№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
ЛитератураЛитература 8 класс Учитель МБОУ «Чернская СОШ №2»Борзёнкова Н.А. |
2 |
 |
Проблема смысла жизни и назначения человекаТема урока: «Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе В.Г. Короленко "Парадокс" |
3 |
 |
Проблемы художественного текстаЦель: учить выявлять и формулировать проблемы художественного текста на примере очерка В.Г. Короленко «Парадокс» и связывать выявленные проблемы с жизнью. Задачи: Образовательные: -подготовить учащихся к восприятию философской тематики произведения; - вовлечь учащихся в размышления о «назначении жизни»; - выработать навыки анализа художественного произведения; - раскрыть тему нравственного взросления юных героев, расширения их кругозора, их жизненного опыта; - раскрытие содержания логических и литературоведческих понятий (парадокс, афоризм, феномен). 2) Развивающие: - развивать познавательную активность; - устойчивость внимания; - умение творчески мыслить; 3)Воспитательные: - воспитывать толерантность к людям с ограниченными возможностями; - воспитывать любовь к близким людям. |
4 |
 |
|
5 |
 |
Проблема смысла жизнии назначения человека в рассказе В.Г. Короленко «Парадокс» |
6 |
 |
Ключевые вопросы произведенияЗадачи: -продолжать учиться анализу произведения; - выявить ключевые вопросы произведения; -выяснить в чём заключается смысл жизни человека в произведении В.Г. Короленко «Парадокс». |
7 |
 |
Смысл жизни человекаВ чем смысл жизни человека в произведении В.Г. Короленко «Парадокс»? |
8 |
 |
Представления братьев1. Каковы были представления братьев, героев рассказа, о назначении жизни человека, до появления феномена? 2. Что можно сказать об изменении этих представлений после появления феномена? 3. В чём назначение человека? |
9 |
 |
Детский уголокГлазами Павла Глазами мальчиков |
10 |
 |
Ян ЗалускийПортрет Характер |
11 |
 |
АфоризмАфоризм (греч.) – краткое выразительное изречение, емко и остро выражающее какую-либо идею. |
12 |
 |
Человексоздан для счастья, как птица для полета» Как вы объясните суть афоризма, написанного феноменом для мальчиков: |
13 |
 |
Человек создан для счастьятолько счастье не всегда создано для него». |
14 |
 |
ПарадоксПарадокс – мнение, расходящееся с общепринятым, даже противоречащее здравому смыслу В этом и есть парадокс: человек, обиженный природой …. Мальчики после встречи с феноменом поняли, что….. Продолжите мысль: |
15 |
 |
МальчикиЧто поняли мальчики после встречи с Яном Залуским? Изменилось ли что-нибудь в жизни детей после встречи с «феноменом» ? |
16 |
 |
Достижение счастьяМальчики поняли, что смысл жизни в стремлении к счастью, достижение счастья самим, своими руками, головой, несмотря ни на что, приближение счастья. |
17 |
 |
Паралимпийские игрыПаралимпийские игры в СОЧИ 2014 |
18 |
 |
ЛекомцевВладислав Алексеевич Лекомцев - паралимпийский чепион 2014 года по биатлону, трехкратный чемпион мира по лыжным гонкам спорта лиц с поражением опорно-двигательного аппарата. Мастер спорта России международного класса. |
19 |
 |
Роман ПетушковРоман Петушков- параолимпиец в детстве занимался всем подряд. Он овладел азами каратэ, бокса, дзюдо. Его увлечения зависели от просмотра того или иного фильма, где главный герой владел навыками боевого искусства. Он хотел поспеть везде. |
20 |
 |
|
21 |
 |
Назначение человека1. Каковы были представления братьев, героев рассказа, о назначении жизни человека, до появления феномена? 2. Что можно сказать об изменении этих представлений после появления феномена? 3. В чём назначение человека? |
22 |
 |
Домашнее заданиеДомашнее задание Прочитать миниатюру «Огоньки». Ответить на вопрос, что объединяет очерк «Парадокс» и миниатюру «Огоньки»? |
23 |
 |
Людвиг ван Бетховен |
24 |
 |
Спасибо за урокБудьте счастливы! |
«Рассказ Короленко «Парадокс»» |