Литература
<<  Былина, былинность как художественное явление Русская литература в контексте мировой художественной культуры XX столетия  >>
Приобщение детей к художественной литературе
Приобщение детей к художественной литературе
Актуальность
Актуальность
От взрослого в большой степени зависит, и то, станет ли ребенок
От взрослого в большой степени зависит, и то, станет ли ребенок
Цель: ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА И ПОТРЕБНОСТИ В ЧТЕНИИ (ВОСПРИЯТИИ) КНИГ
Цель: ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА И ПОТРЕБНОСТИ В ЧТЕНИИ (ВОСПРИЯТИИ) КНИГ
Методическая работа по проекту
Методическая работа по проекту
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями
Необходимые условия реализации проекта
Необходимые условия реализации проекта
Формы и методы работы
Формы и методы работы
План реализации проекта
План реализации проекта
Практический этап
Практический этап
Заключительный этап
Заключительный этап
Перспектива
Перспектива
Мероприятия направленные на реализацию проекта
Мероприятия направленные на реализацию проекта
Художественная литература
Художественная литература
Приложение
Приложение
В мире сказок
В мире сказок
Юные актеры кукольного театра
Юные актеры кукольного театра
Хочу ВСЕ знать
Хочу ВСЕ знать
Выставки
Выставки
Знакомимся с творчеством Корнея Чуковского
Знакомимся с творчеством Корнея Чуковского
Воспитание нравственных понятий через книги
Воспитание нравственных понятий через книги
Умелые ручки
Умелые ручки
Дидактическая игра
Дидактическая игра
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Приобщение детей к художественной литературе». Автор: . Файл: «Приобщение детей к художественной литературе.pptx». Размер zip-архива: 7255 КБ.

Приобщение детей к художественной литературе

содержание презентации «Приобщение детей к художественной литературе.pptx»
СлайдТекст
1 Приобщение детей к художественной литературе

Приобщение детей к художественной литературе

«Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни надо ввести его в мир книг» В.А. Сухомлинский.

2 Актуальность

Актуальность

Процесс общения ребенка – дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руку книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умения ориентироваться в круге детского чтения, создания системы чтения – все это во власти взрослого.

3 От взрослого в большой степени зависит, и то, станет ли ребенок

От взрослого в большой степени зависит, и то, станет ли ребенок

настоящим, увлечением читателя или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтения связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас . Нами было проведено анкетирование родителей и беседы с детьми с целью определения степени влияния книг на формирование нравственных представлений детей. Которое показало, что 80% детей и родителей отдают предпочтение просмотру телевизора и играми на компьютере. У современных детей телевизор и компьютер, как фон жизни, их воспринимают, как членов семьи, многие кушают, играют и даже засыпают под его звуки. Только 20% из опрошенных отдали предпочтение чтению книг. Все эти факты послужили разработке данного проекта.

4 Цель: ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА И ПОТРЕБНОСТИ В ЧТЕНИИ (ВОСПРИЯТИИ) КНИГ

Цель: ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА И ПОТРЕБНОСТИ В ЧТЕНИИ (ВОСПРИЯТИИ) КНИГ

Развитие литературной речи

Формирование интереса и потребности в чтении, к книгам.

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений

Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Способствовать поддержанию традиций семейного чтения

Воспитывать бережное отношение к книге, как результат труда многих людей

5 Методическая работа по проекту

Методическая работа по проекту

Формировать потребность в изучении детской литературы, мотивации к самообразованию в вопросах литературного образования детей младшего дошкольного возраста; Повышать профессиональный уровень в области методики приобщение дошкольников к художественной литературе; Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности; Внедрять новые формы организации детской деятельности, строить образовательный процесс на основе ФГТ.

6 Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с родителями

Участвовать в создании книжного уголка, фотогазеты, подготовки выставок в группе, пополнение и обновление книжного уголка.

Участвовать в создании книжного уголка, фотогазеты, подготовки выставок в группе, пополнение и обновление книжного уголка.

