Маршак
<<  Вокруг Маршака Биография С.Я.Маршака  >>
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Введение: Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного,
Введение: Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного,
Актуальность проекта Современные родители уделяют мало внимания
Актуальность проекта Современные родители уделяют мало внимания
Цель проекта: Познакомить детей старшей группы с творчеством
Цель проекта: Познакомить детей старшей группы с творчеством
Задачи проекта: - Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака; -
Задачи проекта: - Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака; -
Гипотеза – педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем
Гипотеза – педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем
1. Оснащение развивающей среды в группе: Библиотека произведений С. Я
1. Оснащение развивающей среды в группе: Библиотека произведений С. Я
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
Участники проекта: - дети старшей группы №4 - родители воспитанников -
Участники проекта: - дети старшей группы №4 - родители воспитанников -
Формирование элементарных математических представлений - Формирование
Формирование элементарных математических представлений - Формирование
Художественно-эстетическое развитие - Рисование по произведению «Детки
Художественно-эстетическое развитие - Рисование по произведению «Детки
Приобщение к элементарным общепринятым нормам - Воспитание любви и
Приобщение к элементарным общепринятым нормам - Воспитание любви и
Ресурсное обеспечение проекта: - сотрудничество с семьями
Ресурсное обеспечение проекта: - сотрудничество с семьями
Практическая значимость: - обобщение знаний у детей о С. Я. Маршаке и
Практическая значимость: - обобщение знаний у детей о С. Я. Маршаке и
Вывод: За время проекта дети познакомились с краткой биографией
Вывод: За время проекта дети познакомились с краткой биографией
Также познавательной оказалась сюжетно-ролевая игра «Вокзал»
Также познавательной оказалась сюжетно-ролевая игра «Вокзал»
Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая
Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая
Перспективы дальнейшей работы Цель: - воспитание любви к произведениям
Перспективы дальнейшей работы Цель: - воспитание любви к произведениям
Список литературы: 1. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. -
Список литературы: 1. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. -

Презентация: «Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста»». Автор: Ленок. Файл: «Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста».pptx». Размер zip-архива: 4888 КБ.

Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста»

содержание презентации «Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста».pptx»
СлайдТекст
1 Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего

Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего

дошкольного возраста»

2 Введение: Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного,

Введение: Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного,

чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно. Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Он всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Самуил Яковлевич показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно отлично высмеять врага и можно вызвать в человеке интерес, раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать, познавать окружающий мир. Произведения С. Я. Маршака не только понятны и интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какой только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта, транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла, временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание...

3 Актуальность проекта Современные родители уделяют мало внимания

Актуальность проекта Современные родители уделяют мало внимания

творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

4 Цель проекта: Познакомить детей старшей группы с творчеством

Цель проекта: Познакомить детей старшей группы с творчеством

советского детского поэта С. Я. Маршака

5 Задачи проекта: - Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака; -

Задачи проекта: - Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака; -

Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака: «Багаж», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Где обедал воробей?», «Вот какой рассеянный», «Радуга-дуга», «Ванька-встанька», «Круглый год», «Детки в клетке», «Мяч», «Веселый счет», загадки; -Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир; -Формировать эмоционально-образное восприятие произведений; -Воспитывать способность наслаждаться художественным словом,чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов; -Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы. Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания; -Развивать познавательные и умственные способности, речь детей; -Приобщить родителей к семейному чтению литературы.

6 Гипотеза – педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем

Гипотеза – педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем

ипотеза – педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

7 1. Оснащение развивающей среды в группе: Библиотека произведений С. Я

1. Оснащение развивающей среды в группе: Библиотека произведений С. Я

Маршака. Подбор фонотеки, видеотеки произведений Оформление книг, альбома рисунков по произведениям С. Я. Маршака Создание развивающих игр Театрализованные игры 2.Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний. 3. Активное участие родителей в реализации проекта. 4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения. 5. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них. 6. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него. 7. Развитие интереса к литературе, творчеству с. Я. Маршака. 8. Популяризация семейного чтения. 9. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу. 10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

8 Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
9 Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
10 Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
11 Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
12 Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего
13 Участники проекта: - дети старшей группы №4 - родители воспитанников -

