Сочинение-рассуждение
<<  Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс) Сочинение-рассуждение  >>
Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на
Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на
Языковые компетнции
Языковые компетнции
Что такое «сочинение на лингвистическую тему»
Что такое «сочинение на лингвистическую тему»
Как может быть сформулирована тема сочинения
Как может быть сформулирована тема сочинения
Тема сочинения
Тема сочинения
Тема сочинения
Тема сочинения
Как должно быть построено сочинение
Как должно быть построено сочинение
Запомни
Запомни
Как начинать сочинение
Как начинать сочинение
Рассмотрим несколько вариантов вступления
Рассмотрим несколько вариантов вступления
Вариант 3,4
Вариант 3,4
Вариант 5,6
Вариант 5,6
Лексические явления
Лексические явления
Значение лексических явлений
Значение лексических явлений
Значение лексических явлений
Значение лексических явлений
Грамматические явления -
Грамматические явления -
Значение грамматических явлений
Значение грамматических явлений
Значение грамматических явлений
Значение грамматических явлений
Как писать основную часть
Как писать основную часть
Как оформлять примеры в сочинении
Как оформлять примеры в сочинении
Лингвистическое сочинение в публицистическом стиле
Лингвистическое сочинение в публицистическом стиле
Языковые черты публицистического стиля:
Языковые черты публицистического стиля:
Правильно оформляйте примеры Вариант 1 Рассмотрим лексические и
Правильно оформляйте примеры Вариант 1 Рассмотрим лексические и
Вариант 2 Так, разговорные слова «пацан», «ползёшь» (предложения 24,
Вариант 2 Так, разговорные слова «пацан», «ползёшь» (предложения 24,
Вариант 3
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 6
Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности,
Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности,
О чём писать в заключении
О чём писать в заключении
Рассмотрим несколько образцов заключения
Рассмотрим несколько образцов заключения
Вариант 3,4,5
Вариант 3,4,5
Сколько абзацев должно быть в сочинении
Сколько абзацев должно быть в сочинении
Сочинение по тексту В.Крапивина
Сочинение по тексту В.Крапивина
Рассмотрим лексические и грамматические явления в тексте В.Крапивина
Рассмотрим лексические и грамматические явления в тексте В.Крапивина
Таким образом, грамматические и лексические явления помогают читателю
Таким образом, грамматические и лексические явления помогают читателю
Новые критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую
Новые критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую
Новые критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую
Новые критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Источник
Источник

Презентация на тему: «Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему». Автор: User. Файл: «Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.ppt». Размер zip-архива: 261 КБ.

Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

содержание презентации «Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.ppt»
СлайдТекст
1 Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на

Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на

лингвистическую тему

ГИА по русскому языку Часть С

2 Языковые компетнции

Языковые компетнции

Компетенции

Общепредметные компетенции

Русский язык

Коммуникативная компетенция

Коммуникативная компетенция

Коммуникативная компетенция

Устный диалог

Задавание вопросов собеседнику. Конструирование ответа на вопрос.

Диалог в письменной форме

Самопрезентация в форме резюме.

Полилог (коллективная дискуссия)

Ролевая форма представления текста произведения.

Языковая компетенция

Языковая компетенция

Письмо

Орфографическая и пунктуационная грамотность.. Написание сочинений разных видов. Подготовка рефератов, докладов и т.п.

Речь

Орфоэпические нормы

3 Что такое «сочинение на лингвистическую тему»

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»

Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика». Лингвистика (языкознание, языковедение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. Основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.

4 Как может быть сформулирована тема сочинения

Как может быть сформулирована тема сочинения

Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

5 Тема сочинения

Тема сочинения

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя К.Федина: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».

6 Тема сочинения

Тема сочинения

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя А.А. Зеленецкого: «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».

7 Как должно быть построено сочинение

Как должно быть построено сочинение

Поскольку ваша задача - написать сочинение-рассуждение, то необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи Напомню, что рассуждение состоит из следующих частей: 1. Вступление - тезис 2. Основная часть – доказательства + примеры 3. Заключение - вывод

8 Запомни

Запомни

К высказыванию Г.Степанова необходимо добавить 1-2 предложения пояснения смысла высказывания лингвиста Г.Степанова. Что имел в виду лингвист Степанов? Как можно истолковать его высказывание? Таким образом, тезис включает высказывание лингвиста и пояснение(объяснение) этого высказывания. Критерии- 2 балла, Нет комментария – 0 баллов.