7 Необходимые условия реализации проекта

Необходимые условия реализации проекта

Интерес детей и родителей

Методические разработки

Материальное обеспечение проекта

8 Формы и методы работы

Формы и методы работы

Интегрированные занятия Игры – ситуации Беседы Книжные выставки и тематические выставки Литературные игры и праздники Просмотр мультфильмов Театральная деятельность Практическая мастерская Конкурсы Круглый стол

9 План реализации проекта

План реализации проекта

Организационный этап

Постановка и определение целей и задач проекта, исходя из возрастных особенностей детей Изучить методико – педагогическую литературу по данной теме Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта. Разработать перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и в режимных моментах Вовлечение детей и родителей в процессе решения задач Провести анкетирование родителей Разработка плана мероприятий с участием родителей Обновить развивающую среду Провести педагогическую диагностику с детьми на начальном этапе Анализ проектной деятельности. Подведение итогов. Обобщение опыта.

10 Практический этап

Практический этап

Внедрить перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и в режимных моментах. Внедрить новые формы работы с детьми. Провести консультации для родителей с целью повышения психолого–педагогической компетенции в воспитании грамотного читателя.

11 Заключительный этап

Заключительный этап

Провести педагогическую диагностику детей на заключительном этапе. Обработать результаты реализации проекта. Провести презентацию проекта в рамках внутрисадовского конкурса «Лучший образовательный проект». Оформить выставку дидактических пособий и методических материалов.

12 Перспектива

Перспектива

На основе образовательного проекта «Приобщение детей к художественной литературе», разработать проект по приобщению ребенка к художественной литературе в кругу семьи «Расту вместе с книгой»

13 Мероприятия направленные на реализацию проекта

Мероприятия направленные на реализацию проекта

Разделы программы

Виды детской деятельности

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Книжная мастерская». Дидактические игры: «Лото» «Из какой это книжки?» «Кто это сказал?». Коммуникативные игры: «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Жадина», «Теремок», «Вместе тесно, а врозь скучно» и т.д. Подвижные игры: «Ловишки» «Мышеловка», «У медведя во бору».

Речь и речевое развитие

Составление рассказов на тему: пересказ сказки «Курочка - Ряба» «Теремок» , «Козлятки и Волк». Сочиним стихотворения. Сотворчество детей и родителей по теме проекта.

14 Художественная литература

Художественная литература

Чтение рассказов, сказок. Заучивание стихов по теме проекта загадки, потешки, частушки.

Изобразительная деятельность

Рисование «Рисуем сказку» «Мои игрушки» и «Рукавичка» «Колобок», «В лесу родилась елочка» Оформления выставок «Моя любимая сказка» К,Чуковского, «В гостях у сказки» и т.д. Сотворчество детей с родителями «Рисуем вместе с мамой».

Трудовая деятельность

Ремонт книг, изготовление маленьких книг.

Учебная деятельность

Познавательные занятия «Здравствуй Зимушка – Зима», «Предметный мир», «Семья» и т.д. Беседы: «Хрюшка обижается», «Жадина», «Маша Растеряша», «Я сам» и т.д.

Социальное развитие

Видеотека. Создание альбомов , библиотеки.

15 Приложение

Приложение

В гостях у сказки

16 В мире сказок

В мире сказок

17 Юные актеры кукольного театра

Юные актеры кукольного театра

18 Хочу ВСЕ знать

Хочу ВСЕ знать

19 Выставки

Выставки

Знакомимся с народным творчеством

20 Знакомимся с творчеством Корнея Чуковского

Знакомимся с творчеством Корнея Чуковского

Наши любимые стишки

21 Воспитание нравственных понятий через книги

Воспитание нравственных понятий через книги

22 Умелые ручки

Умелые ручки

Творческое занятие АППЛИКАЦИЯ по сказке «Руковичка»

23 Дидактическая игра

Дидактическая игра

Поиграем? «Найди пару»!

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Приобщение детей к художественной литературе»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/priobschenie-detej-k-khudozhestvennoj-literature-127304.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Литература > Приобщение детей к художественной литературе