Презентация на тему «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст» |
| Стили речи | ||
| << Отчет по научной работе и творческо-исполнительской деятельности за 2010 | Распад советского союза 9 класс >> |
Презентация на тему: «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст». Автор: kafedra. Файл: «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст.ppt». Размер zip-архива: 3957 КБ.
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст
содержание презентации «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
|
| 2 | |
…Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восстановить и оценить то, что внесла эта крупная личность в общую коллективную работу человечества. В.И. Вернадский |
| 3 |  |
«Докучаевская парадигма естествознания» Б.Ф. Апарин«Под парадигмой я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному обществу модель постановки проблемы и их решения.» Томас Кун (1962) |
| 4 |  |
…познание природы, ее сил, стихий, явлений и тел сделало в течение XIXстолетия такие шаги, что само столетие нередко называется веком естествознания. Докучаев (1899) |
| 5 |  |
|
| 6 |  |
|
| 7 |  |
|
| 8 |  |
|
| 9 |  |
|
| 10 |  |
Нельзя не заметить одного весьма существенного и важного недочета…Изучались главным образом отдельные тела - минералы, горные породы, растения и животные – и явления, отдельные стихии – огонь (вулканизм), вода, земля, воздух…, но не их соотношения, закономерные взаимодействия. Докучаев (1899) |
| 11 |  |
Докучаевская парадигма естествознания Природа – единое целое,отдельные части которого находятся в постоянном взаимодействии и развитии Все важнейшие физико-географические и естественно-исторические элементы … находятся между собой в постоянной генетической связи Природа не делает скачков и не терпит беззакония, хаоса, случайностей Все многочисленные и многообразные соотношения и взаимодействия подчиняются законам, управляющих вековечными их изменениями П = f (ГП, КЛ, О, Р) х Т – закон функциональной связи в природе – основной закон естествознания … в мире царствует … не один закон великого Дарвина, закон борьбы за существование, но действует и другой, противоположный, закон любви, содружества, самопомощи, особенно ярко проявляющийся в существовании наших зон, как почвенных, так и естественно-исторических … … человек зонален во всех проявлениях своей жизни В центре современного учения «о соотношениях между так называемой живой и мертвой природой» лежит почвоведение … почвы и грунты суть зеркало … отражение …непосредственный результат совокупного … векового взаимодействия … почвообразователей генетическая, вековечная и всегда закономерная связь, … существует между силами, телами и явлениями, между мертвой и живой природой, между растительными, животными и минеральными царствами, с одной стороны, человеком, его бытом – даже духовным миром – с другой |
| 12 |  |
СилыТела Явления Царства Мертвая природа Живая природа Минералы Почва Растения Животные, микроорганизмы |
| 13 |  |
Особенности Докучаевской парадигмы естествознанияВсе известные парадигмы (Ньютон, Коперник, Дарвин, Ломоносов, Гумбольт, Менделеев и др.) относились преимущественно к отдельным формам движения материи: механической, физической, химической, геологической, биологической, планетарной В.В. Докучаев предложил синтетическую парадигму естествознания. 1. Парадигма охватила все основные формы движения материи. 2. Докучаев ввел в парадигму социальную форму движения материи. 3. Все формы движения материи рассмотрены - в генетической связи, - во временном взаимодействии. |
| 14 |  |
|
| 15 |  |
|
| 16 |  |
Предполагаемое обмеление рек Европейской РоссииОзерно-речные отложения Способы образования речных долин (1878) Овраги и их значение Устьевое удлинение рек Соединение озер Прямое обращение озер в реки Факторы образования Способы образования Скорость роста Условия перехода к реке |
| 17 |  |
Кривая познанияT T Предлагается научная гипотеза Гипотеза принимается за истину (аксиома) Поиск истины Из «аксиомы» рождаются новые гипотезы |
| 18 |  |
Диалектика познанияИсследовать овраги, болота как естественные явления «… в природе нет и быть не может ни явлений, ни предметов безусловно вредно или безусловно полезных нам…» Образование рек и оврагов это различные моменты в одном и том процессе. Овраг и балка не суть еще реки и в большинстве случаев никогда не будут таковыми Закрытая (без метаболизма) природная система «с самого начала своего существования уже носит в себе самой зародыш будущей своей смерти…» |
| 19 |  |
Реки находятся на разных стадиях эволюционного развития «… спокойно инезаметно появляются на свет, спокойно живут и незаметно умирают…» Между формой и внутренним строением речных долин существует теснейшая связь Реки, овраги, озера в процессе исторического развития Европейской территории формируют единую развивающуюся гидрографическую сеть (систему) Озерно-речные отложения представляют собой закономерную последовательность слоев генетически обусловленную развитием водоразделов, озер, рек |
| 20 |  |
По вопросу осушения болотКритический обзор Результаты исследования болот Полесья Программа научного исследования Факторы развития Происхождение Экологическое значение Свойства Геологические Орографические Траектория развития Гидрогеологические Метеорологические Нормальный уровень болот Болотные реки и озера |
| 21 |  |
Диалектика познанияБолото – саморазвивающаяся система, поддерживающая сама свое существование Болота играют важную роль в питании рек, регулировании стока и температуры воздуха В процессе прогрессивного или регрессивного развития болота закономерно меняют свои параметры во времени и пространстве |
| 22 |  |
Особое царство природыП= f (ГП, Кл, О, Р)Т ? Основной закон почвоведения Генетическое почвоведение ? фундаментальная наука Учение о почвенных зонах и сельскохозяйственных царствах Основы учения о биосфере Модель устойчивого землепользования Принцип обратной связи: генетическая связь явлений в природе. Основы экологии Если кто искусством покажет путь легкий и малоиздержестный к претворению всякой земли в чернозем, тот будет …благодетель рода человеческого А.Н.Радищев Докучаевская парадигма почвоведения 1877 исследование черноземной полосы публичная защита объект метод и методология классификация законы труды научная школа образование публицистика популяризация музей научно-организационная деятельность международный журнал 1903 |
| 23 |  |
Естественнонаучные основы исследования почвСогласование с общими законами почвенной географии Согласование с развитием природных систем Исследование почвы как естественноисторического тела Исследование связи с факторами почвообразования Рельеф Растительность Подпочва Морфологическое строение Генезис почв Изучение всех свойств почвы в их взаимной связи |
| 24 |  |
О соотношении между возрастом и высотой местности и почвой (путирешения) По мощности почв По содержанию цеолитной части По содержанию гумуса По цвету почвы По содержанию N в гумусе По количеству углекислых и легкорастворимых солей |
| 25 |  |
- Мощность почв должна иметь известный максимальный предел -Возрастание мощности почв идет не равномерно, а замедляющим образом - Толщина почвы обуславливается: а) продолжительностью её жизни б) климатом в) характером обитающих на ней и в ней организмов (растительных и животных) г) химико-петрографическим характером материнских пород д) рельефом местности - Только при равенстве всех почвообразователей возможно (в известных пределах) по толщине почвы и ее свойствам судить о её возрасте и высоте местности - Абсолютная и относительная высота в качестве факторов почвообразования действуют совместно и часто в одном и том же направлении - Геологический возраст горной породы – одно, а почвенный возраст материнской породы –другое - Абсолютная высота местности, с одной стороны, геологический и особенно почвенный возраст – с другой, далеко не всегда растут и уменьшаются друг с другом коррелятивно |
| 26 |  |
|
| 27 |  |
|
| 28 |  |
Все отделы и отрасли естествознания должны быть изучены во взаимнойгенетической связи, притом главным образом по отношению их к человеку. … переносить или, правильнее, уничтожать великие творения великих людей нельзя по произволу; их можно и следует лишь только развивать, улучшать и понимать. Нельзя бороться с тем, чего не знаешь, никакие лекарства не помогут, если болезнь не определена. Цельное, всестороннее исследование природы, а не отрывочное знакомство с его отдельными частями и элементами. … никто и ничто не может поручиться, что преимущественное изучение именно этих тел и явлений принесет человеку наибольшую сумму добра и пользы … |
| 29 |  |
|
| 30 |  |
|
| 31 |  |
|
| 32 |  |
|
| 33 |  |
Были ли леса в южной степной РоссииМетоды исследования (методология) 1888 г. Оценка методов исследования Значение вопроса Характер и границы л.с. зоны Методы косвенные (Полимпсестов) Методы прямые Генезис почв степи Априорный способ Климат был более влажный (Борисяк) Изменение климата и гидрологии Искусственное облесение Откуда как распространились растительные и животные формы |
| 34 |  |
|
| 35 |  |
Наши степи прежде и теперь«…в наших степях…? живет, наконец своеобразный растительный и животный мир с своими обычаями и привычками, с своими собственными требованиями и запросами к человеку вообще и сельскому хозяйству в частности». Докучаев |
| 36 |  |
|
| 37 |  |
|
| 38 |  |
|
| 39 |  |
|
| 40 |  |
|
| 41 |  |
|
| 42 |  |
Докучаевская система образования в области почвоведенияСпециальное c/х образование: высшее, среднее и низшее Научно-просветительская деятельность Высшее образование Организация школ для нужд мелкого крестьянского землепользования Центральный музей почвоведения Открытие кафедр «чистого» почвоведения при университетах Устройство местных с/х и естественно-исторических музеев Создание сети зональных высших с/х заведений Всероссийские и международные выставки Создание мелких культурных хозяйств и опытных полей Частные публичные курсы, экспедиции, экскурсии Организация опытных станций |
| 43 |  |
|
| 44 |  |
|
| 45 |  |
|
| 46 |  |
|
| 47 |  |
Содержание музейной работыХранение экспонатов Просветительская деятельность Научно-исследовательская работа Практические занятия Рекомендации по с/х Экскурсии Сбор коллекций Публичные чтения Рекомендации для промышленности и гигиены Научная работа с коллекциями Издание и распространение Коллекции для школ Разъяснительная Лекции для учителей Экспертиза |
| 48 |  |
Идеальная организация местных музеев |
| 49 |  |
|
| 50 |  |
Царь-почв (фрагмент экспозиции «Земля – песчинка во Вселенной») |
| 51 |  |
Центральный зал музея |
| 52 |  |
Экологическая ситуация Ленинградской области (макет) |
| 53 |  |
Научные исследования в Центральном музее почвоведения имВ.В.Докучаева Мелкомасштабное картографирование почв (Индия, Африка) З.Ю.Шокальская |
| 54 |  |
В.В. ПономареваЗакономерности гумусообразования Биохимия подзолообразовательного процесса Лес как элювиальноустойчивый тип растительности |
| 55 |  |
Т.В. АристовскаяМикробиология подзолистых почв Геохимическая роль микроорганизмов Элементарные микробиологические процессы |
| 56 |  |
Типология сельскохозяйственных земель Поля почвообразования Эволюциямелиорированных земель Красная книга почв Ленинградской области Исследования почв археологических памятников Верификация почвенных таксонов Красная книга почв Ленинградской области (фрагмент выставки) |
| 57 |  |
Научно-организационная деятельность В.В. Докучаева |
| 58 |  |
Признание |
| 59 |  |
|
| 60 |  |
|
| 61 |  |
|
| 62 |  |
|
| 63 |  |
|
| 64 |  |
|
| 65 |  |
|
| 66 |  |
|
| 67 |  |
Место почвоведения среди естественных наук (по Кедрову, 1963)Химия Химия Физика Почвоведение Геология Биология Кристалло- химия Геохимия Геохимия Геофизика Неорганическая Биогеохимия Органическая Биофизика Коллоидная химия Биохимия Биохимия Химия поликомпонентных систем Кристаллография Палеонтология Физическая химия Учение о коллоидном состоянии вещества Химия высокополимерных соединений |
| 68 |  |
П = f (ГП, Кл, О, Р, Ч) Т. Человек – важнейший фактор почвообразованияПочвообразование – особая форма движения материи Эволюция педосферы обусловливает эволюцию биосферы Баланс экологических функций почв – условие сохранения биоразнообразия Устойчивое землепользование – основа устойчивого развития мирового сообщества ПАРАДИГМА ДОКУЧАЕВСКОГО ПОЧВОВЕДЕНИЯ ХХI века |
| 69 |  |
Место синтетической науки и почвоведения среди естественных наук(Докучаев) Учение о генетических связях в природе |
| 70 |  |
«С ее- то дарами и благами [земли, почвы с их растительностью иживотным миром], с этими многочисленными плодами земными в самых разнообразных формах и видах, и связана теснейшим, роковым образом вся наша жизнь, со всеми ее мельчайшими проявлениями, 99 процентов всего человечества… Жизнь именно цивилизованного человека делается с каждым годом более и более требовательной, а ее стоимость растет еще быстрее. Хватит ли, наконец, естественных, природных богатств настолько, чтобы рост их шел параллельно, хотя бы с мало-мальски значительным распространением благ цивилизации на массу человечества? Не предвидится ли, напротив, истощения в более или менее отдаленном будущем таких первостатейной важности для цивилизации предметов, как каменный уголь, нефть, железо и пр. и пр.? Не придется ли тогда снова взяться за земледелие…» |
| 71 |  |
|
| 72 |  |
|
| 73 |  |
|
| 74 |  |
|
| 75 |  |
|
| 76 |  |
|
| 77 |  |
|
| 78 |  |
|
| 79 |  |
|
| 80 |  |
Спасибо за внимание |
| «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст» | ||
