года Лев Николаевич Толстой поступает на военную службу
В январе 1852 года Лев Николаевич Толстой поступает на военную службу
Величие и красота Кавказа
Величие и красота Кавказа
Л.Н.Толстой называет свой рассказ «Кавказский пленник»
Л.Н.Толстой называет свой рассказ «Кавказский пленник»
Разминка на знание текста
Разминка на знание текста
Сопоставим фамилии героев
Сопоставим фамилии героев
Поведение героев в плену
Поведение героев в плену
Распределите слова, характеризующие поведение героев в плену
Распределите слова, характеризующие поведение героев в плену
Разные герои
Разные герои
Задание для 1 группы
Задание для 1 группы
Задание для 2 группы
Задание для 2 группы
Задание для 3 группы
Задание для 3 группы
Задание для 4 группы
Задание для 4 группы
Сравнительная характеристика героев
Сравнительная характеристика героев
Сравнительная характеристика героев
Сравнительная характеристика героев
Читаем синквейны, составленные дома
Читаем синквейны, составленные дома
Вернемся к смыслу рассказа, исходя из его названия
Вернемся к смыслу рассказа, исходя из его названия
2.
2.
1. Определите героя по описанию: «… девочка, тоненькая, худенькая, лет
1. Определите героя по описанию: «… девочка, тоненькая, худенькая, лет
2. Определите значение термина: «Небольшое повествовательное
2. Определите значение термина: «Небольшое повествовательное
3. Русский писатель, который восхищался красотой Кавказа
3. Русский писатель, который восхищался красотой Кавказа
4. Определите значение термина: «Цепь событий, происходящих в
4. Определите значение термина: «Цепь событий, происходящих в
5. Рассказ «Кавказский пленник» был написан специально для детей и
5. Рассказ «Кавказский пленник» был написан специально для детей и
Н
Н
Какие нравственные проблемы поднимает Л. Н. Толстой в рассказе
Какие нравственные проблемы поднимает Л. Н. Толстой в рассказе
Маленькая трилогия о «футлярной» жизни
Маленькая трилогия о «футлярной» жизни
На всё добро ответим мы добром, На всю любовь ответим мы любовью
На всё добро ответим мы добром, На всю любовь ответим мы любовью

Презентация на тему: «Маленькая трилогия о «футлярной» жизни». Автор: Катя. Файл: «Маленькая трилогия о «футлярной» жизни.ppt». Размер zip-архива: 4616 КБ.

Маленькая трилогия о «футлярной» жизни

содержание презентации «Маленькая трилогия о «футлярной» жизни.ppt»
СлайдТекст
1 Маленькая трилогия о «футлярной» жизни

Маленькая трилогия о «футлярной» жизни

Нравственные уроки рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

Человек в футляре» «Крыжовник» «О любви»

2 Цель:

Цель:

Ответить на вопрос: «Почему, рассказывая о двух русских офицерах, Толстой в заглавии говорит только об одном человеке?» Выяснить, чему учит нас писатель, какие нравственные уроки преподносит.

3 Сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы»

Сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы»

Домашняя работа

4 Обратимся к названию рассказа «Кавказский пленник»

Обратимся к названию рассказа «Кавказский пленник»

Плен – неволя. Пленник – взятый в плен, невольник. Пленять – 1) захватить, 2) прельстить, привлечь, подчинить

Дома вам нужно было выписать из толкового словаря С.И.Ожегова значение слов «плен», «пленник», «пленять».

5 Война - вооружённая борьба между государством и народами, между

Война - вооружённая борьба между государством и народами, между

классами внутри государства.

Действие происходит на Кавказе. XIX век… На Кавказе идет тяжелая, кровопролитная война.

Каким образом эти понятия: война, плен, пленять перекликаются с сюжетом рассказа Л.Н.Толстого?

6 В январе 1852 года Лев Николаевич Толстой поступает на военную службу

В январе 1852 года Лев Николаевич Толстой поступает на военную службу

и отправляется на Кавказ.

Царь Николай I послал свои войска завоевать кавказские земли. Жившие там горские народы оказывали упорное сопротивление царским войскам. Это закономерно – они сражались за свою землю и свободу.

7 Величие и красота Кавказа

Величие и красота Кавказа

Делает вывод о том, что «война противоестественна и безумна, а природа неизменна и прекрасна во все времена».

8 Л.Н.Толстой называет свой рассказ «Кавказский пленник»

Л.Н.Толстой называет свой рассказ «Кавказский пленник»

На крутых горных дорогах, в лесах и ущельях, на переправах рек горцы устраивали засады, брали русских солдат и офицеров в плен. Так случилось и с героями рассказа – Жилиным и Костылиным.

9 Разминка на знание текста

Разминка на знание текста

1.События происходят осенью 2.Жилин был невелик ростом, но удал 3.Жилин попал в плен, потому что Костылин бросил его 4.Татары попросили выкуп за Жилина в размере 500 рублей 5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать 6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа 7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком 8. Второй раз Жилин бежал один 9. Во время второго побега ему помогли Дина и русские солдаты 10.После побега Жилин остался служить на Кавказе, а в отпуск не поехал

10 Сопоставим фамилии героев

Сопоставим фамилии героев

Как вы думаете, почему Лев Николаевич Толстой дает им такие фамилии?

11 Поведение героев в плену

Поведение героев в плену

- Давайте вспомним, каким оказывается Костылин, попадая в плен. - Как ведет себя в плену Жилин?