Участники проекта: - дети старшей группы №4 - родители воспитанников -

воспитатель: Самсонова Е.Н. Тип проекта: Творческий По методу: Метод развития творческого познавательного мышления По количеству участников: Групповой По продолжительности: Краткосрочный Виды детской деятельности: Познавательно-речевое развитие

14 Формирование элементарных математических представлений - Формирование

Формирование элементарных математических представлений - Формирование

элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет» Формирование целостной картины мира - Знакомство с детскими годами С. Я. Маршака - Формирование представления осезонных изменений по стихотворению «Круглый год» Формирование интереса и потребности в чтении - Знакомство с творчеством С. Я. Маршака - Вечер загадок и викторина по произведениям С. Я. Маршака Развитие всех компонентов устной речи - Разучивание стихотворений из произведения «Детки в клетке» и «Круглый год» - Формирование грамматического строя речи, образование форм множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употребление этих слов в именительном и винительном падеже на основе произведения «Детки в клетке» Развитие конструктивной деятельности - Конструирование «Вокзал» из напольного конструктора «Лего» и мягких модулей

15 Художественно-эстетическое развитие - Рисование по произведению «Детки

Художественно-эстетическое развитие - Рисование по произведению «Детки

в клетке» - Аппликация «Поезд» - Конструирование «Вокзал» - Лепка – коллективная работа «Зоопарк» - Слушание музыки Физическое развитие - Участие в физкультурном досуге по мотивам сказки «Кошкин дом» - Воспитание опрятности, аккуратности и привычки следить за своим внешним видом - Воспитание потребности в соблюдении режима по стихотворению «Ванька-Встанька» Социально-личностное развитие Игровая деятельность - Д/и «Где обедал воробей?» - Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж» - Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки собственного конструирования «Вокзал» - Театрализованная игра «Зоопарк» по стихотворениям «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?» - Инсценировка стихотворения «Вот какой рассеянный»

16 Приобщение к элементарным общепринятым нормам - Воспитание любви и

Приобщение к элементарным общепринятым нормам - Воспитание любви и

уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Сказка о глупом мышонке» - Закреплять знания о правилах дорожного движения по стихотворению «Мяч» - Воспитания правил поведения и безопасности в общественных местах, например, в транспорте - Развитие умения распределять роли в театрализованной игре «Зоопарк» Трудовая деятельность - Организованная деятельность в книжном уголке - Подбор книг по теме «С. Я. Маршак» Реставрационная совместная деятельность детей и педагога Сотрудничество с родителями - изготовление поделок к произведениям С. Я. Маршака вместе с детьми - домашнее чтение произведений С. Я. Маршака - изготовление костюмов, атрибутов, декораций к инсценировке стихотворения «Вот какой рассеянный»

17 Ресурсное обеспечение проекта: - сотрудничество с семьями

Ресурсное обеспечение проекта: - сотрудничество с семьями

воспитанников - содействие с библиотекой Презентация проекта - мультимедийная презентация литературно-образовательного проекта «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста» Подведение итогов - проведение викторины по произведениям С.Я. Маршака - выставка поделок, сделанных детьми группы совместно сродителями по произведениям С. Я. Маршака

18 Практическая значимость: - обобщение знаний у детей о С. Я. Маршаке и

Практическая значимость: - обобщение знаний у детей о С. Я. Маршаке и

его произведениях - развитие умение отгадывать загадки - развитие артистических способностей детей - воспитание интереса к родной литературе, к творчеству С. Я. Маршака

19 Вывод: За время проекта дети познакомились с краткой биографией

Вывод: За время проекта дети познакомились с краткой биографией

советского детского поэта С. Я. Маршака, его детскими годами, также вспомнили старые и познакомились с новыми основными произведениями поэта. Дети разучили несколько новых понравившихся стихотворений из сборников С. Я. Маршака «Круглый год» и «Детки в клетке». С большим удовольствием дети обыгрывали произведения С.Я. Маршака такие как «Теремок», «Кошкин дом», «Почтальон».