9 Как начинать сочинение

Как начинать сочинение

Тезис – это мысль, которую нужно доказать. Вы можете начать с записи цитаты, данной в вопросе. Дать небольшой комментарий цитаты, показывающий, как Вы ее понимаете. (Рассуждение на теоретическом уровне, показывающее понимание тезиса – 2 балла) Тезис может состоять из 2-х предложений минимум и более. Но помните, что объём вступления должен быть значительно меньше объёма основной части.

10 Рассмотрим несколько вариантов вступления

Рассмотрим несколько вариантов вступления

Вариант 1. Лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Слова ученого о языке показывают, как взаимодействуют лексика, называющая предметы, события и явления в мире, и грамматика, отражающая их взаимосвязь в человеческой речи. Рассмотрим….. Вариант 2. Лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Я считаю, что он прав. Действительно, слова отражают наш образ мыслей, а грамматика помогает их связать и оформить в законченное высказывание. Так, ….

11 Вариант 3,4

Вариант 3,4

* Языковед Г. Степанов говорил: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Грамматические и лексические особенности любого текста помогают читателю глубже вникнуть в авторский замысел, точнее определить его отношение к тому, о чем он пишет. * Языковед Г. Степанов говорил: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Любая наша мысль об окружающем мире воплощается в слове. Познание мира происходит с помощью слова. Грамматика помогает превратить слова в законченную мысль. Обратимся к фрагменту рассказа… Обратите внимание на наличие перехода ко второй части сочинения.

12 Вариант 5,6

Вариант 5,6

Лингвист Г, Степанов утверждал: «….». В самом деле, большинство слов называет предметы, их признаки, количество, действия, но связать эти слова в мысли может только грамматика. Лингвист Г, Степанов утверждал: «….».Действительно, слова показывают образ наших мыслей, но, чтобы построить предложение из отдельных слов, надо их изменить, связать между собой, расположить в определённом порядке. И здесь на помощь приходит грамматика. Обратимся к фрагменту текста…

13 Лексические явления

Лексические явления

Морфемы Однозначные слова Многозначные слова Фразеологизмы Синонимы Антонимы Паронимы Диалектные слова Профессионализмы Неологизмы Архаизмы и историзмы и т.д.

14 Значение лексических явлений

Значение лексических явлений

Фразеологизмы

Делают речь образной, помогают увидеть оттенки смысла, метко и точно характеризуют предмет, действие, признак и т.д.

Однозначные слова

Называют отдельное явление действительности

Морфемы (корень, суффикс, приставка)

В корне - основное лексическое значение, приставки и суффикс уточняют его.

15 Значение лексических явлений

Значение лексических явлений

Синонимы

1)Для уточнения мысли; 2) для выделения наиболее важных смысловых оттенков; 3) для повышения образности и художественной изобразительности речи; 4) для избежания в речи повторов, неточностей, смешения слов из разных стилей, языковых штампов и других стилистических ошибок.

Антонимы

Выражают самые разнообразные оттенки значений и смысла — сопоставление, противопоставление и т. д.

Многозначные слова

Делают речь образной, помогают увидеть оттенки смысла. Образность, создаваемая ими, построена именно на переносном значении слова.

Архаизмы и историзмы

Помогают воссоздать колорит эпохи, а также являются средством речевой характеристики персонажей. Архаизмы могут быть использованы для создания торжественности стиля или комического и сатирического эффектов.

16 Грамматические явления -

Грамматические явления -

Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения из любых слов, с любым значением: - формообразующие аффиксы (окончания); - предлог; - сочинительные и подчинительные союзы; - слова в словосочетании; - простое предложение; - простое предложение, осложнённое; - части сложного предложения; - прямая речь; - диалог.

17 Значение грамматических явлений

Значение грамматических явлений

Формообразующие аффиксы (окончания)

Предлог

Сочинительные и подчинительные союзы, союзные слова

Словосочетание

Показывают связи слов в предложении (передают значения грамматической объединённости слов)

Выражает в предложении грамматические отношения между именами существительными, местоимениями, которым принадлежат предлоги, и словами других частей речи (чаще всего глаголами). Грамматическая роль предлога заключается в уточнении и дополнении значений косвенных падежей.

