Презентация на тему «Обобщение по разделу жили были буквы 1 класс»

«Повышение эффективности уроков русского языка и литературного чтения

путем использования новых технологий».

Цель: Формирование быстрого и осознанного чтения учащихся; Выработка скоростного и грамотного письма. Учитель начальных классов МОУ Климовской СОШ №2 Самыко Т. В.

«Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой

Но нельзя быть счастливым не умея читать…» В.А.Сухомлинский

Навык чтения

Способы чтения:

Непродуктивные

Продуктивные

Плавное слоговое; Плавное слоговое с целостным прочтением отдельных слов; Чтение целыми словами и группами слов;

Побуквенное Отрывистое слоговое

И. Т. Федоренко пришёл к выводу, что скорость чтения существенно

влияет на качество запоминания материала: чем она выше, тем легче восприятие прочитанного.

Техники чтения

Компоненты

Осознанность

Выразительность

Беглость

Правильность

Упражнения, способствующие осознанности чтения

Составь новое слово, взяв у каждого только первый слог: *колос рота ваза; *кора лото боксёр;*

1группа – логические упражнения

Какое слово лишнее и почему? *красивый, синий, красный, жёлтый; *минута, время, час, секунда;

2 группа –игры со словами

Найди слово в слове:

Закончи предложение: По утрам у Айболита лечат зубы: Збреы, уызбр, итгыр, вдрыы, оыббр.

Гроза газета шоколадка шутка щепка кустарник

3 группа-работа с деформированными текстами

Составь предложения к теме урока: В школе. Школа, класс, парты, дежурный, ребята, тетрадь, пенал, урок. Восстанови текст: Да! Стать учёным не легко! Писать красиво не легко…. Вздохнём сначала глубоко…..

4 группа-работа с текстом

Упражнение «Чтение – разведка» ( дети на максимальной скорости просматривают текст и находят ответы на вопросы) Определение частей в тексте (дети определяют , есть ли в тексте вступление, основная и заключительная часть) Работа над заголовком. Выборочное чтение. Пересказ по вопросам. Составление плана текста.

Упражнения, способствующие правильности чтения

Упражнения на развитие внимания

Опиши предмет Повтори сходные по звучанию слова Бочка – точка , бабушка – бабочка, кошка – ложка… Выбери слова на данный звук из текста Заучивание четверостиший Повторение скороговорок

Чтение «перевёртышей» Анна, барабан на

Коту тащат уток. У лип Лёша нашёл пилу.

Упражнения со словами

Чтение слов, отличающихся одной буквой Мел –мель -мыл- мыль – мал – мял; Мышка – мишка –мошка – миска;

Упражнения, способствующие беглости и выразительности

2 группа- артикуляционные упражнения

1группа- дыхательные упражнения

3 группа – упражнения для расширения поля зрения

4 группа- произнеси сочетание звуков

Виды чтения

Чтение шёпотом – громко – про себя Хоровое чтение Чтение с убыстрением Многократное чтение «Буксир»

Чтение по таблице согласных

Упражнения, способствующие развитию оперативной памяти Словарные

диктанты ; Зрительные диктанты ; Экспозиционное письмо; Распространение предложений; Восстановление деформированного текста.

Формирование орфографической зоркости зависит от уровня развития оперативной (кратковременной) памяти

Словарный диктант «Кто больше запомнит» по методике И.Т.Федоренко

Первая цепочка из 3 слов: лиса, заяц, медведь; сорока, ворона, воробей; пенал, карандаш, тетрадь. Вторая цепочка из 4 слов: картофель, капуста, морковь, помидор; береза, осина, ольха, каштан; кастрюля, сковорода, тарелка, стакан. Следующая цепочка состоит из 5 слов.

Распространение предложений

Вода затопила. Ответы учащихся: Вода затопила берег. Вода затопила низкий берег. Мутная вода затопила норки маленьких зверьков. Около леса вода затопила бревенчатый домик старого лесника.

Зрительные диктанты, основанные на русских народных пословицах и

поговорках.

Набор №1 1) Утро мудро. 9-4 2) Будь здоров 10-5 3) Делай добро 10-5 4) День-трудень 11-5 5) Беда ум родит. 11-5 6) С делом не шути. 12-6

«…самое колоссальное орудие многостороннего образования – чтение » А.Г

Герцен

Несмотря на то, что роль телевидения и компьютеризации в получении информации, восприятии окружающего мира занимает с каждым днём всё большее место, чтение остаётся одним из способов интеллектуального развития личности ребёнка.