20 Также познавательной оказалась сюжетно-ролевая игра «Вокзал»

Также познавательной оказалась сюжетно-ролевая игра «Вокзал»

В первой половине дня дети из мягких модулей создавали здание вокзала. Очень пригодились для этой постройки иллюстрации в книжках С. Я. Маршака, т. к. у современных детей мало собственных познаний о вокзале, поездах и поездках на поезде. Во второй половине дня игра получила сюжетно-ролевое направление. Развитие сюжета началось по стихотворению «Багаж». По ходу игры распределялись роли, раздавались атрибуты и костюмы. Дети много узнали из жизни вокзала: о пассажирских и товарных поездах, о правилах поведения в транспорте. В беседе о правилах поведения на дорогах нам очень помогло стихотворение «Мяч». А формирование элементарных математических представлений очень раскрасило использование стихов «Веселый счет». Интересно прошла театрализованная игра «Зоопарк». Эта тема детям хорошо знакома, но благодаря стихотворениям «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?», дети узнали новых животных, выучили стихи, а также потренировались образовывать множественное число названий детенышей в разных падежах. В заключении дети создали из пластилина свой зоопарк.

21 Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая

Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая

цветовую гамму и последовательность, в итоге получилась книга. Интересно прошла викторина по загадкам и произведениям С. Я. Маршака с использованием слайд-шоу. Кульминацией проекта стала инсценировка стихотворения «Почтальон». Дети с удовольствием в театрализованной постановке. Выдвинутые ранее нами гипотезы подтвердились, организация работы по ознакомлению с творчеством писателя способствует развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

22 Перспективы дальнейшей работы Цель: - воспитание любви к произведениям

Перспективы дальнейшей работы Цель: - воспитание любви к произведениям

классиков советской литературы Задачи: - знакомить детей с другими советскими детскими поэтами и писателями - укрепление детско-родительских отношений - продолжение деятельности «Чтение с мамой» - в перспективе, работая над проектом по ознакомлению с творчеством С. Я. Маршака, можно вывести отдельную линию о пожарной безопасности, о поведении в чрезвычайных ситуациях, о работниках спасательных служб по таким произведениям, как «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар».

23 Список литературы: 1. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. -

Список литературы: 1. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. -

писок литературы: 1. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. - М.: Художественная литература, 1968. - С. 5-15. 2. Владимирова Л.А. «Поэзию я полюбил очень рано…» : [сценарий путешествия по Стране Маршака для детей 7-9 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007 . - № 9. - С. 4 - 8. 3. Зархи С. Б. «Я думал, чувствовал, я жил…» : [сценарий литературного вечера о Маршаке для старшеклассников] // Читаем, учимся, играем. - 2007. - № 8. - С. 11 - 21. 4. Киселёва Т. Это имя помнят и ребята, и взрослые : [из опыта работы библиотеки по популяризации творчества С.Я. Маршака] // Библиотека. - 2002. - № 10. - С. 42 - 44. 5. Миронова М. Чайнворд по стихотворениям С. Маршака // Жили-были. - 1996. - № 9. - С. 7. 6. Олиферова Л. Наши добрые соседи :Водевиль в трёх действиях с прологом (Продолжение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом» // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 3. - С. 106 - 122. 7. Папулова С. Путешествие по стране Маршака : [сценарий] // Библиотека. - 2001. - № 9. - С. 70 - 72. 8. Подумай-разгадай : [загадки в стихах к произведениям Маршака] // Отчего и почему. - 2000. - № 3. - С. 18 - 19. 9. Светикова П. Литературный утренник, посвящённый творчеству С. Я. Маршака / Книги-детям. - М.: Детгиз, 1957. - С. 95 - 129. 10. Светлова Г. Что такое стихи? : [конспекты занятий по произведений С. Я. Маршака] // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 6. - С. 101 - 104. 11. Сорокина Н. В гостях у сказки : [театрализованная игра по сказкам С. Я. Маршака] // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 5. - С. 133 - 136. 12. Тикунова Е. «Мальчик из села Поповки» : [беседа по стихотворению С. Я. Маршака о войне] / Е. Тикунова. У войны не детское лицо // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5. - С. 3. 13. Чурилова Э. Двенадцать месяцев : [пьеса по сказке С.Я. Маршака в варианте, доступном для дошкольников] // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 11. - С. 99 - 110.

«Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста»»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/proekt-znakomstvo-s-tvorchestvom-s.-ja.-marshaka-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-215790.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Маршак > Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста»