Литературное чтение
<<  Упражнения для развития техники чтения Урок чтения и развития речи в 3 классе  >>
Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной
Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной
Учить читать – что это значит
Учить читать – что это значит
Огромный поток информации
Огромный поток информации
В начальной школе формирование и развитие навыка чтения
В начальной школе формирование и развитие навыка чтения
Как помочь детям с трудностями при чтении
Как помочь детям с трудностями при чтении
На основе наблюдения были выделены следующие причины: 1. Привычка
На основе наблюдения были выделены следующие причины: 1. Привычка
А, у, о, н, ы мо, ро, ло, са, но море, морской, мороз, моряк
А, у, о, н, ы мо, ро, ло, са, но море, морской, мороз, моряк
В один клин Клим колоти
В один клин Клим колоти
Третья группа – понимание прочитанного
Третья группа – понимание прочитанного
Четвертая группа – развитие памяти, внимания, мышления
Четвертая группа – развитие памяти, внимания, мышления
Пятая группа – упражнения, непосредственно связанные с чтением текста
Пятая группа – упражнения, непосредственно связанные с чтением текста
Интересные формы работы, приёмы приобщения к чтению
Интересные формы работы, приёмы приобщения к чтению
Элементы проектной деятельности
Элементы проектной деятельности
Темп Быстрота Система
Темп Быстрота Система
Успешное обучение в школе по всем предметам и получение информации во
Успешное обучение в школе по всем предметам и получение информации во
Как хорошо уметь читать
Как хорошо уметь читать

Презентация на тему: «Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной школе». Автор: Андрей. Файл: «Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной школе.ppt». Размер zip-архива: 862 КБ.

Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной школе

содержание презентации «Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной

Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной

школе.

ГБОУ гимназия №399 Красносельского района СПб Щучкина Ирина Николаевна учитель начальных классов

2 Учить читать – что это значит

Учить читать – что это значит

3 Огромный поток информации

Огромный поток информации

4 В начальной школе формирование и развитие навыка чтения

В начальной школе формирование и развитие навыка чтения

5 Как помочь детям с трудностями при чтении

Как помочь детям с трудностями при чтении

6 На основе наблюдения были выделены следующие причины: 1. Привычка

На основе наблюдения были выделены следующие причины: 1. Привычка

медленно читать. 2. Органическая причина. 3. Психологические причины.

7 А, у, о, н, ы мо, ро, ло, са, но море, морской, мороз, моряк

А, у, о, н, ы мо, ро, ло, са, но море, морской, мороз, моряк

Ком – ром – сом – дом – том мол - моль

Рток – крот асил – лиса - сила

Первая группа – зрительное восприятие.

8 В один клин Клим колоти

В один клин Клим колоти

Маша, Саша, Паша, Даша, наша, каша

Артикуляционная гимнастика

Вторая группа – произношение.

9 Третья группа – понимание прочитанного

Третья группа – понимание прочитанного

Лось, жираф, косуля, верблюд - …

Земляника, малина, яблоко, клубника, апельсин, персик, крыжовник, смородина - …

Воробей чирикает гусь крякает утка гогочет голубь стрекочет сорока воркует

10 Четвертая группа – развитие памяти, внимания, мышления

Четвертая группа – развитие памяти, внимания, мышления

Си, ко, ар, лок, бан, ни, ка, лав, так, стре, ла

Градостроительство

11 Пятая группа – упражнения, непосредственно связанные с чтением текста

Пятая группа – упражнения, непосредственно связанные с чтением текста

1. Чтение с помощью двух «волшебных» пальчиков.

2. Чтение с помощью одного «волшебного» пальчика.

12 Интересные формы работы, приёмы приобщения к чтению

Интересные формы работы, приёмы приобщения к чтению

Синквейн-резюмирует, синтезирует информацию, описывает материал в краткой форме, учит находить главное.

3. «Тонкие и толстые вопросы»

2. Брейн-ринг урок-игра с командами по замыслу «Что? Где? Когда?»

4. Работа в группах.

Например: В.И.Белов «Малька» Малька Заботливая, преданная Любила, беспокоилась, заботилась Малька-верная преданная мать.

«Тонкие вопросы»

«Толстые вопросы»

Где учился в юности В.Дуров ?

В какой момент жизнь собаки переменилась ?

Что решили сделать ребята ?

В чём заключалась перемена жизни Жучки ?

Кого увидели дети утром на плацу ?

Что испытал мальчик в тот момент, когда достал записку со словом «Повесить» ?

13 Элементы проектной деятельности

Элементы проектной деятельности

14 Темп Быстрота Система

Темп Быстрота Система

Желание и потребность читать

15 Успешное обучение в школе по всем предметам и получение информации во

Успешное обучение в школе по всем предметам и получение информации во

вне учебное время.

16 Как хорошо уметь читать

Как хорошо уметь читать

Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста! Прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, почитай ещё страницу». Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать!

Валентин Берестов

«Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/metody-i-prijomy-raboty-na-urokakh-literaturnogo-chtenija-v-nachalnoj-shkole-235992.html
cсылка на страницу

Литературное чтение

33 презентации о литературном чтении
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Литературное чтение > Методы и приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной школе