12 Распределите слова, характеризующие поведение героев в плену

Распределите слова, характеризующие поведение героев в плену

Жилин

Костылин

Ходит по аулу

Спит

Скучает

Всматривается

Считает дни

Выпытывает информацию

Рукодельничает

Ждет ответа на письмо

13 Разные герои

Разные герои

Задача: сопоставить героев с целью сравнения их поведения в плену и выявления их жизненной позиции

1 группа Как герой оказался в плену?

2 группа Внешность героя

3 группа Чем герой занимался в плену?

4 группа Как герой готовился к побегу?

14 Задание для 1 группы

Задание для 1 группы

Как герой оказался в плену?

15 Задание для 2 группы

Задание для 2 группы

Внешность героя

16 Задание для 3 группы

Задание для 3 группы

Чем герой занимался в плену?

17 Задание для 4 группы

Задание для 4 группы

Как герой готовился к побегу?

18 Сравнительная характеристика героев

Сравнительная характеристика героев

Качества Жилина и Костылина: добрый (думает о матери, жалеет ее); надеется на себя, обдумывает побег; деятельный человек; сумел прижиться в ауле; работящий, не может сидеть без дела, мастер; всем помогает, даже своим врагам – татарам; ему интересны другие люди, любит детей; великодушный; слабый человек, на себя не надеется, ждет помощи от матери; способен на предательство; раскис, упал духом; не принимает других людей.

19 Сравнительная характеристика героев

Сравнительная характеристика героев

Жилин

Костылин

Добрый (думает о матери, жалеет ее)

Слабый человек, на себя не надеется, ждет помощи от матери

Надеется на себя, обдумывает побег

Способен на предательство

Деятельный человек

Раскис, упал духом

Сумел прижиться в ауле

Не принимает других людей

Работящий, не может сидеть без дела, мастер

Всем помогает, даже своим врагам – татарам

Ему интересны другие люди, любит детей

Великодушный

20 Читаем синквейны, составленные дома

Читаем синквейны, составленные дома

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

21 Вернемся к смыслу рассказа, исходя из его названия

Вернемся к смыслу рассказа, исходя из его названия

Уже в названии заложено противопоставление двух героев Жилина и Костылина. В плен попадают оба офицера, но лишь один из них оказался «пленён» обстоятельствами. Жилин сумел выжить, прижиться во враждебном окружении, сумел расположить к себе даже своих врагов, решал свои проблемы сам, не перекладывая на плечи других, был сильным, «жилистым». Жилин – герой. О нём речь в этом рассказе. Собиравшийся покинуть эти места навсегда Жилин остаётся на Кавказе. Узнав по-настоящему изнутри жизнь горцев, герой всей душой становится «пленником» прекрасного Кавказа. Костылин же с самого начала – раб своей плоти, невольник ситуации. Он никогда не был свободен душой, свободен в своём выборе. Он не выдерживает испытания, которые превозмогает Жилин. Он вечно в плену собственной слабости, инертности и своего эгоизма

22 2.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

23 1. Определите героя по описанию: «… девочка, тоненькая, худенькая, лет

1. Определите героя по описанию: «… девочка, тоненькая, худенькая, лет

тринадцати. Глаза черные, светлые и лицом красивая»

24 2. Определите значение термина: «Небольшое повествовательное

2. Определите значение термина: «Небольшое повествовательное

произведение, объединенное сюжетом и состоящее из одного или нескольких эпизодов».

25 3. Русский писатель, который восхищался красотой Кавказа

3. Русский писатель, который восхищался красотой Кавказа

26 4. Определите значение термина: «Цепь событий, происходящих в

4. Определите значение термина: «Цепь событий, происходящих в

произведении».

27 5. Рассказ «Кавказский пленник» был написан специально для детей и

5. Рассказ «Кавказский пленник» был написан специально для детей и

вошел в учебник, который Л.Н.Толстой готовил специально для крестьянских детей. Как назывался этот учебник?

6. Какой прием использует Л.Н.Толстой, описывая Жилина и Костылина?

28 Н

Н

А

1. Д

И

2. Р

З

А

С

К

А

С

Н

И

3. П

У

Ш

К

4. С

Ю

Ж

Е

Т

5. А

З

Б

У

К

А

6. А

Н

Т

И

Т

Е

З

А

Всё творчество Л.Н.Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами. Читая рассказ «Кавказский пленник», мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других.

29 Какие нравственные проблемы поднимает Л. Н. Толстой в рассказе

Какие нравственные проблемы поднимает Л. Н. Толстой в рассказе

Проблема товарищеского долга, доброты и отзывчивости, верности, дружбе, храбрости и стойкости. Он славит сильных духом людей, готовых преодолеть любые препятствия. Автор повествует о силе дружбы, которая сближает людей разных национальностей. Лев Николаевич Толстой пробуждает в нас добрые чувства, стремление к справедливости и красоте.

30 Маленькая трилогия о «футлярной» жизни
31 На всё добро ответим мы добром, На всю любовь ответим мы любовью

На всё добро ответим мы добром, На всю любовь ответим мы любовью

«Маленькая трилогия о «футлярной» жизни»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/malenkaja-trilogija-o-futljarnoj-zhizni-74199.html
cсылка на страницу

Рассказы Чехова

39 презентаций о рассказах Чехова
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Рассказы Чехова > Маленькая трилогия о «футлярной» жизни