Основные грамматические средства сочинительной и подчинительной связи в простом и сложном предложениях.

Грамматическая связь в словосочетаниях выражается с помощью окончания или окончания и предлога (согласование, управление)

18 Значение грамматических явлений

Значение грамматических явлений

Сочинительные отношение при ОЧП; разнонаправленные грамматические связи при обособленных членах предложения; особая сообщительная функция этих членов предложения, их смысловая осложнённость. Вводные конструкции выражают отношение говорящего к высказыванию, его оценку, дают сведения об источнике сообщения и т.п.

Простое предложение

Простое осложнённое предложение

Сложное предложение

Двусторонняя связь между главными членами, подчинительная – между главными и второстепенными членами

Подчинительные отношения (образ действия и степень признака, цель, причина, условие, место, время, уступка, следствие, сравнение); структурные средства в СПП: порядок расположения частей, соотношение глагольных форм, входящих в главную и придаточную части сложноподчиненного предложения; сочинительные отношения (последовательность, одновременность, противопоставленность событий);

19 Как писать основную часть

Как писать основную часть

Основная часть вашего сочинения должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение. В основной части вы должны назвать не менее двух примеров-аргументов из текста, верно указав их роль в тексте - 2 балла.

20 Как оформлять примеры в сочинении

Как оформлять примеры в сочинении

Помните о требованиях к примерам: • примеров должно быть не менее 2; • примеры должны быть из указанного текста; • примеры должны иллюстрировать цитату с разных сторон; • пример без указания роли не учитывается.

21 Лингвистическое сочинение в публицистическом стиле

Лингвистическое сочинение в публицистическом стиле

Четко выраженное отношение автора к проблеме. Образность. Эмоциональность. Оценочность.

22 Языковые черты публицистического стиля:

Языковые черты публицистического стиля:

Совмещение книжных и разговорных слов. Использование экспрессивно-оценочных слов и выражений. Широкое использование побудительных, вопросительных, восклицательных предложений, обращений, риторических вопросов, повторов, рядов однородных членов. Параллельный способ связи предложений, обратный порядок слов.

23 Правильно оформляйте примеры Вариант 1 Рассмотрим лексические и

Правильно оформляйте примеры Вариант 1 Рассмотрим лексические и

грамматические явления в тексте В.Крапивина. Контекстные синонимы «берёза» – «лошадь» – «Зеленая Грива» помогают представить сказочный мир Альки, который ему очень дорог. Но над этой сказкой уже занесён топор, и мальчик готов любой ценой спасти её. Неопределённо-личное же предложение в составе сложного (предложение 52) свидетельствует о том, что Альке не важно, кто срубит берёзу. Ему гораздо важнее не допустить этого.

24 Вариант 2 Так, разговорные слова «пацан», «ползёшь» (предложения 24,

Вариант 2 Так, разговорные слова «пацан», «ползёшь» (предложения 24,

33), употребленные Касюковым, помогают понять, что он необразованный, грубый человек. Этот же вывод подкрепляет использование практикантом в речи глаголов в повелительном наклонении в предложениях 27, 30 («хватай», «тащи», «двигай»).

25 Вариант 3

Вариант 3

Фразеологизм «отошлю к чёртовой бабушке» в предложении 49 отражает возмущение Матвея Степановича поведением практиканта и желание наказать его за издевательство над Алькой. А восклицательные предложения( 48,49,50) показывают, насколько был возмущён бригадир, а окончания слов как грамматическое явление служат средством связи слов в указанных предложениях.

26 Вариант 4

Вариант 4

Матвей Сергеевич по отношению к берёзе употребляет не слово «рубить», а слово «губить»(65). Он понимает чувства мальчика и разделяет их. Такое лексическое явление, как контекстные синонимы, помогает почувствовать в дереве живую душу. Но на нас, читателей, могут воздействовать не только слова. (15) «А берёзу твою – под корешок», - цинично заявляет «дяденька». Здесь автор употребил такую синтаксическую конструкцию как неполное предложение. Это подчёркивает злорадство и жестокость Касюкова.

27 Вариант 5

Вариант 5

Матвей Сергеевич, желая наказать Касюкова, называет его «балбес»,» дуб-бина»(48,52), используя просторечное слово. Понимая, что Касюков вряд ли осознает свой поступок, бригадир обещает ему «устроить баню». Этот фразеологизм передаёт всю степень негодования Матвея Сергеевича поведением практиканта. А желание утешить Альку можно увидеть в вопросительном предложении: «Чего же дерево губить?»

28 Вариант 6

Вариант 6

Так, уменьшительно –ласкательный суффикс в слове «дяденька»(16, 57) помогает понять, что Алька одинаково по-хорошему относится к людям: и к парню, заставившему его нести тяжёлую рейку, и к Матвею Сергеевичу. А употребление простого односоставного предложения 57 («Правда срубят?»), показывает страх мальчика за судьбу своего зелёного друга.

29 Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности,

Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности,

можно использовать вводные слова: например, по моему мнению, действительно, так и др. Другие слова, выступающие в роли связок: рассмотрим, обратимся к фрагменту рассказа, обратимся к тексту Крапивина и др.

30 О чём писать в заключении

О чём писать в заключении

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения. Заключение должно представлять собой вывод о справедливости приведенной во вступлении цитаты. В начале заключения можно использовать следующие вводные слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу и т.д. Помните, что они выделяются запятой! А также выражения: я думаю, я считаю, по моему мнению, по-моему, на мой взгляд, я убеждён, я уверен в том, что…и т.д.

31 Рассмотрим несколько образцов заключения

Рассмотрим несколько образцов заключения

Вариант 1. Таким образом, грамматические и лексические явления помогают читателю глубже вникнуть в авторский замысел и точнее определить отношение В. Крапивина к изображаемому. Вариант 2. По-моему, лексические и грамматические явления в данном тексте помогают глубже понять авторский замысел, его отношение к героям.

32 Вариант 3,4,5

Вариант 3,4,5

Вот так связь лексики и грамматики помогает понять мысли говорящего и его настроение. Следовательно, грамматические законы формируют предложение, а лексика составляет его смысловую сторону. Таким образом, лексика и грамматика в их тесном взаимодействии помогают понять смысл сказанного. В самом деле. Только неразрывная связь лексики и грамматики помогает осмысленно передать наши представления об окружающем мире.

33 Сколько абзацев должно быть в сочинении

Сколько абзацев должно быть в сочинении

Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения на лингвистическую тему. Помните: сочинение должно иметь не менее 4–х абзацев: • 1 абзац - тезис, пояснение; • 2 абзац – пример-аргумент 1 и его роль; • 3 абзац – пример-аргумент 2 и его роль; • 4 абзац - вывод.

34 Сочинение по тексту В.Крапивина

Сочинение по тексту В.Крапивина

Лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Слова ученого о языке показывают, как взаимодействуют лексика, называющая предметы, события и явления в мире, и грамматика, отражающая их взаимосвязь в человеческой речи.

35 Рассмотрим лексические и грамматические явления в тексте В.Крапивина

Рассмотрим лексические и грамматические явления в тексте В.Крапивина

Контекстные синонимы «берёза» – «лошадь» – «Зеленая Грива» помогают представить сказочный мир Альки, который ему очень дорог. Но над этой сказкой уже занесён топор, и мальчик готов любой ценой спасти её. Неопределённо-личное же предложение в составе сложного (предложение 52) свидетельствует о том, что Альке не важно, кто срубит берёзу. Ему гораздо важнее не допустить этого.

36 Таким образом, грамматические и лексические явления помогают читателю

Таким образом, грамматические и лексические явления помогают читателю

глубже вникнуть в авторский замысел и точнее определить отношение В. Крапивина к изображаемому.

37 Новые критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую

Новые критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую

тему (С2.1)

3

2

С1к2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление, верно указав их роль в тексте.

Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматичес- кое явление, но не указал их роль в тексте, или привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, или экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, указав его роль в тексте.

38 Новые критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую

Новые критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую

тему (С2.1)

С1к2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, не указав его роль в тексте.

1

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста.

0

39 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

40 Источник

Источник

Г.Т. Егораева. Практикум по русскому языку. М., - 2013

«Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/podgotovka-k-vypolneniju-zadanija-s-2.1-sochinenie-rassuzhdenie-na-lingvisticheskuju-temu-221915.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Сочинение-рассуждение > Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему