Книги
<<  Ребенок и книга Путешествие в книгу  >>
Работа с книгой
Работа с книгой
Книга — величайшее изобретение человека
Книга — величайшее изобретение человека
Технологические этапы работы с книгой
Технологические этапы работы с книгой
Работа с книгой
Работа с книгой
Работа с книгой
Работа с книгой
Работа с книгой
Работа с книгой
Способы чтения
Способы чтения
Условия организации работы с учебником на уроке
Условия организации работы с учебником на уроке
Работа с учебником на уроке
Работа с учебником на уроке
Учебник как средство:
Учебник как средство:
Задания при работе с учебником могут носить различный характер:
Задания при работе с учебником могут носить различный характер:
Работа с книгой
Работа с книгой
Дидактический аппарат традиционного учебника
Дидактический аппарат традиционного учебника
Как работать с параграфом учебника
Как работать с параграфом учебника
Творческих успехов
Творческих успехов

Презентация на тему: «Работа с книгой». Автор: User_6. Файл: «Работа с книгой.ppt». Размер zip-архива: 249 КБ.

Работа с книгой

содержание презентации «Работа с книгой.ppt»
СлайдТекст
1 Работа с книгой

Работа с книгой

Недостаточно овладеть мудростью, нужно также уметь пользоваться ею. Цицерон

(Использованая презентация с сайта учительский портал)

2 Книга — величайшее изобретение человека

Книга — величайшее изобретение человека

Работа с ней — важный метод обучения. Его можно применять как метод получения новых знаний и как метод закрепления знаний и выработки умений и навыков. Это многофункциональный метод, обеспечивающий обучение, развитие, воспитание; побуждающий к учению и самосовершенствованию, выполняющий контрольно-коррективную функцию.

3 Технологические этапы работы с книгой

Технологические этапы работы с книгой

4 Работа с книгой
5 Работа с книгой
6 Работа с книгой
7 Способы чтения

Способы чтения

сплошное чтение – подробное, без пропусков текста. Обычно так изучаются учебники, монографии, нормативные правовые акты; ориентировочное чтение (беглый просмотр книги). При таком чтении полагаются на свою память, выписки из книг не делаются; выборочное чтение – сплошное чтение отдельной главы, параграфа книги.

8 Условия организации работы с учебником на уроке

Условия организации работы с учебником на уроке

работа с учебником не должна занимать весь урок, она должна разумно сочетаться с другими видами учебной работы; при чтении надо учиться выделять главную мысль каждого абзаца, по возможности ее конспектируя, составлять план прочитанного; широко использовать графический материал учебника для самостоятельной работы: рассказ по картинкам, анализ рисунка, чтение и анализ графиков; целенаправленнее работать с теми вопросами, которые имеются в конце параграфов. Составлять план прочитанного с помощью системы вопросов, ответы на которые являются смысловыми опорными пунктами в анализируемом тексте; действиями учеников надо управлять: что читать, с какой целью, на какие вопросы ответить, какие части озаглавить, какие выполнить упражнения после чтения параграфа и т. д

9 Работа с учебником на уроке

Работа с учебником на уроке

Задача школьного образования состоит не только в том, чтобы дать ученикам теоретические и практические знания в различных областях предмета, но и, что очень важно, научить их добывать эти знания самостоятельно. И помощником в этой работе может служить обычный школьный учебник. Существует множество различных объективных и субъективных причин, по которым учителя редко обращаются к учебнику на уроке:

Желание показать свою эрудицию, ложный страх, что ученики сочтут незнайкой, неудачные учебники, стремление к новым формам работы и т.Д.

10 Учебник как средство:

Учебник как средство:

Формирования учебных навыков, умение самостоятельно получать знания, находить и выделять главное, систематизировать и фиксировать мысли в виде планов, конспектов, схем, таблиц и опорных конспектов, которые облегчают формирование приемов сравнения и обобщения.

11 Задания при работе с учебником могут носить различный характер:

Задания при работе с учебником могут носить различный характер:

поисково-репродуктивный, сравнительно-аналитический , творческий,

12 Работа с книгой
13 Дидактический аппарат традиционного учебника

Дидактический аппарат традиционного учебника

Аппарат представления учебной информации (текст, знаки, рисунки, фотоснимки); аппарат ориентировки (оглавление, предисловие, заключение, указатели, словари, систему приложений); аппарат усвоения (примеры решения задач различных видов, таблицы и схемы как средство систематизации учебной информации, системы заданий и вопросов, тесты для самоконтроля).

14 Как работать с параграфом учебника

Как работать с параграфом учебника

1. Прочитайте весь параграф, составь целостное представление об описанных в нём событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, схемы, другие иллюстрации. 2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи. 3. Составь развёрнутый план - он облегчит подготовку домашнего задания. 4. Постарайся связать с материалом параграфа то, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради. 5. Вспомни, что ты читал по изучаемой теме, что видел в музее, кинофильмах. 6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее. 7. Если что-то кажется непонятным или какой-то вопрос заинтересовал тебя обратись к словарю, энциклопедии. 8. Проверь, знаешь ли ты материал темы, перескажи его, сначала пользуясь планом, потом и без него. 9. Подготовь ответы на вопросы и задания, помещённые в конце параграфа.

15 Творческих успехов

Творческих успехов

«Работа с книгой»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/rabota-s-knigoj-100117.html
cсылка на страницу

Книги

17 презентаций о книгах
Урок

Литература

183 темы
Слайды